Unit 1 Lesson 1 Skirt and trousers（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1Lesson1Skirtandtrousers（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版四年级英语上册Unit1Lesson1Skirtandtrousers

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年9月6日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入：通过展示不同类型的衣服图片，引导学生谈论并猜测衣服的名称，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.新课呈现：利用多媒体课件展示skirt和trousers的图片，引导学生学习这两个单词的读音和拼写。

3.句型练习：通过问答方式，让学生练习句型"What'sthis?It'saskirt/trousers."，巩固所学知识。

4.听力理解：播放对话录音，让学生回答相关问题，提高学生的听力技能。

5.小组活动：学生分组，用所学句型进行对话，互相介绍衣服，培养学生的口语交际能力。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

7.作业布置：让学生课后用所学知识写一段话，描述自己喜欢的衣服。

教学评价：通过课堂问答、小组活动、听力理解和课后作业，评估学生对本节课所学知识的理解和运用情况。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习skirt和trousers这两个单词以及相关句型，学生能够提高自身的语言表达能力，运用英语描述衣服。同时，通过了解不同文化中衣服的穿着习惯，培养学生的文化意识。此外，学生在小组活动中合作交流，发展团队协作能力，提升思维品质。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述生活中的物品，增强自信心，培养积极的学习态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母发音、单词拼写和简单的日常用语。他们对日常生活中常见的物品有一定的认识，如衣服、颜色等。此外，学生已经能够运用简单的英语进行自我介绍和问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对图片和实物展示兴趣较高，他们善于观察和模仿。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导进行学习。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，乐于在小组活动中合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到单词的发音和拼写困难，尤其是skirt和trousers这两个单词。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，对于不同口音的英语听力材料，他们可能需要更多的时间去适应和理解。另外，学生在运用英语描述衣服时，可能会遇到词汇量不足和表达不清楚的问题。为了解决这些困难和挑战，教师需要提供清晰的发音示范、慢速的听力材料以及丰富的词汇表达示例。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、实物衣服道具。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于课后作业布置和教学资源的共享。

3.信息化资源：多媒体课件、图片素材、听力材料（对话录音）、英语歌曲。

4.教学手段：提问、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交际、互动游戏。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示不同类型的衣服图片，如裙子、裤子、衬衫等，并提出问题：“Canyouguesswhattheseclothesare?Whichonedoyoulikebest?”引导学生谈论并猜测衣服的名称，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师利用多媒体课件展示skirt和trousers的图片，引导学生学习这两个单词的读音和拼写。同时，通过例句展示如何运用这两个单词描述衣服。如：“Thisisaskirt.Thatisatrousers.”教师讲解并示范句型“What'sthis?It'saskirt/trousers.”，引导学生跟读并模仿。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“What'syourfavoriteclothes?Why?”学生回答，教师给予反馈和鼓励。随后，学生分组，用所学句型进行对话，互相介绍衣服。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生正确运用所学知识。

4.听力理解（5分钟）

教师播放对话录音，让学生回答相关问题，提高学生的听力技能。如：“Whichclothesdoesthegirllike?Whatcoloristheskirt?”学生听录音并回答问题，教师给予评价。

5.巩固练习（5分钟）

教师出示衣服图片，让学生用英语描述。如：“Showmeyourfavoriteclothesandtellmeitsnameandcolor.”学生展示图片并描述衣服，教师给予评价和反馈。

6.课堂小结（3分钟）

教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。学生跟随教师一起总结本节课的学习成果。

7.作业布置（2分钟）

教师布置课后作业：让学生用所学知识写一段话，描述自己喜欢的衣服。教师强调作业要求和截止时间。

教学过程设计总时长：45分钟。

教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过创新性的教学方法和丰富的教学资源，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，拓展学生核心素养能力。同时，教学过程流程环节符合实际学情，注重培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：选择与衣服相关的英语绘本，如《TheBestDress》等，让学生在课后阅读，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

(2)视频资料：寻找与衣服相关的英语教学视频，如介绍不同国家和文化中衣服穿着习惯的视频，让学生了解多样性文化，拓宽视野。

(3)实物展示：邀请家长协助，准备不同类型和款式的衣服，如传统服装、时尚服装等，让学生触摸和观察，增强直观感受。

(4)手工活动：设计制作衣服的手工活动，如制作纸裙子、绘制服装设计图等，培养学生的动手能力和创造力。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行服装设计比赛，鼓励他们运用所学知识创新设计，提高学生的实践能力和创造力。

(2)开展角色扮演活动，让学生模拟购物场景，运用所学句型进行交流，提高学生的口语交际能力。

(3)邀请服装设计师或家长来校进行专题讲座，分享衣服搭配和时尚潮流知识，拓宽学生的知识视野。

(4)布置课后研究作业，让学生调查和了解我国传统服装的历史和文化背景，提高学生的文化意识。

(5)利用网络平台，让学生分享自己喜欢的衣服和穿搭技巧，互相学习和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。七、典型例题讲解本节课的重点是让学生掌握描述衣服的句型"What'sthis?It'saskirt/trousers."以下是对这个重点句型的五个典型例题讲解：

例题1：

教师出示一张裙子图片，问学生：“What'sthis?”学生回答：“It'saskirt.”教师给予肯定并强调句型的正确运用。

例题2：

教师出示一张裤子图片，问学生：“What'sthis?”学生回答：“It'satrousers.”教师给予肯定并强调句型的正确运用。

例题3：

教师出示一张混合衣服的图片，包括裙子和裤子，问学生：“What'sthis?”学生回答：“It'saskirtandtrousers.”教师给予肯定并强调句型的正确运用。

例题4：

教师出示一张衣服的局部图片，如裙子的腰带部分，问学生：“What'sthis?”学生回答：“It'sthebeltofaskirt.”教师给予肯定并强调句型的正确运用。

例题5：

教师出示一张衣服的正面和侧面图片，问学生：“What'sthis?”学生回答：“It'saskirt.”教师给予肯定并强调句型的正确运用。八、教学反思与改进今天教授的是冀教版四年级英语上册Unit1Lesson1Skirtandtrousers。在授课过程中，我尽量采用了生动有趣的方式进行教学，例如通过展示不同类型的衣服图片，让学生在实际情境中学习新单词和新句型。此外，我也注重了师生之间的互动，鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的口语交际能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力理解环节，我发现部分学生对于英语口语的听力理解还存在一定的困难。这可能是因为他们的英语听力能力还没有完全跟上，或者是对于一些口音和语调的辨别还不够敏感。因此，我计划在未来的教学中，放慢听力材料的播放速度，同时加强对学生听力技巧的培训，例如让学生学会捕捉关键信息和预测故事发展等。

其次，在小组活动的环节，我发现部分学生对于主动参与和与同学互动还存在一定的障碍。这可能是因为他们对于新环境和新同学的适应能力还不够强，或者是因为他们的自信心还不够足。因此，我计划在未来的教学中，多给予这些学生一些鼓励和肯定，同时设计一些更加贴近他们生活经验和兴趣爱好的活动，激发他们的学习热情。

此外，我还发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，有开小差的情况。这可能是因为他们对英语学习的兴趣还不够浓，或者是因为他们的学习习惯还需要进一步培养。因此，我计划在未来的教学中，通过设计更加有趣和富有挑战性的教学活动，提高学生的学习兴趣。同时，我也会加强对学生的课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯。板书设计本节课的主要内容是学习单词"skirt"和"trousers"以及句型"What'sthis?It'saskirt/trousers."。板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。以下是我为这节课设计的板书：

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Unit1Lesson1Skirtandtrousers

1.新单词：

-Skirt

-Trousers

2.句型：

-What'sthis?

-It'saskirt/trousers.

3.句型练习：

-教师