合理消费与健康的消费心理教案 沪教版

合理消费与健康的消费心理教案沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自沪教版《社会》八年级上册，第五单元“合理消费”，课题为“合理消费与健康的消费心理”。本节课通过分析课本中“消费面面观”和“做个聪明的消费者”两个部分的内容，旨在让学生掌握合理消费的原则和方法，形成健康的消费心理。

课本首先介绍了消费的基本概念和类型，然后分析了消费中可能出现的问题，如盲目从众、攀比心理等，最后提出了合理消费的原则和方法。在课程设计中，我将结合学生的实际生活，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会合理消费，培养健康的消费心理。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的“实践与创新”素养和“健康”素养。通过分析课本中“合理消费”和“健康消费心理”的内容，使学生能够在实际生活中运用所学知识，形成正确的消费观念和行为，培养实践和创新能力。同时，通过学习，使学生能够了解消费心理对健康的影响，提高自我心理调节能力，形成健康的消费心理，促进身心健康。在教学过程中，我将结合学生的实际生活，设计丰富多样的实践活动，引导学生主动参与，培养学生的实践和创新能力。同时，注重引导学生正确认识和对待消费，培养健康的消费心理。三、重点难点及解决办法重点：

1.合理消费的原则和方法

2.健康的消费心理及其培养

难点：

1.如何正确把握合理消费的原则，将其运用到实际生活中

2.如何培养健康的消费心理，抵制盲目从众、攀比等不良消费行为

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解合理消费的原则和方法，并结合实际生活进行举例说明，帮助学生更好地掌握和运用。

2.结合心理辅导，引导学生正确认识和对待消费，培养健康的消费心理。利用小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会自我调节和控制，提高心理素质。四、教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型的消费案例，让学生深入了解合理消费的重要性，提高学生的消费意识和判断能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费经验，从不同角度探讨如何做到合理消费，培养学生的合作和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如消费者、销售员等，模拟真实的消费场景，让学生在实践中学会如何进行合理消费，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示消费案例、图片等教学资源，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂问答、互动游戏等环节，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和拓展，提高学生的自主学习能力。

4.实地考察：组织学生进行商场、超市等消费场所的实地考察，让学生亲身体验消费过程，增强对合理消费的认识和实践。

5.制作宣传海报：让学生分组制作关于合理消费的宣传海报，通过创意设计、团队协作，提高学生的动手能力和团队协作能力，同时加深对合理消费的理解。

6.家长参与：邀请家长参与课堂，分享他们的消费经验和观点，让学生从不同角度了解合理消费的重要性，培养学生的家庭责任感和消费观念。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《合理消费与健康的消费心理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不合理消费的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合理消费的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解合理消费的基本概念。合理消费是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了合理消费在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合理消费的原则和方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合理消费相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示合理消费的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“合理消费在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了合理消费的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对合理消费的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握合理消费的基本概念、原则和方法，能够识别并抵制盲目从众、攀比等不良消费行为。他们还能够了解消费心理对健康的影响，提高自我心理调节能力，形成健康的消费心理。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论和实践活动，学生将培养批判性思维、合作和沟通能力。他们将学会如何运用所学知识解决实际生活中的消费问题，提高问题解决能力。

3.情感态度价值观：学生将树立正确的消费观念，认识到合理消费对个人和社会的重要性。他们将培养独立思考、明辨是非的能力，形成合理的消费习惯和健康的生活方式。

4.创新与实践：通过角色扮演、实验操作和小组讨论，学生将发挥创造力，提出创新的消费观念和解决方案。他们将能够在实际生活中运用所学知识，做出明智的消费决策，提高生活质量。

5.合作与交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，分享自己的观点和经验。他们将提高沟通技巧，学会倾听和尊重他人的意见，培养团队精神。

6.自我管理与自我调节：学生将提高自我管理能力，学会如何合理安排时间和资源，避免浪费。同时，他们也将提高自我调节能力，能够应对消费中的诱惑和压力，保持良好的消费心态。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂讲授过程中，教师将适时向学生提问，以了解学生对课堂内容的掌握情况。教师会针对不同层次的学生设计不同难度的问题，从而全面了解学生的学习状况。

（2）观察：教师将密切关注学生的课堂表现，观察他们参与讨论、实践活动的情况，以及他们在小组讨论中的表现，从而了解学生的学习状况。

（3）测试：在课程结束后，教师将组织一次小测验，以检验学生对课程内容的理解和掌握程度。测试题目将涵盖本节课的重点和难点，以帮助教师了解学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生作业的完成质量，及时发现学生存在的问题，并给予相应的指导和反馈。

（2）作业点评：在课堂上，教师将选取部分作业进行点评，表扬优秀作业，分析存在的问题，并提供改进建议，以提高学生的作业质量。

（3）鼓励与激励：教师将积极鼓励学生，对于作业中表现优秀的学生，将给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性和自信心。对于进步较大的学生，教师也将给予肯定和鼓励，让他们持续努力。

3.综合评价：

（1）学生自评：学生将对自己在课堂学习、作业完成、实践活动等方面的表现进行自我评价，以培养自我管理和自我调节的能力。

（2）小组评价：在小组讨论中，学生将互相评价彼此的表现，分享对小组成员在学习过程中的观察和认识，以培养学生的合作和沟通能力。

（3）教师评价：教师将根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果，综合评价学生的学习效果，为学生提供全面的反馈和建议。八、典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：阅读下面的材料，回答问题。

材料：合理消费是指在满足基本生活需要的基础上，根据自己的实际情况和能力，进行理智的消费。不合理消费会导致资源浪费、环境污染和经济负担加重。

问题：根据材料，合理消费的定义是什么？不合理消费会导致哪些后果？

答案：合理消费的定义是在满足基本生活需要的基础上，根据自己的实际情况和能力，进行理智的消费。不合理消费会导致资源浪费、环境污染和经济负担加重。

2.例题二：案例分析题

题目：某校八年级一班的学生小王，在过去的一个月里，每周都会去商场购物，每次花费在100元以上。请分析小王的消费行为是否合理，并提出你的建议。

答案：小王的消费行为不合理。他每周都会去商场购物，每次花费在100元以上，这种盲目消费的行为不仅浪费了金钱，还可能对环境造成负面影响。建议小王在购物前制定预算，根据自己的实际需求购买商品，避免盲目消费。

3.例题三：应用题

题目：假设你每个月的零花钱是150元，请你制定一个合理的消费计划，包括食品、衣物、娱乐等方面的支出。

答案：合理的消费计划如下：

食品：50元（每天1.67元，保证营养均衡）

衣物：30元（每学期购买1-2件衣物）

娱乐：20元（每周1元，用于看电影、参加社团活动等）

其他：50元（应急使用，如学习用品等）

总支出：150元

4.例题四：选择题

题目：下列哪种消费行为是合理的？（）

A.每周花费大量金钱购买名牌商品

B.在购物时盲目跟风，不考虑自己的实际需求

C.制定预算，根据自己的实际情况进行消费

D.经常购买促销商品，不管是否需要

答案：C

5.例题五