25 慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

25慢性子裁缝和急性子顾客教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容《慢性子裁缝和急性子顾客》选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第25课。本节课主要内容包括：

1.学习生字词：裁缝、顾客、急性子、慢性子等；

2.阅读理解：通过阅读故事，理解急性子和慢性子的性格特点，以及这两种性格在生活中的表现；

3.情感体验：感悟故事中急性子和慢性子相互理解、包容的过程，体会友谊的珍贵；

4.表达交流：讨论故事中的人物性格，学会用恰当的语言表达自己的观点；

5.写作实践：仿写一个以急性子和慢性子为主角的短故事，锻炼想象力和写作能力。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，提高学生对文本内容的理解能力，掌握生字词，并能运用新学词汇进行表达和交流。

2.思维发展与提升：培养学生从故事中提炼信息，分析急性子和慢性子性格特点，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化认同与传承：通过故事学习，引导学生感悟包容、理解的价值观，培养尊重多元文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：让学生在阅读中体验文本的幽默与趣味，激发对文学作品的兴趣，培养审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经具备了一定的汉字阅读和词汇理解能力，掌握了基本的语言表达技巧，并对寓言故事有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生活泼好动，对趣味性强的故事感兴趣，具有较强的表现欲和想象力。他们在小组合作学习中表现出积极的态度，喜欢通过互动和游戏的方式学习新知识。同时，学生在阅读理解、表达交流和写作方面具有一定的能力，但水平参差不齐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：理解急性子和慢性子性格特点，分析故事背后的寓意；在仿写短故事时，可能会觉得创作难度较大，不知如何展开想象和表达；对于一些生字词的掌握和运用可能存在障碍。此外，部分学生可能在课堂讨论中表现出害羞、不自信，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解故事内容，引导学生理解急性子和慢性子的性格特点。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物行为和性格，激发学生的思考和表达能力。

(3)体验式教学：设计角色扮演活动，让学生亲身体验急性子和慢性子的行为特点，增强课堂趣味性。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示故事内容，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)网络资源：利用电子白板等设备，实时查找相关资料，拓展学生的知识视野。

(3)教学软件：运用写作辅助软件，指导学生进行短故事创作，提高写作效率和质量。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个急性子顾客和一个慢性子裁缝的动画片段，让学生观察并思考他们之间的互动。

2.提出问题：引导学生讨论急性子和慢性子在生活中会遇到哪些有趣的事情，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解故事：通过PPT展示故事内容，讲解急性子和慢性子的性格特点，以及他们在故事中的表现。

2.知识讲解：对生字词进行解释，如裁缝、顾客、急性子、慢性子等，并让学生跟读。

3.情境体验：组织学生进行角色扮演，分组表演故事情节，增强学生对急性子和慢性子性格特点的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分析故事中急性子和慢性子的行为，以及他们相互理解、包容的过程。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对故事内容的理解程度，如急性子和慢性子的性格特点、故事背后的寓意等。

3.词汇练习：让学生用新学的词汇造句，巩固生字词的运用。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.创作分享：鼓励学生根据自己的理解，创作一个以急性子和慢性子为主角的短故事，并进行分享。

2.互评互改：学生相互评价、提出建议，教师进行点评，指导学生改进写作。

3.情感体验：引导学生从故事中体会到包容、理解的价值观，讨论如何在生活中运用这些价值观。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调急性子和慢性子的性格特点及故事背后的寓意。

2.拓展：布置课后作业，让学生观察生活中急性子和慢性子的例子，并尝试用所学知识进行分析。

整个教学过程用时45分钟，确保每个环节的顺利进行，让学生在互动、实践中理解和掌握新知识，培养核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《急性子与慢性子的故事》系列图书，让学生在课后阅读更多关于急性子和慢性子的故事，进一步了解这两种性格的特点。

-《寓言故事》精选集，收录了多个具有教育意义的寓言故事，帮助学生拓展阅读视野，提高文学素养。

2.课后自主学习和探究：

-观察与记录：鼓励学生在课后观察生活中遇到的急性子和慢性子的人，记录他们的行为特点及可能带来的影响，尝试用课堂上学到的知识进行分析。

-创作与分享：学生可以尝试创作一个关于急性子和慢性子的新故事，或改编原有故事，将作品在班级内进行分享。

-家庭互动：建议学生与家长一起讨论急性子和慢性子的性格特点，分享彼此在生活中的经历，增进家庭亲子关系。

-主题研究：学生可以围绕急性子和慢性子性格主题，进行深入研究，如查阅相关书籍、资料，了解心理学方面的知识，提高自己的分析能力和综合素质。板书设计1.标题：《慢性子裁缝和急性子顾客》

2.主要内容：

-急性子特点：急躁、不耐烦、行动迅速

-慢性子特点：耐心、细致、行动缓慢

-故事寓意：相互理解、包容、友谊

3.结构：

-分两栏，左边列出急性子的特点，右边列出慢性子的特点

-中间展示故事的主要情节，以流程图形式呈现

4.重点突出：

-在急性子和慢性子特点下，用不同颜色粉笔标注关键词

-故事寓意部分使用明显的大字体，强调重点

5.艺术性和趣味性：

-使用简笔画，描绘急性子和慢性子的形象，增加趣味性

-在板书周围适当添加与故事相关的图案，如剪刀、布料等，增强视觉效果

-采用不同颜色粉笔，使板书更加美观、生动教学反思今天这节课，我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事。在课堂上，我发现学生们对急性子和慢性子的性格特点很感兴趣，讨论得非常热烈。通过角色扮演和小组讨论，他们不仅理解了故事内容，还学会了如何从不同角度看待问题。

在导入环节，我尝试利用动画片段创设情境，激发学生的学习兴趣。看来这个方法很有效，学生们迅速进入了学习状态。在讲授新课的过程中，我注重引导学生关注故事中的人物性格，以及他们在生活中如何相互理解、包容。这一点从学生的课堂表现和作业完成情况来看，达到了预期的效果。

然而，我也注意到在课堂提问环节，有些学生表现得比较害羞，不敢主动发言。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和词汇练习，让学生们将所学知识运用到实际中。从学生的表现来看，他们对新词汇的掌握程度还不错，但在表达时仍有些许困难。这说明在今后的教学中，我要加强对学生语言表达能力的训练。

在师生互动环节，我鼓励学生创作短故事并进行分享。这个环节让我看到了学生们的想象力和创造力，也让我更加了解他们的思维方式和兴趣点。但同时，我也发现部分学生在写作过程中遇到了困难，不知道如何展开故事情节。因此，我计划在课后辅导中，针对这部分学生进行专门的写作指导。

至于板书设计，我觉得这次的设计较为简洁明了，突出了教学重点。但在艺术性和趣味性方面，我觉得还有提升空间。下次我会尝试加入更多有趣的元素，让学生在欣赏板书的同时，更好地理解教学内容。

通过这次教学反思，我对自己教学中的优点和不足有了更清晰的认识。在今后的教学工作中，我会不断努力，提高教学水平，为学生们创造一个更加有趣、有效的课堂。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，完成一篇以急性子和慢性子为主角的短故事，要求情节生动有趣，能够体现出两种性格的特点。

2.从故事中挑选一个你最喜欢的角色，为其绘制一幅肖像画，并在旁边用简洁的语言描述这个角色的性格特点。

3.收集生活中急性子和慢性子的例子，用表格的形式记录下来，并尝试分析他们各自的优势和可能遇到的困难。

作业反馈：

1.短故事作业批改时，关注学生的语言表达、情节设置和创意运用。对于表达清晰、情节有趣的学生，给予表扬；对于情节平淡、表达欠佳的学生，给出具体的改进建议，如增加细节描述、调整语句结构等。

2.肖像画作业批改时