《主题五 扎染时装秀》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

《主题五扎染时装秀》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自辽师大版六年级下册综合实践活动教材中的《主题五扎染时装秀》。本节课将引导学生了解扎染这一传统手工艺的基本原理和技巧，并运用这些知识制作属于自己的扎染时装。学生将通过观察、实践和创作，深入体验扎染的魅力，培养对传统文化的认识和热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识与实践能力，通过学习扎染这一传统手工艺，学生将掌握基本扎染技巧，并能够创作出具有个人特色的扎染时装。同时，课程将加深学生对传统文化的理解与热爱，提升他们的审美情趣和文化自信。在实践过程中，学生还将培养团队协作精神，提高问题解决和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习过关于色彩、图案设计以及一些基本的手工艺术技巧。他们可能已经了解了一些传统的中国手工艺，如剪纸、泥塑等，但对扎染这一领域可能相对陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对创新和实践性较强的课程感兴趣，他们喜欢通过亲身体验来学习新知识。在学习能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够独立思考并完成手工创作。在学习风格上，他们偏好通过小组合作和互动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作扎染时装的过程中，学生可能会遇到如何设计图案、如何扎染出理想效果等技术性难题。此外，他们可能对如何将传统扎染技艺与现代时尚元素相结合感到困惑。在解决这些问题的过程中，学生需要发挥团队协作精神，积极寻求创新和变通的解决方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生介绍扎染的基本原理和技巧，实践操作法让学生亲自动手制作，小组合作法促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动：在教学过程中，我将组织学生进行观察、实践和创作。例如，让学生观察扎染作品的图案和色彩，分析其制作过程；组织学生进行扎染实验，让他们亲身体验并掌握制作技巧；引导学生进行小组讨论和合作，共同完成扎染时装的设计和制作。

3.教学媒体：为了增强学生的学习兴趣和参与度，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频和网络资源。这些媒体将帮助学生更直观地了解扎染的历史背景和制作过程，激发他们的创作灵感。同时，我还将利用实物模型和手工材料，让学生能够亲手操作，提高他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扎染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道扎染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扎染的图片或视频片段，让学生初步感受扎染的魅力或特点。

简短介绍扎染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扎染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扎染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扎染的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍扎染的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扎染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扎染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扎染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扎染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扎染解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论扎染的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扎染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扎染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扎染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扎染的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扎染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扎染。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于扎染的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握扎染的基本概念、组成部分和原理，知道扎染是一种古老的传统手工艺，并了解其在我国的历史发展。

2.能够运用所学的扎染知识，独立完成简单的扎染作品，发挥创意，设计出具有个人特色的扎染时装。

3.了解扎染在现代生活中的应用和价值，认识到传统文化在现代社会的重要性，增强对传统文化的热爱和保护意识。

4.培养团队协作精神，提高问题解决和批判性思维能力，学会与他人沟通交流，提高自我表达能力。

5.培养动手实践能力，提高审美情趣和创新意识，激发对美术学科的兴趣，为今后的学习和成长打下良好的基础。

6.通过观察、实践、讨论和创作，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养艺术素养，使学生在创作中感受到美的乐趣，提高生活质量。

7.学会欣赏他人的作品，学会尊重和肯定他人的创意和努力，培养良好的审美观和道德品质。

8.在完成作品的过程中，学生将面临各种挑战，如颜色搭配、图案设计等，通过克服这些困难，学生将培养自信心和坚持不懈的精神。教学反思这节课的内容是《主题五扎染时装秀》，属于综合实践活动课程，旨在让学生通过亲自动手制作，感受扎染的艺术魅力，培养他们的创新意识和实践能力。在教学过程中，我按照导入、讲解、案例分析、小组讨论、展示和点评、小结的顺序进行，整体教学效果较好，但也存在一些不足之处。

首先，在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，使他们对于扎染产生了好奇心。但在提问环节，我发现部分学生对于扎染的了解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对学生基础知识的教育。

其次，在扎染基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言，详细介绍了扎染的基本概念、组成部分和原理。但讲解过程中，我发现部分学生对于理论知识的理解还存在困难，这让我意识到需要通过更多实际的操作和实践，帮助他们更好地理解和掌握扎染技巧。

在扎染案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例进行分析，让学生了解到扎染在实际生活中的应用和价值。但分析过程中，我发现部分学生对于案例的理解还不够深入，这让我意识到需要通过更多的生活实例，让他们更好地了解扎染的实际应用。

在小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们针对扎染相关主题进行深入讨论。讨论过程中，我发现学生们积极参与，提出了一些很有创意的想法。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中，过于依赖他人，自己的思考和表达能力有所欠缺。这让我意识到需要在今后的教学中，加强对学生表达能力和批判性思维能力的培养。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示自己的讨论成果，并让其他学生和教师进行提问和点评。这个环节让学生们更好地锻炼了自己的表达能力，同时也加深了全班对于扎染的认识和理解。但我也发现，部分学生在点评过程中，过于注重形式，而对于实质性的问题缺乏深入思考。这让我意识到需要在今后的教学中，引导学生更加关注实质性问题。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了扎染的重要性和意义，并鼓励学生进一步探索和应用扎染。但我也意识到，对于部分学生来说，他们可能需要在课后进行更多的练习和巩固，以真正掌握扎染技巧。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力，我布置了以下课后作业：

1.制作一份关于扎染的调查报告。内容应包括扎染的历史、现状以及其在现代生活中的应用。学生可以采访家人、朋友或进行网络调查，收集相关信息，并结合所学知识撰写报告。

答案示例：

调查报告：扎染的历史与现状

扎染是一种古老的传统手工艺，起源于我国的新石器时代。它在我国的历史悠久，曾经广泛应用于服装、家居、工艺品等领域。随着现代印染技术的兴起，扎染逐渐被人们遗忘。然而，近年来，扎染作为一种独特的艺术形式，又重新受到了人们的关注。现在，许多地方都设立了扎染培训班，越来越多的人开始学习并传承这项传统技艺。

2.设计一款扎染时装，并绘制设计图。学生可以根据自己的喜好和创意，设计一款独特的扎染时装，并使用绘图工具绘制出设计图。

答案示例：

设计图：扎染时装

设计理念：这款扎染时装以我国传统民族文化为底蕴，将扎染技艺与现代时尚元素相结合。服装以白色为基础，采用抽象的扎染图案，呈现出简约而大气的设计风格。裙摆部分的扎染图案采用了渐变色，使整体设计更加富有层次感。这款时装不仅体现了扎染的独特魅力，还展示了现代时尚的审美趋势。

3.写一篇关于扎染的心得体会。学生可以结合自己在本节课上的学习体验，以及完成课后作业的过程，撰写一篇心得体会，总结自己在扎染方面的收获和感悟。

答案示例：

心得体会：我眼中的扎染

4.参观一次扎染展览或实地考察扎染工作室，并撰写参观报告。学生可以选择参观当地的扎染展览或实地考察扎染工作室，了解扎染作品的制作过程，并撰写参观报告。

答案示例：

参观报告：扎染展览实地考察

本次我参观了市博物馆举办的扎染艺术展览，展览展示了大量精美的扎染作品，包括服装、家居用品、工艺品等。在参观过程中，我了解到扎染是一种古老的传统手工艺，起源于我国的新石器时代。在现代社会，扎染逐渐被人们遗忘，但仍有许多艺术家和爱好者在传承和发扬这项技艺。通过参观，我深刻感受到了扎染的独特魅力和艺术价值，同时也对传承和保护传统文化有了更深刻的认识。

5.策划一次扎染主题的活动，如扎染时装秀、扎染作品比赛等，并撰写活动策划书。学生可以策划一次扎染主题的活动，明确活动目标、内容、形式、时间、地点等，并撰写活动策划书。

答案示例：

活动策划书：扎染时装秀

活动名称：扎染时装秀

活动目标：弘扬传统文化，展示扎染艺术，提高学生的创新意识和实践能力

活动内容：学生设计并制作扎染时装，参加时装秀比赛

活动形式：时装秀比赛，现场评选最佳设计奖、最佳创意奖等

活动时间：2023年5月

活动地点：学校大礼堂板书设计1.扎染的基本概念

扎染是一种古老的传统手工艺，通过扎、染、晾晒等步骤，创造出独