三年级语文下册 第七单元 口语交际：劝告教案 新人教版

三年级语文下册第七单元口语交际：劝告教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版三年级语文下册第七单元的口语交际——“劝告”。本节课的主要内容是通过具体的场景，让学生学会如何得体地表达自己的观点和建议，培养学生的语言表达能力和交际能力。教材中提供了几个不同的场景，例如：同学之间发生矛盾、浪费粮食、乱扔垃圾等，学生需要在这些场景中，运用恰当的交际策略，提出劝告。

具体的教学目标包括：

1.理解劝告的含义和重要性，明白劝告他人的目的在于帮助他们改正错误，而不是责备或批评。

2.学会在不同的场景中，运用恰当的交际策略，提出劝告。

3.培养学生的语言表达能力和交际能力，提高他们的人际沟通能力。

4.通过对他人劝告的倾听和理解，培养学生的同理心和换位思考的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和换位思考能力。通过学习如何得体地提出劝告，学生将提高自己的语言表达技巧，学会在尊重他人的基础上有效地沟通。此外，通过倾听和理解他人的劝告，学生能够培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，进一步提升人际交往能力和社会适应能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地在实际生活中运用口语交际技巧，解决日常生活中的问题，促进良好的人际关系和社会和谐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了三年级语文下册前面的基础知识，如基础词汇、语法、句式等。在口语交际方面，学生应该已经学会了如何进行简单的自我介绍、问答和日常交流。对于劝告这一概念，学生可能已经在日常生活中有所接触，但未必系统地学习过如何得体地提出劝告。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对互动性强的课程内容感兴趣，因此，通过角色扮演、小组讨论等形式的课堂活动能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够理解和记忆简单的交际规则和表达方式。在学习风格上，部分学生可能偏爱视觉学习，部分学生可能偏爱听觉学习，还有部分学生可能偏爱动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何提出劝告时，学生可能会遇到不知道如何表达自己的观点，或者担心劝告会伤害到他人的问题。此外，学生可能不清楚在不同的情况下应该使用什么样的语言和语气，以及如何倾听他人的劝告并给予反馈。这些困难和挑战需要教师在教学过程中通过具体的案例、示范和练习来引导学生克服。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境模拟法：通过设定具体的生活场景，让学生模拟不同的角色，实际练习如何提出劝告，并倾听他人的劝告。这种方法能够让学生在实际操作中学习交际技巧，提高他们的口语表达能力。

b.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论如何在一个特定的场景中提出劝告。这种方法能够培养学生的团队合作能力，同时也能够让他们从同伴那里学到不同的观点和建议。

c.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，进行劝告的练习。这种方法能够让学生更好地理解不同角色的立场和情感，提高他们的同理心。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的视频或图片，帮助学生更好地理解劝告的场景和要点。这种手段能够提高学生的学习兴趣，同时也能够提供更加直观的学习材料。

b.教学软件：利用教学软件，进行口语交际的练习和评估。这种手段能够提高教学的效率，同时也能够提供及时的反馈，帮助学生改进。

c.互动式教学：利用互动式教学工具，如白板、平板电脑等，让学生实时参与教学过程，提高他们的学习主动性。这种手段能够激发学生的学习兴趣，同时也能够提供更加灵活的学习方式。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际——劝告的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是劝告吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于劝告的图片或视频片段，让学生初步感受劝告的重要性。

简短介绍劝告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际——劝告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劝告的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劝告的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍劝告的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.劝告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劝告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劝告案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劝告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劝告解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劝告相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劝告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劝告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劝告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劝告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劝告。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劝告的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.口语交际能力：学生将学会如何得体地表达自己的观点和建议，提高他们的口语表达能力。他们能够更好地在不同的场景中，运用恰当的交际策略，提出劝告，并能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。

2.换位思考能力：学生将能够培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，进一步提升人际交往能力和社会适应能力。他们能够更好地理解和倾听他人的劝告，并能够给予合适的反馈和建议。

3.交际策略：学生将掌握一定的交际策略，了解在不同的情况下应该使用什么样的语言和语气，以及如何倾听他人的劝告并给予反馈。他们能够更加自信地与他人进行交流，并能够有效地解决日常生活中的问题。

4.团队合作能力：通过小组讨论和角色扮演等形式的课堂活动，学生将能够提高团队合作能力，学会与他人合作解决问题，培养良好的团队合作精神和协作能力。

5.自主学习能力：学生将能够在课后自主地进行学习，通过撰写短文或报告，巩固所学的内容，提高自主学习的能力和习惯。

6.应用能力：学生将能够将所学的劝告技巧应用到实际生活中，解决日常生活中的问题，促进良好的人际关系和社会和谐。教学反思今天的课堂氛围总体来说比较活跃，学生们对于口语交际——劝告的话题表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的注意，激发了他们的学习欲望。在基础知识讲解环节，学生们认真听讲，对于劝告的基本概念和组成部分有了清晰的认识。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，能够准确地分析案例中的人物心理和行为，并提出合理的劝告建议。这个环节的设置让学生们能够更好地理解劝告的重要性和应用场景，也锻炼了他们的批判性思维能力。

在小组讨论环节，学生们分小组进行讨论，积极发表自己的观点，并与组员进行交流。这个环节培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力，也让他们在实际操作中学会了如何提出劝告和倾听他人的意见。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地站在讲台上，展示自己的讨论成果，并与全班同学进行分享。其他学生和教师也对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。这个环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对劝告的认识和理解。

在课堂小结环节，通过简要回顾本节课的学习内容，学生们能够更好地巩固所学的知识，并明白劝告在现实生活或学习中的价值和作用。布置的课后作业也让学生能够在课后进一步巩固所学，提高自主学习的能力。

总体来说，今天的教学效果较好，学生们在口语交际——劝告方面取得了明显的进步。但也存在一些不足之处，比如在小组讨论中，部分学生过于内向，不敢发表自己的观点。在今后的教学中，我将继续关注这些学生的学习情况，鼓励他们更加积极地参与到课堂活动中来。

在教学方法上，我发现运用情境模拟法和角色扮演法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。在今后的工作中，我将继续尝试和探索更多的教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

此外，我也意识到在教学过程中，要注重培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。因此，我将在今后的教学中，更多地设计小组讨论和合作活动的环节，让学生在实际操作中学会与他人合作，提高他们的团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体来说比较积极，能够积极参与到课堂讨论和活动中。他们在提出劝告的场景中能够较为准确地把握人物心理和行为，并提出合理的劝告建议。但也有部分学生过于内向，不敢发表自己的观点，需要在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，与组员进行交流，并提出了一些创新性的想法和建议。通过展示，学生们能够更好地理解和掌握劝告的技巧，也提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：在课堂结束时，对学生进行了随堂测试，测试内容包括劝告的基本概念、组成部分和应用场景等。大多数学生能够正确回答问题，说明他们对劝告的知识点有了较好的掌握。但仍有一些学生对劝告的应用场景不够熟悉，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。

4.课后作业：布置了课后作业，要求学