2024秋八年级英语上册 Module 12 Help Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture。本单元主要围绕如何在家中和学校应对紧急情况，如地震、火灾等进行教学，重点词汇包括“earthquake”、“fire”、“furniture”、“safety”等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的日常用语和简单的句型，如“Don't...”，“Stay...”等，这为本单元学习如何用英语表达安全警示和采取保护措施奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能更好地理解并运用英语进行安全知识的学习和实际应急场景的应对。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面。通过学习Unit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture，学生将能够：1.提高语言表达能力，熟练运用目标词汇和句型描述安全防护措施；2.增强思维品质，分析并评价不同紧急情况下的应对策略；3.增进文化意识，了解和尊重不同文化背景下的安全规范；4.提升学习能力，通过小组合作、实践演练等方式，主动探索并掌握安全知识，为现实生活中的突发事件做好准备。学情分析八年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，他们掌握了一定的词汇量和基本的语法结构，能够进行简单的英语交流。然而，在应对具体场景的语言运用，特别是安全知识表达方面，仍需加强。在能力上，学生具备一定的合作学习和解决问题的能力，但独立思考和批判性思维能力有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对于与生活密切相关的安全话题表现出较高的兴趣。

在行为习惯上，学生习惯于通过视觉和实践活动来学习，对于单纯的讲解和记忆缺乏耐心。这对本课程学习的影响是，教师需要设计更多互动性强、实践性高的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们对安全知识的学习效果。此外，学生间的差异较大，教师在教学过程中需关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习支持。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，教师通过讲解重点词汇和句型，辅以实际案例，引导学生探讨紧急情况下的安全防护措施；2.设计角色扮演活动，让学生模拟地震、火灾等场景，实践所学安全知识，提高语言运用能力；3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示不同紧急情况下的应对策略，增强学生对安全规范的理解；4.开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享经验，培养团队合作精神；5.结合项目导向学习，让学生以小组为单位，设计并展示家庭或学校的安全逃生计划，提高学生的综合实践能力。通过以上教学策略，激发学生学习兴趣，促进课堂互动，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段地震发生时的视频，让学生感受紧急情况下的紧张氛围。

-提出问题：询问学生在遇到类似紧急情况时会怎么做？如何保护自己？

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：围绕Unit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture，介绍地震、火灾等紧急情况下的安全防护措施，如“Drop,coverandholdon”、“Stayawayfromglass/windowsandheavyfurniture”等。

-重点词汇与句型：讲解并板书重点词汇（earthquake、fire、furniture、safety等）和句型（Don't...，Stay...等），让学生跟读并模仿。

-情境演示：通过PPT或实物演示，展示不同场景下的安全逃生方法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，根据所学知识，列出在家、学校等不同场合遇到紧急情况时应注意的安全事项。

-课堂提问：教师随机抽取小组代表回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-角色扮演：每组挑选一个场景，进行角色扮演，模拟紧急情况下的应对措施。

4.创新教学（10分钟）

-安全知识竞赛：设计一个简短的安全知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-小组合作：学生以小组为单位，设计并展示一个家庭或学校的安全逃生计划。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-拓展任务：布置课后作业，要求学生结合所学，为自己的家庭制定一个安全逃生计划。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，关注个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握安全知识。同时，通过创新教学环节，培养学生的思维品质、文化意识和学习能力，提高英语学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于地震、火灾等紧急情况下的安全知识普及文章，帮助学生更全面地了解安全防护措施。

-视频资源：收集一些地震、火灾等紧急情况下的真实案例视频，让学生直观感受并学习应对策略。

-实践活动：组织学生参观消防队或参加消防安全演练，增强学生的实际操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关安全知识文章，提高安全意识。

-观看视频资源，学习并模仿紧急情况下的正确应对方法。

-家长协助孩子在家中开展安全演练，让孩子熟悉家庭安全逃生计划。

-建议学生参加学校或社区组织的消防安全活动，将所学知识运用到实践中。

-鼓励学生收集并分享其他紧急情况下的安全防护知识，互相学习，共同提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture，重点掌握了地震、火灾等紧急情况下的安全防护措施，如“Drop,coverandholdon”、“Stayawayfromglass/windowsandheavyfurniture”等。

-通过创设情境、小组讨论、角色扮演等活动，我们了解了在不同场合下如何保护自己，提高安全意识。

-学习了相关的词汇和句型，如earthquake、fire、furniture、safety等，以及Don't...，Stay...等表达方式。

2.当堂检测：

(1)词汇检测（5分钟）：

-教师随机抽取学生，让他们用英语说出与地震、火灾相关的词汇。

-让学生用所学词汇造句，如：“Incaseofanearthquake,weshouldstayawayfromheavyfurniture.”

(2)句型检测（5分钟）：

-教师给出情境，让学生运用所学句型表达安全防护措施。

-举例：Ifthereisafire,whatshouldyoudo?(Usethesentencepattern:Don't...)

(3)应用检测（10分钟）：

-教师设计一个简短的紧急情况模拟题，要求学生运用所学知识，给出正确的应对策略。

-角色扮演：学生分组，模拟地震、火灾等紧急情况，展示所学安全防护措施。

(4)课堂作业（5分钟）：

-布置课堂作业，要求学生结合所学内容，编写一段关于地震或火灾安全防护的短文。

-提醒学生关注作业中词汇和句型的正确运用。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，改写以下句子。

-原句：Whenthereisanearthquake,youshoulddrop,coverandholdon.

-改写：Intheeventofanearthquake,it'scrucialto____________.

答案：Intheeventofanearthquake,it'scrucialtodrop,coverandholdon.

2.例题二：运用所学句型，描述火灾发生时的安全措施。

-句型：Stayawayfrom________and________.

-描述：Duringafire,youshould____________and____________.

答案：Duringafire,youshouldstayawayfromflamesandheavysmoke.

3.例题三：根据课文，列举至少三种在家遇到地震时应采取的安全措施。

-答案：

-Hideunderastrongtableorstandagainstaninteriorwall.

-Stayawayfromwindows,mirrors,andlargefurniture.

-Keepyourheadandneckprotected.

4.例题四：根据课文，用英语描述如何为地震做好准备。

-答案：

-Prepareanemergencykitincludingwater,food,firstaidsupplies,andflashlights.

-Identifysafespotsinyourhomewhereyoucantakecoverduringanearthquake.

-Familiarizeyourselfwiththesafeevacuationroutesinyourcommunity.

5.例题五：根据以下情境，编写一段对话，讨论火灾逃生计划。

-情境：Tomandhissister,Lily,arediscussingtheirfamily'sfireescapeplan.

-对话：

Tom:Lily,doyouknowwhattodoifthere'safireinourhouse?

Lily:Yes,weshouldstaylowtothegroundtoavoidthesmokea