四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part B第二课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第二课时教案2人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第二课时。该课时主要内容包括词汇的学习（如clothes,shoes,hat等），句型的练习（如Whatcolorisit?It’s...color.Howmuchisit?It’s...yuan.），以及对话的理解和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了Unit6Shopping的第一课时，掌握了基本的购物场景和相关词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等。在此基础上，第二课时将进一步拓展学生的词汇量，并引导他们运用所学句型进行实际对话。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6ShoppingPartB，学生能够进一步拓展词汇量，熟练运用句型进行购物场景的对话。在过程中，学生将加深对英语国家购物文化的理解，提高自己的跨文化交际能力。同时，通过小组合作和互动，学生将培养团队合作意识和沟通技巧，锻炼自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇的学习：本课时将引入新的衣物和颜色相关的词汇，如hat,skirt,white,black等。2.句型的练习：学生需要掌握并能够熟练运用特殊疑问句“Whatcolorisit?”和回答句“It’s...color.”以及询问价格的句型“Howmuchisit?”和回答句“It’s...yuan.”。

难点：1.新词汇的掌握：对于一些复杂的衣物词汇和颜色词汇，学生可能会感到难以记忆和理解。2.实际对话的运用：学生需要能够在真实的购物场景中，灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：1.通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。2.设计有趣的词汇游戏和活动，如词汇接龙，颜色拼图等，增强学生对新词汇的记忆。3.提供真实的购物场景，鼓励学生进行角色扮演和实际对话练习，提高他们的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

2.课程平台：人教PEP四年级英语教学课本和配套练习册。

3.信息化资源：在线教育平台提供的相关教学视频和听力材料。

4.教学手段：小组合作学习，角色扮演活动，词汇卡片，实物展示等。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我拿出一些衣物和颜色的图片，引导学生猜测这些图片是什么。学生可以自由发言，我会在他们回答后给予肯定或纠正。这个环节旨在激发学生的兴趣，为后续的新课学习做好铺垫。

2.新课内容展示（10分钟）

（1）我会在课件上展示新课的词汇，如hat,skirt,white,black等，并讲解这些词汇的意思。同时，我会用实物展示这些衣物，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）接着，我会教授新课的句型：“Whatcolorisit?”和“It’s...color.”以及“Howmuchisit?”和“It’s...yuan.”。我会用简单的例子进行演示，然后让学生跟读，确保他们能够熟练掌握。

3.对话练习（5分钟）

我将组织学生进行角色扮演活动。我会分成几个小组，每组学生扮演购物者和店员的角色。学生需要运用所学词汇和句型进行对话。在过程中，我会巡逻课堂，给予学生适当的指导和鼓励。这个环节可以帮助学生将所学知识运用到实际场景中，提高他们的语言运用能力。

4.课堂游戏（5分钟）

为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，我会设计一个词汇游戏。游戏名称可以是“购物大赢家”，学生需要通过抽取卡片或者轮流抽取的方式，快速准确地回答出卡片上的问题，如“这件衣服是什么颜色？”等。根据学生的回答，我会给予相应的奖励。这个环节可以激发学生的竞争意识，同时巩固他们对新词汇和句型的记忆。

5.总结与作业布置（5分钟）

课堂最后，我会对本节课所学内容进行简要回顾，提醒学生重点掌握的词汇和句型。然后，我会布置作业，让学生课后巩固所学知识。作业可以是完成练习册的相关题目，也可以是编写一个购物场景的小故事，要求运用到本节课所学的词汇和句型。学生学习效果在文化意识方面，学生们对英语国家的购物文化有了更深入的了解。他们能够理解并尊重不同文化背景下购物的习惯和礼仪，提高了自己的跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生们通过参与角色扮演和课堂游戏等活动，锻炼了自己的思维敏捷性和灵活性。他们能够主动思考并解决实际问题，如如何用英语询问价格和描述颜色等。

在学习策略方面，学生们通过自主学习和合作学习，培养了自己的学习兴趣和学习动力。他们能够合理安排学习时间，制定学习计划，并通过与他人合作和交流，提高自己的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。对于积极回答问题、参与课堂活动和学习兴趣浓厚的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心和学习动力。对于表现不够积极的学生，要关注他们的需求，提供额外的辅导和支持，帮助他们更好地参与到课堂学习中。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生们的合作情况和讨论成果。对于能够积极参与讨论、提出见解和与小组成员有效沟通的学生，给予肯定和赞扬。同时，对于小组讨论中存在的问题，及时给予指导和反馈，帮助他们改进和提高。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，以评估学生对所学知识的掌握程度。测试内容可以是选择题、填空题或简答题，要覆盖本节课的重点知识点。根据学生的测试成绩，了解他们的学习情况，对于掌握得较好的学生，给予鼓励和进一步挑战的机会；对于掌握不足的学生，要针对性地进行辅导和复习。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对于课堂所学知识的应用能力。对于作业完成优秀、能够积极思考和运用所学知识的学生，给予表扬和奖励；对于作业完成不佳或存在问题的学生，要及时给予指导和帮助，让他们能够及时跟上学习的步伐。

5.教师评价与反馈：针对每个学生的学习情况，进行个性化的评价和反馈。对于学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心；对于学生的不足和需要改进的地方，提出具体的建议和指导，帮助他们明确学习方向和提高学习效果。同时，要与学生保持良好的沟通，倾听他们的意见和建议，共同促进教学的改进和提高。典型例题讲解1.例题一：

题目：用所给词汇完成对话。

词汇：hat,skirt,white,black,howmuch,it’s

对话场景：在商场试衣间

解答：

A:Trythishaton.Howdoesitlook?

B:It’snice.ButIthinktheskirtismorebeautiful.

A:OK,letmeseeiftheyhaveitinyoursize.

B:Thankyou.Andhowmuchisit?

A:Thehatis20yuan,andtheskirtis30yuan.

B:OK,I’lltakethemboth.

2.例题二：

题目：根据图片，用所给句型描述衣物和颜色。

句型：Whatcolorisit?It’s...color.

图片：一件红色的大衣

解答：

Thecoatinthepictureisred.Whatcolorisit?

It’sred.

3.例题三：

题目：用所给句型询问价格，并回答。

句型：Howmuchisit?It’s...yuan.

图片：一双蓝色的鞋子

解答：

Howmucharetheseshoes?

Theyare40yuan.

4.例题四：

题目：根据情景，完成对话。

情景：在服装店

解答：

A:Goodmorning,sir.CanIhelpyou?

B:Yes,I’mlookingforahatandaskirt.

A:Sure,wehavemanyhatsandskirts.Whatcolorsdoyoulike?

B:Ilikeblackandwhite.

A:OK,letmeshowyousomeblackandwhitehatsandskirts.

B:Thankyou.

5.例题五：

题目：用所学的词汇和句型，写一篇关于购物的短文。

解答：

Yesterday,Iwenttotheshoppingmallwithmymother.WewenttotheclothingstoreandIsawanicehatandabeautifulskirt.Iaskedthesalesperson,"Howmuchisit?"andshesaid,"Thehatis20yuanandtheskirtis30yuan."Idecidedtobuythemboth.Ithinktheyareworththemoney.IhadagreattimeshoppingandIcan'twaittogoagain.板书设计①购物场景图：在黑板上画出一个小型的购物场景图，包括购物者、店员、衣物和价格标签等元素。可以用简单的线条和图形表示，突出购物场景的主要特征。

②词汇清单：列出本节课的重点词汇，如hat,skirt,white,black,howmuch,it’s等。每个词汇旁边可以附上实物图片或者颜色标记，帮助学生记忆和理解。

③句型结构：用大的字体写出本节课的主要句型结构，如“Whatcolorisit?It