培养学生的自我评价能力的心理教学设计

培养学生的自我评价能力的心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养学生的自我评价能力的心理教学设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级上册第六单元，主题是“我的自画像”。本节课的主要目标是培养学生自我评价能力，通过引导学生观察自己，并用语言描述自己的外貌、性格和爱好，从而提高他们的自我认识和表达能力。具体内容包括：

1.引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和发型等，并能够用恰当的词语进行描述。

2.指导学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢或胆小等，并能够用事例来证明。

3.鼓励学生表达自己的兴趣爱好，如喜欢运动、画画或弹琴等，并能够说明原因。

4.最后，让学生通过绘画或写作的方式，创作出一幅自己的自画像，以此来展示自己的特点和个性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下三个方面：

1.语文素养：通过观察和描述自己的外貌、性格和爱好，提高学生的语言表达能力和写作能力。学生能够在课堂上积极发言，用恰当的词语和句式来描述自己，并在写作过程中能够组织语言，清晰地表达自己的思想和感受。

2.思维品质：培养学生自我评价和自我反思的能力，培养学生的观察力和思考力。学生能够通过观察自己，发现自己的特点和优势，培养积极乐观的人生态度，并能够在自我评价中不断提高自己的认识水平。

3.美术素养：通过绘画或写作的方式创作自画像，培养学生的审美能力和创造力。学生能够运用所学的美术知识和技巧，创作出一幅具有个性和特点的自画像，展示自己的独特风格和创造力。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和表达能力，对于观察和描述物体已经有了一定的认识和经验。然而，在自我评价方面，他们可能还存在一定的问题，如对自己的认识不足，表达不够准确等。因此，在教学过程中，需要关注学生的以下几个方面：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过观察和描述物体的练习，对于如何用语言来表达一个物体的外貌和特点已经有了一定的了解。然而，对于自我评价，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来提高他们的认识。

2.能力层次：学生在之前的写作练习中已经展示出了了一定的写作能力，能够运用基本的句式和词汇来表达自己的思想。但是，在自我评价方面，他们可能还缺乏一定的观察力和思考力，需要通过本节课的学习来提高他们的自我评价能力。

3.素质层次：学生在之前的学习中已经展示出了了一定的创造力和审美能力，他们能够通过绘画和写作来表达自己的思想和感受。然而，在自我评价方面，他们可能还缺乏一定的自信和积极性，需要通过本节课的学习来提高他们的自信和积极性。

4.行为习惯：学生在之前的学习中已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂讨论等。这些良好的学习习惯对于本节课的学习将起到积极的促进作用。然而，也有一些学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法

（1）观察与描述：采用观察法，让学生观察自己的外貌特征，并用语言描述出来。教师引导学生注意观察细节，如眼睛、鼻子、嘴巴和发型等，并运用恰当的词语进行描述。

（2）讨论与分享：采用讨论法，让学生分组讨论自己的性格特点和兴趣爱好，并选出一名代表进行分享。教师引导学生用事例来证明自己的性格特点，表达自己的兴趣爱好，并鼓励其他同学进行评价和补充。

（3）创作与展示：采用创作法，让学生通过绘画或写作的方式创作出一幅自己的自画像。教师引导学生运用所学的美术知识和技巧，展示自己的个性和特点。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀的学生作品，让学生进行欣赏和评价。同时，教师可以通过多媒体设备展示自己的示范作品，进行讲解和指导。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂游戏和互动环节，增加课堂的趣味性和互动性。例如，可以使用教学软件进行拼图游戏，让学生在游戏中锻炼观察力和表达能力。

（3）实物道具：准备一些面部特征的道具，如不同形状的眼睛、鼻子和嘴巴等，让学生亲自操作道具，观察和描述自己的外貌特征。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的自画像”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我评价能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我的自画像”教学目标和自我评价重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自我评价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自我评价学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我描述技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为自我评价新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我评价的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出自我评价的重点，强调自我认识和表达能力培养的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自我评价问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验自我评价知识的应用，提高实践能力。

在自我评价新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调自我评价的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我评价知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自我评价问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我评价内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自我评价内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自我评价的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我评价内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自我评价内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语文素养提升：学生能够运用恰当的词语和句式来描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，提高语言表达能力和写作能力。

2.思维品质培养：学生通过观察和描述自己，培养自我认识和自我反思的能力，提高观察力和思考力。学生能够更好地理解自己的优点和不足，激发内在的成长动力。

3.美术素养增强：学生通过绘画或写作的方式创作自画像，展示自己的个性和创造力。学生在创作过程中，将提高审美能力和艺术表现力，培养美的鉴赏力和创造力。

4.自信和积极性提高：学生在自我评价的过程中，将认识到自己的特点和优势，增强自信和积极性。通过课堂上的互动和分享，学生将更加勇于表达自己，培养良好的沟通能力和人际交往能力。

5.形成积极的自我认知：学生通过自我评价的学习，将逐步建立起积极的自我认知，认识到自己的独特性和价值。学生将学会欣赏自己的优点，同时也能够理解和尊重他人的差异，培养和谐的人际关系。

6.培养自我反思的习惯：学生将在课堂学习和实践活动中有意识地进行自我反思，通过总结和归纳，不断提高自己的认识水平和学习能力。学生将学会定期回顾自己的成长过程，制定合适的学习计划和目标，形成持续进步的习惯。

7.提高自我管理和组织能力：学生在完成自画像的创作过程中，需要自己组织材料、安排时间和精力。这将培养学生的自我管理和组织能力，提高他们独立完成任务的能力和效率。板书设计①自我评价的核心要素

-外貌特征

-性格特点

-兴趣爱好

②自我评价的方法与步骤

-观察自己

-用词语描述

-创作自画像

③自我评价的意义与价值

-提高自我认识

-培养表达能力

-增强自信和积极性

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、插图、颜色标注等手段，使板书更加生动有趣。例如，可以用一张自画像的图片作为板书的背景，将自我评价的核心要素用不同颜色标注出来，并用简洁的词语或图示来表示。这样既能帮助学生掌握自我评价的知识点，又能激发他们的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《认识自己，欣赏他人》（《读者》）

-内容简介：文章通过讲述一个关于自我认知和欣赏他人的故事，引导读者思考如何更好地认识自己，欣赏他人的优点。

-拓展要求：阅读文章，思考如何在生活中应用自我认知和欣赏他人的方法，提高自己的人际交往能力。

（2）视频资源：《自我认知的力量》（TED演讲）

-内容简介：演讲者通过分享自己的经历，阐述了自我认知的重要性，以及如何通过自我认知来提高自己的成长和发展。

-拓展要求：观看视频，思考如何在生活中运用自我认知的方法，提高自己的自我认识和自我管理能力。

（3）阅读材料：《如何提高自我表达能力》（《青年文摘》）

-内容简介：文章介绍了提高自我表达能力的有效方法，包括锻炼语言表达能力、增强自信心等。

-拓展要求：阅读文章，结合自己的实际情况，制定一个提高自我表达能力的计划，并付诸实践。

（4）视频资源：《自我评价的艺术》（YouTube频道）

-内容简介：视频通过讲解自我评价的艺术，帮助观众了解如何进行有效的自我评价，提高自己的认识水平和成长速度。

-拓展要求：观看视频，思考如何在生活中运用自我评价的方法，提高自己的自我认识和自我管理能力。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的文章和观看视频资源。

（2）思考与应用：在阅读和观看过程中，思考如何将所学知识应用到自己的生活和学习中，提高自己的自我认识和自我管理能力。

（3）分享与交流：在课堂上或通过社交媒体，与同学和老师分享自己的学习心得和感悟，交流如何更好地进行自我评价和自我管理。

（4）反馈与改进：通过反思和反馈，了解自己在自我评价和自我管理方面的不足，制定改进计划，不断提高自己的认识水平和成长速度。作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（2）布置作业时，注重培养学生的自我评价能力和表达能力，鼓励学生运用恰当的词语和句式来描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

（3）作业内容应与本节课所学知识点紧密相关，如让学生通过绘画或写作的方式创作自画像，展示自己的个性和特点。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（2）在批改作业时，关注学生的自我评价能力和表达能力，鼓励学生用自己的语言描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

（3）针对学生在作业中出现的问题，如描述不准确、表达不清晰等，及时给予指导和帮助，引导学生进行修改和优化。

（4）鼓励学生在作业中发挥自己的创意和个性，对优秀作品给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

（5）在反馈中，注重引导学生进行自我评价和反思，思考自己的优点和不足，制定改进计划，不断提高自己的认识水平和学习能力。

（6）鼓励学生在课堂上或通过社交媒体，与同学和老师分享自己的作业成果和心得，促进交流和合作。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在自我评价方面的能力还有待提高，尤其是在描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好方面，有些学生表现出一定的困难。针对这一问题，我进行了以下反思：

首先，我在教学中应该更加注重学生的个体差异，因材施教。有些学生可能在自我评价方面比较敏感，不敢大胆表达自己。针对这些学生，我应该给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇于表达自己的特点和优势。

其次，我应该在课堂上创造更多的互动和讨论机会，让学生在交流中学习如何进