9心中的“110”（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“9心中的‘110’”是2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册的一章节。本节课的主要内容是通过讲解110报警电话的用途、正确使用方法以及在紧急情况下的应对策略，让学生了解公安部门的职能，增强自我保护意识，提高应对紧急情况的能力。教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的法治思维和道德素养。核心素养目标本章节旨在培养学生的法治意识、道德素养和自我保护能力。通过学习110报警电话的用途、正确使用方法以及在紧急情况下的应对策略，学生将了解公安部门的职能，增强法治观念，提高道德素养。同时，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高自我保护意识，为学生在紧急情况下正确应对奠定基础。教学难点与重点教学难点则在于如何让学生在理解的基础上，能够将理论知识运用到实际情境中，解决具体问题。具体来说，难点包括：1）如何让学生在紧急情况下，迅速判断是否需要拨打110报警电话；2）如何让学生在拨打报警电话时，能够清晰、准确、有条理地传达信息；3）如何让学生在面对不同紧急情况时，能够根据情况采取正确的应对策略。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，让学生在实际情境中学会如何正确使用110报警电话，提高自我保护能力。同时，教师应注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的法治意识和道德素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与“9心中的‘110’”相关的人民警察图片、110报警电话接警流程图、紧急情况应对表格等。

3.多媒体资源：收集关于110报警电话的正确使用方法的视频案例，以及相关的新闻报道等。

4.实验器材：如果条件允许，准备模拟报警电话的设备，让学生进行实际操作。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，设置报警电话模拟区，以便学生实际操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如模拟一个紧急情况，让学生思考在这种情况下应该如何求助。然后提出问题：“你们知道如何拨打110报警电话吗？110报警电话是什么用途的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解110报警电话的用途、正确使用方法以及在紧急情况下的应对策略。重点强调在什么情况下需要拨打110报警电话，如何清晰、准确、有条理地传达信息，以及面对不同紧急情况时如何正确应对。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出案例分析问题，如“假设你遇到一个陌生人敲门，你应该怎么做？”学生分组讨论，分享讨论结果。教师引导学生思考，回答问题，并给予点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，如填空题、选择题等，让学生在短时间内巩固所学知识。教师及时批改练习，给予反馈和讲解。

5.情景模拟（5分钟）

教师组织学生进行情景模拟，模拟紧急情况下的报警过程。学生分组进行模拟，教师观察并给予评价。

6.课堂总结（3分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调110报警电话的正确使用方法和应对紧急情况的重要性。提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。

7.课后作业（2分钟）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。作业可以是复习教材、撰写心得体会等。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的法治意识和道德素养。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，促进学生的积极参与和合作精神，提高他们的口头表达能力和解决问题的能力。学生学习效果作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要包括以下几个方面：

（1）教材复习：要求学生复习本节课所学的110报警电话的相关知识，包括报警电话的用途、正确使用方法以及在紧急情况下的应对策略。

（2）案例分析：选取几个与110报警电话相关的案例，要求学生分析案例中存在的问题，以及如何改进和应对。

（3）小组讨论：要求学生就本节课的某个知识点或案例进行小组讨论，形成文字材料，包括讨论的过程、观点的阐述和结论的总结。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。在批改作业的过程中，教师应注意以下几点：

（1）检查学生对教材知识的掌握程度，看学生是否能够准确地理解和运用所学知识。

（2）关注学生在案例分析中的思考过程，看学生是否能够将理论知识运用到实际情境中，解决具体问题。

（3）评价学生在小组讨论中的参与程度和表现，看学生是否能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并形成共识。

教师应根据学生的作业反馈，有针对性地进行教学调整，以促进学生的学习进步。同时，教师还应鼓励学生主动提问，及时解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。教学反思与改进在这节课结束后，我对教学过程进行了反思，认为有以下几个方面需要改进：

1.在导入环节，虽然通过创设情境激发了学生的学习兴趣，但提出的问题可能过于简单，没有充分引导学生思考。在未来的教学中，我计划提出更具挑战性的问题，引导学生主动思考，更好地导入新课。

2.在讲授新课时，我注意到了与学生的互动，但反思中发现我在提问和引导学生的过程中，可能过于强调答案的准确性，而忽略了学生的思考过程。未来教学中，我将更加关注学生的思考过程，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的法治意识和道德素养。

3.在师生互动环节，我组织了小组讨论，但反思中发现我在点评和指导的过程中，可能没有充分引导学生从不同角度思考问题。未来教学中，我将更加注重引导学生从多个角度分析问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

4.在情景模拟环节，我让学生分组进行模拟，但反思中发现我在评价和反馈的过程中，可能过于关注结果，而忽略了学生在过程中的表现。未来教学中，我将更加关注学生在模拟过程