八年级语文上册 第五单元 说明之美 19 苏州园林高效教案 新人教版

八年级语文上册第五单元说明之美19苏州园林高效教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级语文上册第五单元说明之美》以苏州园林为例，深入阐述说明文的写作技巧。本课通过细致描绘苏州园林的景观特色，旨在让学生感受说明文的逻辑性和生动性，掌握如何运用恰当的说明方法来表现事物之美。新人教版教材内容丰富，紧密结合学生实际，有助于学生在学习说明文写作的同时，了解我国古典园林艺术，提高审美情趣和文学素养。课程设计将围绕课本内容，引导学生分析文本结构，体会说明文的写作技巧，并学以致用，创作具有个性的说明文作品。核心素养目标重点难点及解决办法本课程重点在于使学生掌握说明文的写作技巧，尤其是如何运用恰当的说明方法展现事物的美。难点在于让学生能够将所学技巧内化，创作出结构严谨、语言生动的说明文。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析课本中苏州园林的描述，引导学生识别并理解不同的说明方法，如分类别、作比较、举例子等。

2.设计课堂互动环节，让学生以小组合作形式，选取熟悉的事物进行模拟写作，互评互改，以提高说明文的写作技能。

3.引导学生关注文本的语言特点，通过词句品味、修辞手法分析，培养学生对美的感知和表达能力。

4.针对难点，教师提供写作框架和指导性反馈，帮助学生构建清晰的写作思路，逐步克服写作障碍。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型或图片、白板。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、教学APP、数字化图书馆。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、写作练习、案例分析法、互动评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示苏州园林的图片，配以优美音乐，让学生沉浸在古典园林的美景中。

-提出问题：同学们，你们知道这些图片是哪里吗？它们有什么特别之处？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍苏州园林的历史背景和文化价值，引导学生关注文本中对园林景观的描述。

-讲解说明文的写作特点，如逻辑性强、用词准确、语言生动等。

-分析课文中的说明方法，如分类别、作比较、举例子等，并举例说明。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：分组讨论，让学生挑选一个身边的景物，尝试运用说明方法进行描述。

-课堂展示：每组选取一位代表进行展示，其他同学给予评价和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：同学们在描述景物时，觉得哪种说明方法最有效？为什么？

-学生回答：引导学生思考并表达自己的观点。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演导游，选择一个苏州园林的景点，用说明文的形式向“游客”介绍。

-同伴互评：学生相互评价，关注说明文的写作技巧和语言表达。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生写作中遇到的问题，提供指导性建议，帮助学生突破难点。

-引导学生关注说明文的结构和逻辑性，提高其分析和解决问题的能力。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调说明文的写作技巧。

-学生提问，教师解答，巩固所学知识。

8.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习成果，强调说明文的重要性和实用性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际写作中。

总计用时：45分钟知识点梳理1.说明文的定义及特点

-说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，具有逻辑性强、用词准确、语言生动等特点。

2.苏州园林的历史文化背景

-苏州园林是中国古典园林艺术的代表，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

3.说明文的写作技巧

-分类别：通过对事物进行分类，使文章更有条理。

-作比较：通过对比，突出事物的特点。

-举例子：用具体实例说明事物，使文章更具体、生动。

4.说明文的说明方法

-描述法：通过描绘事物的外观、形态、色彩等，使读者产生直观感受。

-解说法：对事物的性质、功能、原理等进行解释，使读者了解事物的本质。

-叙述法：按照时间、空间顺序，讲述事物的变化和发展。

5.苏州园林的景观特点

-借景：将自然景观融入园林，达到天人合一的境界。

-对景：通过对景的布局，使园林景色层次丰富、富有变化。

-造景：运用假山、水池、建筑等元素，创造优美的园林景观。

6.说明文的逻辑结构

-引言：引出说明对象，激发读者的兴趣。

-主体：详细阐述说明对象的特点、性质、功能等。

-结尾：总结全文，强调说明对象的重要性或价值。

7.写作实践

-学会运用说明文的写作技巧，创作具有个性的说明文作品。

-关注说明文的结构和逻辑性，提高写作质量。

8.核心素养培养

-提高学生的审美情趣，培养对中国古典园林艺术的热爱。

-增强学生的逻辑思维和分析能力，提高解决问题的能力。

-培养学生的观察力和表达能力，激发写作兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

-完成一篇以“我身边的景物”为主题的说明文，要求运用本节课所学的说明方法，如分类别、作比较、举例子等，不少于400字。

-从课本中选择一个苏州园林的景点，为其设计一段导游词，要求体现说明文的逻辑性和生动性，不少于200字。

2.作业反馈

-批改作业时，关注学生是否掌握了说明文的写作技巧，如逻辑结构、说明方法等。

-对作业中存在的问题进行分类整理，如语言表达不清、逻辑混乱、说明方法使用不当等。

-针对不同问题给出具体改进建议，如加强语言训练、指导逻辑思维、提供优秀范文参考等。

-指出学生作业中的亮点，鼓励学生保持优点，提高写作信心。

-在下一节课开始时，选取部分学生的作业进行展示，让学生互相学习、互相借鉴。

-定期对学生的学习进步进行评价，关注学生说明文写作能力的提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示苏州园林的图片和音乐，增强学生的沉浸感，激发学习兴趣。

2.角色扮演：让学生扮演导游，提高了学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别学生未能充分表达自己的观点。

2.教学评价：作业反馈中，对学生的个性化指导不够充分，需要更加关注每个学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节，可以采用轮流发言或小组内部分工合作的方式，确保每个学生都有机会参与和表达。

2.在作业反馈中，将尝试提供更加个性化的指导，通过一对一的面批或书面评语，更具体地指出学生的优点和需要改进的地方。

3.加强课堂观察，及时调整教学节奏和策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

4.定期与学生交流，了解他们对课程的意见和建议，不断优化教学方法和内容，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苏州园林艺术》、《中国古典园林文化》等书籍，了解苏州园林的历史背景、造园艺术和审美价值。

-视频资源：关于苏州园林的纪录片，如《苏州园林》、《世界遗产在中国——苏州园林》等，通过视觉影像直观感受园林之美。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看视频资源，加深对苏州园林的了解，提升审美素养。

-学生可将自己的阅读感悟和观看心得写成随笔或观后感，与同学进行分享和交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐优秀阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-在下一节课开始时，组织学生进行课后拓展成果展示，促进学生间的相互学习和交流。板书设计-目的：明确展示本节课的教学重点和难点，帮助学生巩固说明文的写作技巧和苏州园林的景观特点。

-内容：

-标题：《苏州园林的说明之美》

-重点：

1.说明文写作技巧

-分类别

-作比较

-举例子

2.苏州园林景观特点

-借景

-对景

-造景

-难点：

-逻辑结构的构建