大连版（2015）七年级上册信息技术 1.信息从哪里来-获取信息的渠道 教学设计（共25张）

大连版（2015）七年级上册信息技术1.信息从哪里来--获取信息的渠道教学设计（共25张）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《信息技术——信息从哪里来：获取信息的渠道》

2.教学年级和班级：七年级（上册）

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据大连版（2015）七年级上册信息技术教材内容，探讨信息来源和获取渠道，通过实例分析、小组讨论等形式，使学生了解和掌握从不同渠道获取信息的技巧和方法。课程紧密结合课本，注重实践操作，旨在提高学生的信息素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息来源的敏感性和辨识能力，使其能够从多样的信息渠道中筛选和获取有价值的信息。

2.媒体素养：通过学习不同信息获取渠道的特点，提高学生对媒体信息的理解和批判性思维能力。

3.技术运用：指导学生掌握使用信息技术工具获取信息的基本方法，培养其运用技术解决问题的能力。

4.协作交流：通过小组讨论等活动，增强学生在团队中的沟通协作能力，共同探索信息的获取与分享。学习者分析1.学生已掌握的知识：学生在之前的学习中已经对计算机基本操作、网络搜索等基础知识有所了解，能够使用一些简单的软件和互联网工具进行信息检索。

2.学习兴趣与能力：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们在信息技术操作能力和逻辑思维方面表现出不同水平的能力，部分学生具有较强的自学能力和探究欲望。

3.学习风格：学生在学习过程中更倾向于实践操作和互动交流，喜欢通过小组合作完成任务。

学生可能遇到的困难和挑战：在信息筛选和评估方面可能缺乏辨识能力，对信息来源的真实性、可靠性判断不足；在使用复杂的信息获取工具时可能会遇到技术操作上的困难；在小组合作中，沟通协作能力有待提高，可能会出现意见分歧和任务分配不均的问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解教材内容，阐述信息获取渠道的理论知识，为学生奠定基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析不同信息渠道的优缺点，激发学生的思考与探究。

（3）实验法：指导学生进行实际操作，通过动手实践掌握信息获取的方法和技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等展示教材内容，直观呈现信息获取渠道，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：利用校园网络资源，为学生提供丰富的实践操作平台，培养其运用信息技术的能力。

（3）教学软件：运用教学软件开展互动教学，实时评价学生学习成果，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息获取渠道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息可以从哪些渠道获取吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于信息获取渠道的图片和视频片段，让学生初步感受信息获取的多样性。

简短介绍信息获取渠道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息获取渠道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息获取渠道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息获取渠道的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍各类信息获取渠道的优缺点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解信息获取渠道在实际中的应用。

3.信息获取渠道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息获取渠道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息获取渠道案例进行分析，如图书馆、互联网、社交媒体等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息获取渠道的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用信息获取渠道解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息获取渠道的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息获取渠道相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息获取渠道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息获取渠道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息获取渠道的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息获取渠道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息获取渠道的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了信息获取渠道的基本概念、类型及其特点。

-学会了从不同渠道获取信息的方法和技巧。

-能够运用所学知识，针对特定需求选择合适的信息获取渠道。

-提高了信息素养，对信息来源的辨识能力有所增强。

2.过程与方法：

-通过案例分析，了解了信息获取渠道在实际生活中的应用，培养了学以致用的能力。

-在小组讨论中，锻炼了合作交流、解决问题的能力。

-参与课堂展示与点评，提升了表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息获取渠道的认识，意识到信息获取在学习和生活中的重要性。

-激发了对信息技术的兴趣，提高了学习信息技术的积极性和主动性。

-培养了批判性思维，对信息来源的真实性、可靠性有了更高的要求。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，提出了关于信息获取渠道未来发展或改进的创新性想法和建议。

-通过课后作业，将所学知识应用于实际，撰写了关于信息获取渠道的短文或报告，巩固了学习成果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，旨在让学生全面了解信息获取渠道的相关知识。在教学过程中，我注意到学生对于新鲜事物充满好奇，对信息技术的学习兴趣较为浓厚。以下是我对教学的一些反思和总结：

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试将理论知识与实际案例相结合，使学生能够更好地理解和掌握信息获取渠道。但在实际操作中，我发现部分学生对案例的分析仍存在困难，可能需要我在今后的教学中更加注重引导学生思考。

-在教学策略上，我鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。然而，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分发挥。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，提高他们的独立思考能力。

-在教学管理方面，我注意到课堂时间分配上还存在一定的问题，部分环节的时间安排不够合理。在今后的教学中，我将更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

2.教学总结：

-学生在知识方面，掌握了信息获取渠道的基本概念、类型及其特点，能够运用所学知识从不同渠道获取信息。

-在技能方面，通过案例分析、小组讨论等环节，学生的合作交流、解决问题的能力得到了锻炼。

-在情感态度方面，学生对信息获取渠道的认识有所提高，意识到信息获取在学习和生活中的重要性，学习信息技术的积极性和主动性也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试增加课堂互动环节，引导学生积极参与，提高他们的思考和分析能力。

2.在教学策略上，注重培养学生的独立思考能力，适当增加课堂提问和讨论环节，让学生充分发表自己的观点。

3.在教学管理方面，合理安排课堂时间，确保每个环节的顺利进行。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了信息获取渠道的基本概念、类型、特点及应用。通过讲解、案例分析、小组讨论等环节，学生对信息获取渠道有了更深入的了解，掌握了从不同渠道获取信息的方法和技巧。同时，学生也意识到信息获取在学习和生活中的重要性，提高了信息素养。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）以下哪个不属于信息获取渠道的类型？

A.图书馆B.互联网C.社交媒体D.商场

2）在使用互联网搜索信息时，以下哪个方法能有效提高信息获取的准确性？

A.使用关键词搜索B.随意浏览C.仅仅查看搜索结果的前几页D.不设置搜索条件

（2）简答题：

1）请列举三种信息获取渠道，并简要说明它们的特点。

2）在实际生活中，你是如何运用信息获取渠道来解决遇到的问题的？请举例说明。

（3）案例分析：

请分析以下案例，说明该案例中所涉及的信息获取渠道及其作用。

案例描述：小明想了解关于环保的相关知识，他通过图书馆查阅了相关书籍，并在互联网上搜索了相关文章和视频。

检测结束后，教师应及时批改并反馈检测结果，针对学生的错误和不足进行讲解，帮助他们巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后继续探索和实践信息获取渠道的应用，提高信息素养。课后作业针对本节课的学习内容，请同学们完成以下作业：

（1）撰写一篇关于信息获取渠道的短文，介绍三种你常用的信息获取渠道，并分析它们的优势和劣势。

（2）选择一个你感兴趣的主题，通过多种信息获取渠道收集相关信息，并整理成一份报告。报告应包括信息来源、主要内容以及你的收获和体会。

2.详细补充和说明举例题型：

（1）请列举三种信息获取渠道，并简要说明它们的特点。

示例答案：图书馆、互联网、社交媒体。图书馆以其丰富的纸质资源、专业的检索系统和安静的学习环境而著称；互联网以其海量的信息资源、便捷的搜索功能和实时的信息更新而受到青睐；社交媒体以其高度的用户参与度、快速的传播速度和多样的交流形式而受到欢迎。

（2）在实际生活中，你是如何运用信息获取渠道来解决遇到的问题的？请举例说明。

示例答案：当我需要查找某个学术问题的资料时，我会首先利用图书馆的电子资源库进行检索，然后通过互联网上的学术网站和数据库进一步获取相关信息。同时，我也会关注相关领域的社交媒体账号，以便获取最新的研究动态和专家观点。

（3）请分析以下案例，说明该案例中所涉及的信息获取渠道及其作用。

案例描述：小红想了解如何提高英语口语能力，她报名参加了英语培训班，并在课余时间通过观看英语电影和听英语歌曲来提高自己的语感。

示例答案：在这个案例中，小红运用了线下培训（英语培训班）和线上自学（观看英语电影、听英语歌曲）两种信息获取渠道。线下培训为她提供了专业的指导和实践机会，而线上自学则帮助她在日常生活中不断接触和练习英语，从而提高口语能力。

（4）请列举三种信息获取渠道，并说明它们在应对突发事件中的作用。

示例答案：电视新闻、社交媒体、手机短信。在突发事件发生时，电视新闻可以提供实时、权威的报道，帮助人们了解事件的最新进展；社交媒体可以迅速传播事件信息，增强人们的相互联系和互助；手机短信则可以通过短信群发的方式，向广大民众传递警示和指导信息，提高应对突发事件的效率。

（5）请分析以下案例，说明该案例中所涉及的信息获取渠道及其作用。

案例描述：小王想了解如何进行有效的运动锻炼，他通过阅读健身杂志、观看在线健身教程和参加健身房锻炼来提高自己的运动技能。

示例答案：在这个案例中，小王运用了纸质媒体（健身杂志）、在线资源（在线健身教程）和线下实践（健身房锻炼）三种信息获取渠道。健身杂志为他提供了专业的锻炼知识和方法，在线健身教程则让他直观地学习到具体的运动技巧，而健身房锻炼则为他提供了实践和锻炼的机会，从而提高他的运动技能。板书设计1.课程主题：信息获取渠道

2.课程重点：信息获取渠道的定义、类型、特点及应用

3.课程难点：信息获取渠道的选择与使用方法

4.教学目标：

-掌握信息获取渠道的基本概念和类型

-了解各类信息获取渠道的特点和优势

-学会从不同渠道获取信息的方法和技巧

5.教学过程：

-导入新课

-信息获取渠道基础知识讲解

-信息获取渠道案例分析

-学生小组讨论

-课堂展示与点评

-课堂小结

6.课后作业：

-撰写关于信息获取渠道的短文

-完成与信息获取渠道相关的实践报告

7.教学反思与总结：

-总结教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训

-评价学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步

-提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴

8.课堂小结，当堂检测：

-回顾本节课的主要内容

-进行当堂检测，巩固所学知识

9.课后作业：

-完成与信息获取渠道相关的短文和报告

-分析信息获取渠道在实际生活中的应用案例

10.板书设计：

-课程主题：信息获取渠道

-课程重点：信息获取渠道的定义、类型、特点及应用

-课程难点：信息获取渠道的选择与使用方法

-教学目标：掌握信息获取渠道的基本概念和类型，了解各类信息获取渠道的特点和