初中 语文 统编版（部编版）七年级上册第一单元4 古代诗歌四首 教案

初中语文统编版（部编版）七年级上册第一单元4古代诗歌四首教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为初中语文统编版（部编版）七年级上册第一单元4古代诗歌四首，分别是《观书有感》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。这四首诗均为经典古代诗歌，旨在让学生通过学习，感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，提高文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些诗歌，对本节课的学习有了一定的基础。通过对这些诗歌的学习，可以进一步引导学生理解诗歌的基本特点，如韵律、意象等，并能够分析诗歌的情感表达。同时，这四首诗涵盖了不同的历史时期，有助于学生了解古代诗歌的发展脉络。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习古代诗歌四首，学生能够提升对诗歌的审美鉴赏能力，感受诗歌的美学特征，如韵律、意象等。同时，学生能够理解诗歌中所蕴含的文化内涵，了解古代诗歌在中国文化中的地位和价值。此外，通过分析诗歌的情感表达和意境创造，学生能够培养自己的思维创新能力，学会从不同角度理解和解读诗歌。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和学习环境，他们的知识基础、学习能力、学习习惯和兴趣程度都存在一定差异。大部分学生在小学阶段已经接触过诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解，但深入理解和分析诗歌的能力尚未完全形成。

在知识与能力方面，学生需要进一步掌握诗歌的韵律、意象等基本元素，培养对诗歌情感表达的敏感度。同时，他们在文化理解和思维创新能力方面有待提高，需要通过学习古代诗歌四首，了解诗歌在中国文化中的意义和价值，学会从不同角度解读诗歌。

在行为习惯方面，部分学生可能对文学类课程学习存在一定的抵触情绪，缺乏主动探究和思考的习惯。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。此外，学生的学习动机、学习方法和学习效果也会对课程学习产生影响。因此，教师需要关注学生的个体差异，采用针对性的教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中语文统编版（部编版）七年级上册》第一单元4古代诗歌四首的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代诗歌朗诵视频、诗歌背景介绍资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和诗歌朗诵的环境，如设置讨论区、配备麦克风等，以方便学生互动和表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象等。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容为初中语文统编版（部编版）七年级上册第一单元4古代诗歌四首，分别是《观书有感》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。通过对这四首诗的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.诗歌的基本概念：了解诗歌的定义、特点和分类，理解诗歌作为一种文学形式的重要性。

2.诗歌的韵律与节奏：分析诗歌的韵律结构，如平仄、押韵等，感受诗歌的节奏美。

3.诗歌的意象与意境：解读诗歌中的意象，理解诗人通过意象创造的意境，感受诗歌的情感表达。

4.诗歌的情感与主题：分析诗歌中所表达的情感，理解诗人的思想感情，探讨诗歌的主题思想。

5.诗歌的表达技巧：了解诗歌的表达技巧，如比喻、拟人、对偶等，欣赏诗歌的语言美。

6.诗歌的文化背景：了解古代诗歌背后的历史文化背景，理解诗歌在社会文化中的地位和价值。

7.诗歌的欣赏与评价：学会欣赏古代诗歌，培养审美能力，学会对诗歌进行评价和分析。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我尝试采用了多种方式引导学生进入诗歌的世界，比如通过图片、视频等多媒体资源让学生直观感受诗歌的意境，通过小组讨论激发学生的思考和探索，通过课堂展示提高学生的表达和交流能力。这些方法在一定程度上取得了良好的效果，学生们对诗歌的兴趣明显提高，他们在讨论和展示中展现出了对诗歌的深入理解和独特见解。

在教学策略上，我注重了知识点的梳理和难点的讲解，尽量让学生在理解的基础上记忆和掌握。我还根据学生的实际情况，调整了教学节奏和深度，尽量让每个学生都能跟上课堂的进度，并能够积极参与其中。

在教学管理上，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解，充分尊重他们的个性和创造力。同时，我也要求学生认真听讲、积极思考，保持课堂的秩序和效率。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅学会了欣赏古代诗歌，理解了诗歌的基本概念和特点，而且能够分析诗歌的意象和意境，体会诗歌的情感和主题。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对诗歌的理解和分析能力还不够强，他们还不能很好地把握诗歌的情感和主题。此外，部分学生在课堂展示和讨论中的表达能力和自信心还不够强，需要进一步的锻炼和提高。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。比如，我可以更多地提供一些诗歌鉴赏的案例，让学生通过对比和分析，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，我也可以通过一些专门的训练，比如演讲、辩论等，来提高学生的表达能力和自信心。总之，我相信只要不断努力和改进，我们的教学一定能够取得更好的效果。板书设计1.诗歌的基本概念

-诗歌：文学的一种形式，以抒情为主

-意象：诗歌中的具体形象，传达作者情感

-韵律：诗歌的音韵规律，包括平仄、押韵等

2.诗歌的韵律与节奏

-平仄：诗歌中的声调规律，分为平声和仄声

-押韵：诗歌末尾字的韵母相同，形成韵脚

-节奏：诗歌朗读时的强弱停顿，形成音乐美

3.诗歌的意象与意境

-意象：具体形象，如景物、人物等

-意境：意象组合形成的整体审美效果

-情感表达：通过意象展现诗人的内心情感

4.诗歌的情感与主题

-情感：诗歌中所表达的作者情感，如喜怒哀乐

-主题：诗歌的中心思想，反映诗人对生活的感悟

-情感分析：通过诗句理解诗人的情感态度

5.诗歌的表达技巧

-比喻：通过比较展现事物的特点

-拟人：赋