统编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧（推进课）公开课一等奖创新教案

统编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧（推进课）公开课一等奖创新教案快乐读书吧（推进课）

教学目标

1.在轻松愉快、形式多样的闯关游戏中，回顾阅读经历，体验成功的喜悦。

2．能根据关键信息或借助插图梳理故事内容，提升复述能力。

3．能从故事中受到启发，感受文学经典的美好，体会阅读的乐趣。

教学重点：

在轻松愉快、形式多样的闯关游戏中，回顾阅读经历，体验成功的喜悦。

教学难点：

1.能根据关键信息或借助插图梳理故事内容，提升复述能力。

2．能从故事中受到启发，感受文学经典的美好，体会阅读的乐趣。

教学过程

一、创设情境，检测阅读

1．交流阅读进程。

同学们，最近我们共读了《小鲤鱼跳龙门》这本书，能说说你读到哪里了吗？（汇报阅读计划表）

2．创设情境，激发兴趣。

同学们，昨天老师收到了一份神秘的礼物，是什么呢？（出示"漂流瓶"）漂流瓶里装了什么呢？咱们打开看看吧！

亲爱的小朋友们：

大家好！

我是你们的朋友小鲤鱼。听说你们正在读《小鲤鱼跳龙门》这本书，相信那些有趣的故事、神奇的想象一定吸引着你们的目光吧！接下来，请你们和我一起去童话王国，来一场惊险刺激的大冒险吧！如果闯关成功，将获得神秘礼盒哟！

你们的朋友小鲤鱼

3．勇闯童话王国，检测阅读情况。

闯关一：童话人物我来分。

任务①：昨晚一阵大风，把故事人物姓名牌全部吹落了，你能帮忙找到它们的家吗？

预设：《小鲤鱼跳龙门》大螃蟹燕子

《小猫钓鱼》猫弟弟大白鹅

《小鸭子学游水》小黄毛鸭妈妈

闯关二：童话名字我来说。

任务②：童话王国的墙壁上张贴了许多的插画，你能说出相对应的故事名字吗？

闯关三：童话故事我来讲。

任务③：小鲤鱼根据自己和小伙伴们寻找龙门的经历绘制了一幅路线图，请你补充相关人物和事件，并试着讲述这个故事（见下页图1)。

恭喜大家闯关成功，让我们一起来揭晓神秘礼盒里的秘密吧！（出示邀请函）

二、搭建支架，讲好故事

1．提出疑问，探究方法。

要想在比赛中脱颖而出，就得掌握一些讲故事的方法。例如，刚才借助"路线图"和一些关键信息梳理了整个故事的内容，这就是帮助我们讲好故事的一种方法。那还有别的方法吗？我们接着探究。

2．借助插图，讲好故事。

(1）出示插图，自主讲述。

一起看《小猫钓鱼》这个故事，书中共出现了3幅插图，谁来说说每幅图上的内容？（出示插图)

预设：第一幅讲述的是猫妈妈带着猫姐姐和猫弟弟来到小河边钓鱼。第二幅讲述的是钓完鱼大家一起回家了，妈妈的手上提了满满一桶鱼，猫姐姐的手上也提着一条大鱼，猫弟弟看起来不太开心。一只绿色的大青蛙正抿着嘴巴坐在荷叶上笑。第三幅讲述的是猫弟弟一个人在钓鱼，猫姐姐赶来帮忙。小青蛙坐在猫弟弟的身边给它加油打气。

(2）点拨提炼，总结方法。

同学们，你们发现了吗？把这三幅插图串联起来，其实就是整个故事的主要内容。所以，借助插图也能帮助我们讲好故事。

(3）依据情节，讲好故事。

每个故事结束之后都安排了一个小练习，而且最后一道题都是"了解情节"。我们以《小鸭子学游水》为例，这个故事比较长，我们是否可以尝试借助这些情节来帮助我们讲好故事呢？我们先来看看故事后面这道练习题：

小黄毛在想要好好学游泳之前经历了哪些事？请你选出来：

①掉转身子要跑回家②跟妈妈一同下水，不敢离开妈妈③想钻到芦苇丛躲起来④被水草绊住腿⑤比赛时游得很快

3．运用方法，讲述故事。

不管是哪种方法都可以帮助我们更好地理清楚内容，讲好故事，现在咱们就来试一试。（出示学习任务）

请从已读故事中选择一个，借助路线图、插图、关键情节等把故事讲给同伴听。

讲故事：能够借助方法大致讲述故事内容，声音响亮。

听故事：认真倾听，边听边回忆故事内容，可适时补充。

(1）学生讲述故事，交流评价。

(2）小结：在接下来的阅读中，我们同样可以运用今天学到的方法理清内容，讲好故事。当你将整本书读完之后就可以选择其中一个故事重点练习参加比赛啦，期待同学们精彩的表现！

（设计意图：运用内容重构策略，通过绘制路线图、借助插图、依据情节，帮助学生勾勒故事的发展脉络，有助于整体把握事件始末，也为体会故事蕴含的美德做铺垫）

三、链接影视，对比阅读

1．这些精彩的故事，不仅写在书上，还被搬上舞台，或拍成电影、动画片，下面我们就来看看《小鲤鱼跳龙门》的一个片段。（播放影视片段，见课件。)

2．交流：看完之后你有什么新的体会？或是发现和书中不一样的地方吗？

预设：(1）看完影片之后，让我更加体会到了小鲤鱼们齐心协力、不怕困难、勇敢坚持的品质。(2）影片里关于龙门景色的部分处理得比较简单，我觉得故事中的描写更让我们有想象的空间。

3．小结：阅读的时候，咱们还可以将故事与影片进行对比，故事让读者更有想象的空间，影片却用声音、画面带给我们直观的感受，两者相结合更能加深我们对