Unit 3 A healthy diet (Grammar time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit3Ahealthydiet(Grammartime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet(Grammartime)

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的语法知识和词汇，描述健康饮食，并在真实的语境中进行有效的交流。

2.文化意识：通过学习健康饮食的话题，学生能够了解不同文化的饮食特点，增强对健康饮食的认识和理解。

3.思维品质：通过分析、比较不同饮食文化的差异，学生能够培养批判性思维，形成独立思考的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作探究的学习方式，学生能够提高学习效率，培养自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握一般现在时的语法结构。

-能够用英语描述健康的饮食习惯。

-了解不同文化的饮食特点，增强对健康饮食的认识和理解。

2.难点：

-一般现在时的语法结构在实际语境中的应用。

-如何在描述健康饮食时，正确使用所学的词汇和语法知识。

-对不同文化饮食特点的理解和批判性思考。

3.解决办法：

-通过实例和练习，让学生在实际语境中感知和应用一般现在时。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识和词汇。

-通过对比分析，让学生了解不同文化的饮食特点，培养批判性思维。

-提供丰富的学习资源，鼓励学生自主学习，提高学习效果。

-在教学过程中，注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-情境教学：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识和词汇，提高语言运用能力。

-任务型教学：通过完成具体的任务，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学习效果。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生自主学习和复习。

-实物教具：使用图片、食品等实物教具，帮助学生更直观地理解和学习健康饮食的相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康饮食”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“健康饮食”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出健康饮食课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康饮食技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验健康饮食知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康饮食技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康饮食知识点，掌握健康饮食技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据健康饮食课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与健康饮食课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康饮食知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解健康饮食的重要性，可以提供以下拓展阅读材料：

-《营养与健康》：介绍营养学的基本知识，如何制定合理的饮食计划，以及不同年龄段的健康饮食建议。

-《食物与营养》：详细介绍各种食物的营养成分，以及如何合理搭配食物以达到营养均衡。

-《健康饮食指南》：提供健康饮食的实用建议，包括饮食原则、食谱示例和健康饮食习惯的养成。

学生可以自行选择感兴趣的材料进行阅读，增加对健康饮食的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生在家中进行课后自主学习和探究，可以通过以下方式：

-调查和观察：学生可以在家中观察家人的饮食习惯，了解他们的饮食偏好和健康状况，尝试分析饮食习惯与健康之间的关联。

-实践和记录：学生可以尝试制定一份属于自己的健康饮食计划，并在接下来的几周内进行实践。记录自己的饮食习惯和身体感受，观察健康饮食对自己的影响。

-研究和分享：学生可以选择一个特定的健康饮食主题进行研究，如蔬菜的重要性、水果的营养价值等，并将研究结果与同学分享，互相学习和交流。板书设计板书设计示例：

健康饮食的重要性

1.均衡饮食

-蔬菜

-水果

-谷物

-蛋白质

2.适量饮食

-控制食量

-避免暴饮暴食

-定时定量

3.多样化饮食

-尝试新食物

-合理搭配

-增加营养摄入

4.健康饮食习惯

-早餐的重要性

-喝水的好处

-适量运动课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地理解和掌握健康饮食的知识，提供以下拓展阅读材料和视频资源：

-拓展阅读材料：《健康饮食入门》、《营养与健康》、《食物与营养》等书籍，让学生了解更多的健康饮食知识。

-视频资源：健康饮食相关的纪录片或视频，如《饮食的力量》、《健康饮食之道》等，通过视觉影像帮助学生更好地理解健康饮食的重要性。

2.拓展要求

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以在家中观察家人的饮食习惯，了解他们的饮食偏好和健康状况，尝试分析饮食习惯与健康之间的关联。

-学生可以尝试制定一份属于自己的健康饮食计划，并在接下来的几周内进行实践。记录自己的饮食习惯和身体感受，观察健康饮食对自己的影响。

-学生可以选择一个特定的健康饮食主题进行研究，如蔬菜的重要性、水果的营养价值等，并将研究结果与同学分享，互相学习和交流。

-学生可以参加学校或社区的健康饮食活动，如健康饮食讲座、烹饪课程等，亲身体验和实践健康饮食的知识。

教师应在课堂上与学生分享这些拓展资源，并鼓励学生在课后进行自主学习和实践，同时提供必要的支持和指导，帮助学生更好地掌握健康饮食的知识和技能。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高健康饮食的实践能力，布置以下作业：

-制作健康饮食计划：要求学生结合本节课所学知识，制定一份为期一周的健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和零食。计划应包含均衡的蔬菜、水果、谷物和蛋白质，并注意适量饮食和多样化饮食的原则。

-健康饮食日记：要求学生记录自己在接下来的一周内实际执行健康饮食计划的情况，包括所吃的食物、食量、感受等。通过记录自己的饮食行为，让学生更加关注自己的饮食习惯，培养健康饮食的意识。

-健康饮食调查报告：要求学生选择一个家庭成员或朋友作为调查对象，了解他们的饮食习惯和健康状况。学生需要根据调查结果，分析饮食习惯与健康状况之间的关联，并提出改善建议。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于制作健康饮食计划的作业，反馈应关注计划的合理性和可行性，指出计划中的不足之处，如蔬菜、水果摄入不足，蛋白质摄入过多等，并提出改进建议。

-对于健康饮食日记的作业，反馈应关注学生实际执行健康饮食计划的情况，指出日记中的问题，如食量过大，饮食单一等，并提出改进建议。

-对于健康饮食调查报告的作业，反馈应关注学生对饮食习惯与健康状况之间关联的分析，指出报告中的不足之处，如分析不够深入，建议不够具体等，并提出改进建议。教学反思与改进在本节课的教学结束后，我将设计一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会通过与学生的交流，了解他们对本节课的掌握程度，包括对健康饮食知识的理解和实际操作的能力。其次，我也会观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力和对知识的吸收程度。最后，我会收集学生的作业和反馈，分析他们在完成作业时遇到的问题和困难，以及他们对教学内容的满意度和改进建议。

根据这些反思结果，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，我会根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，以满足不同学生的学习需求。例如，对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的实例和解释，帮助他们更好地理解和掌握健康饮食的知识。对于参与度不高或者合作能力较弱的学生，我会设计更多的互动环节和小组活动，鼓励他们积极参与课