外交事业的发展说课稿 人教版

外交事业的发展说课稿人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“外交事业的发展”，选自人教版八年级下册的第九课《外交事业的发展》。该章节主要介绍了新中国外交事业的发展历程，包括70年代我国外交的突破、改革开放以后外交事业的发展以及我国参加国际组织、开展国际交流和合作的情况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级下册已经学习了《新中国的外交》，对新中国初期的外交事业有了一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解我国外交事业的发展，加深对我国外交政策和国际地位的认识。通过对本节课的学习，学生将能够掌握新中国外交事业的发展历程，认识我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的爱国情感和国际视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史核心素养：通过学习本节课，学生能够掌握新中国外交事业的发展历程，理解我国在不同历史时期的外交政策和策略，培养学生的时空观念和史料实证能力。

2.爱国主义核心素养：通过学习本节课，学生能够认识到我国在国际事务中的地位和作用，感受到我国外交事业取得的伟大成就，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

3.国际合作与交流核心素养：通过学习本节课，学生能够了解我国参加国际组织、开展国际交流和合作的情况，认识到国际合作的重要性，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

4.思辨与创新核心素养：通过学习本节课，学生能够分析我国外交事业发展的原因和意义，学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了新中国建立的历史背景、我国第一部宪法的制定、三大改造等内容。对于新中国初期的外交事业，学生已经有了一定的了解，如“一边倒”的外交政策、和平共处五项原则等。此外，学生也掌握了改革开放以后我国社会经济发展的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于国家的发展历程和外交事业有较高的兴趣。在学习过程中，他们善于通过图片、视频等多媒体材料获取信息，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。学生的思维能力较强，分析问题和解决问题的能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对70年代我国外交事业取得的突破理解不够深入，对于改革开放以后我国外交事业的发展和取得的成就认识不足。此外，学生可能对我国参加国际组织、开展国际交流和合作的情况了解不多，难以理解我国在国际事务中的地位和作用。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习难点，通过史料实证、讨论交流等方式，帮助学生深入理解和掌握相关知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法相结合的方式进行教学。首先，通过讲授法向学生系统地介绍新中国外交事业的发展历程及其原因和意义；其次，运用讨论法组织学生针对我国外交事业的发展进行深入探讨，以培养学生的批判性思维和独立思考能力；最后，采用案例研究法让学生通过研究具体案例，深入了解我国在不同历史时期的外交政策和策略。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：以我国恢复在联合国合法席位的历史事件为切入点，激发学生的兴趣，引导学生思考我国外交事业的发展及其意义。

（2）讲授新课：在讲授过程中，结合具体历史事件和重要人物，详细介绍新中国外交事业的发展历程，让学生了解我国在不同历史时期的外交政策和策略。

（3）案例分析：组织学生研究具体案例，如70年代我国外交的突破、改革开放以后外交事业的发展等，使学生更深入地理解我国外交事业的发展及其原因和意义。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对我国参加国际组织、开展国际交流和合作的情况进行讨论，引导学生思考我国在国际事务中的地位和作用。

（5）总结与反思：让学生分享自己的学习心得和体会，总结本节课所学内容，进一步培养学生的批判性思维和创新能力。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等。在讲授过程中，通过展示相关历史事件的照片、视频等资料，帮助学生形象地了解我国外交事业的发展；同时，利用在线工具和资源，让学生更好地参与到教学活动中，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，我还将提供相关书籍、论文等资源，以便学生课后进一步深入学习和研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“外交事业的发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解外交事业的发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“外交事业的发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“外交事业的发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解外交事业的发展历程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握外交事业的发展知识点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验外交事业的发展知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解外交事业的发展知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握外交事业的发展知识点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解外交事业的发展知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“外交事业的发展”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“外交事业的发展”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的外交事业的发展知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解新中国外交事业的发展历程，掌握我国在不同历史时期的外交政策和策略，以及我国在国际事务中的地位和作用。

2.能力提升：学生将能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高历史思维能力和批判性思维能力。通过课堂讨论和实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力也将得到提升。

3.情感态度：学生将增强对我国外交事业的认同感和自豪感，培养爱国情感和国际视野。同时，学生将学会理性看待国际事务，树立正确的国际关系观念。

4.实践应用：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，如在国际交流中正确运用外交策略，积极参与国际组织和国际合作，为我国的发展和国际地位做出贡献。板书设计①新中国外交事业的发展历程：

-建国初期：一边倒的外交政策，和平共处五项原则

-70年代：外交突破，恢复在联合国合法席位

-改革开放以后：全方位外交，积极参与国际事务

②外交政策和国际地位：

-独立自主的和平外交政策

-我国在国际事务中的地位和作用

③外交成就和意义：

-外交事业取得的伟大成就

-对我国和世界和平与发展的重要意义

2.艺术性和趣味性：

①采用图文并茂的形式，如插图、图表等，使板书更具吸引力。

②运用色彩搭配，突出重点，提高学生的视觉兴趣。

③设计有趣的问答环节，引导学生积极参与，提高学生的学习主动性。

④运用生动的案例和故事，使板书内容更具趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：在教学中，我尝试引入了多媒体教学资源，如PPT、视频等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.采用案例教学法：通过分析具体案例，使学生更深入地理解外交事业的发展及其原因和意义，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3.开展小组合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论的深度不够：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入，需要进一步提高学生的参与度和思考深度。

2.课堂组织的灵活性不足：在课堂教学中，我可能过于依赖预设的教学计划，缺乏对课堂生成的灵活应对，需要提高课堂组织的灵活性，更好地适应学生的学习需求。

3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，我可能过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程性评价，需要采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高课堂讨论的深度：在课堂讨论环节，我可以通过提出更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高讨论的深度和广度。

2.增强课堂组织的灵活性：在课堂教学中，我将更加注重课堂生成的变化，根据学生的学习情况和需求，灵活调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

3.采用多元化的评价方式：在评价学生的学习效果时，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题准确性等方面对学生的课堂表现进行评价。课堂表现是评价学生学习效果的重要依据。

2.小组讨论成果展示：学生以小组为单位，对讨论主题进行深入研究，并展示讨论成果。教师根据学生的展示内容、表达清晰度、观点独特性等方面对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：教师在课堂上设计相关的随堂测试题目，测试学生对教学内容的掌握程度。教师根据学生的测试成绩、答题速度、正确率等方面对学生的学习效果进行评价。

4.课后作业完成情况：教师根据学生完成课后作业的情况，了解学生对教学内容的掌握程度。教师根据作业完成质量、答案准确性、作业完成速度等方面对学生的学习效果进行评价。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，对学生进行综合评价。教师通过口头表扬、书面反馈等方式，对学生的优点进行肯定，对存在的问题进行指正，并提出改进建议。教师评价与反馈是帮助学生提高学习效果的重要手段。典型例题讲解1.题目：请简述新中国外交事业的发展历程。

答案：新中国外交事业的发展历程可以分为三个阶段：

（1）建国初期（1949-1950年代）：实行“一边倒”的外交政策，与苏联等社会主义国家建立外交关系，提出和平共处五项原则。

（2）70年代（1971-1972）：外交突破，恢复在联合国合法席位，与日本、美国等国家建立外交关系。

（3）改革开放以后（1978至今）：实施全方位外交，积极参与国际事务，与多国建立外交关系，推动国际政治经济新秩序的建立。

2.题目：请列举新中国在70年代外交突破的主要成果。

答案：70年代外交突破的主要成果包括：

（1）1971年，恢复中国在联合国的合法席位。

（2）1972年，与日本建立外交关系。

（3）1972年，美国总统尼克松访华，中美关系实现正常化。

（4）1979年，与越南实现关系正常化。

3.题目：请简述新中国外交政策的主要特点。

答案：新中国外交政策的主要特点包括：

（1）独立自主的和平外交政策。

（2）坚持和平共处五项原则。

（3）积极参与国际事务，推动国际政治经济新秩序的建立。

（4）全方位外交，与多国建