四年级上册音乐教案 第五单元 童心是小鸟人音版（五线谱） 北京

四年级上册音乐教案第五单元童心是小鸟人音版（五线谱）(北京）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册音乐教案第五单元童心是小鸟人音版（五线谱）(北京）教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册音乐第五单元《童心是小鸟》（人音版，五线谱），重点在于让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的五线谱识读，并培养他们对音乐的感知和表现力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三单元已经学习了基本的音高、节奏及简单的乐理知识，对音乐有了一定的基础认识。《童心是小鸟》这首歌曲的旋律轻快，节奏明快，与学生们之前学习的歌曲风格相近，有利于学生将已掌握的节奏和音高知识运用到实际演唱中，同时通过新歌学习进一步巩固五线谱的识读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过对《童心是小鸟》的学习，提升学生的音乐感知与表现能力，加强音乐审美与创造力。学生将能够：1.运用五线谱知识，准确识读并演唱歌曲，提升音乐表现技能；2.通过歌曲学唱，感受音乐旋律与节奏的和谐，培养音乐审美能力；3.结合个人情感体验，创作简单的音乐动作，发展音乐创造力与团队合作精神。这些目标与新教材强调的音乐素养培养相契合，促使学生在掌握知识技能的同时，全面提升音乐核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-五线谱的识读与运用：学生需掌握《童心是小鸟》歌曲的五线谱表示，包括音高、节奏的识别，以及如何将这些知识应用于实际演唱中。

-歌曲的旋律与节奏感：学生应通过学习，能够准确地唱出歌曲的旋律，感知并重现歌曲的节奏特点。

-音乐表现力：学生需学会通过声音的抑扬顿挫、情感投入来表现歌曲的主题和情感。

举例：《童心是小鸟》中的某些旋律跳动较大，学生需要重点练习这些部分，以确保旋律的流畅性和准确性。

2.教学难点

-五线谱中音高的识别：对于初学者来说，快速准确地识别五线谱上的音高是一项挑战，尤其是当音符跨越不同的线与间时。

-节奏的稳定性：保持歌曲节奏的稳定是难点之一，特别是在变换节奏型时，学生容易出现节奏不稳定的情况。

-情感表达的准确性：小学生往往难以把握歌曲的情感内涵，需要教师引导他们理解歌词意义，并将其转化为演唱时的情感表达。

举例：在教学过程中，教师可以采用图示、手势等方法帮助学生记忆五线谱的音高位置；通过拍手、敲击乐器等方式来训练学生的节奏感；通过讲述歌曲背后的故事，帮助学生更好地体会歌曲情感，并尝试在演唱时表现出来。教学资源1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-投影仪

-电脑

-扬声器

-音乐教具（如小打击乐器）

2.软件资源：

-音乐教学软件（五线谱学习模块）

-音乐欣赏软件（含《童心是小鸟》歌曲）

3.课程平台：

-学校音乐教学平台（含课程资料、教学视频等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-歌曲曲谱电子文档

-音乐理论教学PPT

5.教学手段：

-互动式教学（师生互动、生生互动）

-分组合作学习

-情景教学（通过故事引入歌曲学习）

-示范教学（教师示范演唱、演奏）

-个性化指导（针对不同学生进行个性化辅导）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童心是小鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“五线谱中有哪些音符？”和“你能哼唱出歌曲的基本旋律吗？”，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如钢琴、投影仪、歌曲曲谱等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作学习、节奏游戏等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，如音高、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解五线谱知识点，结合《童心是小鸟》的实例帮助学生理解。突出五线谱的识读和歌曲旋律、节奏的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考音乐的构成和表达。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对五线谱识读和歌曲演唱技巧进行梳理和总结。强调学习的重点和难点，帮助学生形成完整的音乐知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂发放练习题，让学生完成五线谱识读和歌曲旋律填空等练习，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决遇到的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐相关的拓展知识，如五线谱的历史、不同乐器的特点等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《童心是小鸟》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的五线谱识读、歌曲演唱等内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成歌曲的完整演唱、创作简单的节奏旋律等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.五线谱识读能力：

学生能够熟练地识别五线谱中的音高，包括不同位置的音符和休止符。他们能够独立地阅读《童心是小鸟》的乐谱，并准确地唱出相应的音符，显示出对五线谱知识的深入理解和掌握。

2.歌曲演唱技巧：

学生掌握了《童心是小鸟》的旋律和节奏，能够流畅地演唱整首歌曲。他们在歌曲的演唱中能够注意音准、音色和节奏的准确性，表现出较好的音乐表现力。

3.音乐感知与欣赏：

学生通过学习歌曲，提高了对音乐旋律和节奏的感知能力。他们能够感知到歌曲中的情感变化，并对音乐风格有了更深入的理解，能够用自己的语言描述对音乐的感受。

4.团队合作与交流：

在小组讨论和合作练习中，学生学会了倾听他人的意见，提高了团队协作能力。他们能够互相帮助，共同解决学习中遇到的问题，增强了沟通和交流的技巧。

5.创新思维与实践能力：

学生在拓展延伸环节中，通过创作简单的音乐动作和节奏旋律，激发了创新思维。他们在实践中体验了音乐创作的乐趣，增强了对音乐学习的兴趣。

6.情感体验与表达：

学生在歌曲的学习过程中，不仅学会了技巧，还体会到了歌曲所传递的童真和欢乐。他们在演唱时能够投入情感，用声音传达歌曲的情感内涵。

7.知识应用与迁移：

学生能够将所学的五线谱知识和歌曲演唱技巧应用到其他类似的音乐学习中，显示出知识的迁移能力。他们在面对新的音乐作品时，能够自主地进行识谱和演唱尝试。

8.自主学习与反思：

学生在学习过程中养成了预习和复习的好习惯，能够自主地安排学习时间，对学习内容进行自我反思。他们在课后能够主动练习，巩固学习效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过针对性的问题，如“五线谱中的音高是如何表示的？”和“《童心是小鸟》的节奏特点是什么？”，来了解学生对五线谱知识和歌曲内容的掌握情况。通过学生的回答，及时发现他们对知识点的理解程度和存在的问题。

-观察学习行为：教师观察学生在课堂上的学习行为，如是否积极参与讨论、是否专注听讲、是否在练习时投入等，以此来评估学生的学习态度和参与度。

-测试与演练：通过课堂上的即时测试，如五线谱识读小测验和歌曲演唱展示，来检测学生的学习效果。教师可以及时发现学生在识谱和演唱方面的薄弱环节，并进行针对性的指导。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行详细的批改，包括五线谱识读的准确性、歌曲演唱的流畅性和情感表达的充分性等方面，给予具体的评价和建议。

-点评与反馈：对学生的作业进行点评，指出他们的进步和需要改进的地方。及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习状况，明确下一步的学习目标。

-鼓励与激励：教师在评价作业时，应给予学生积极的鼓励和肯定，增强他们的学习信心。对于表现优秀的学生，可以给予额外的表扬，对于进步空间较大的学生，应鼓励他们继续努力，克服困难。内容逻辑关系①五线谱识读与歌曲演唱

-重点知识点：五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符的位置和意义，以及如何通过五线谱来识读音高。

-关键词：五线谱、音高、音符、识读。

-重点句子：五线谱是音乐学习的基础，掌握五线谱识读能力对于学习音乐至关重要。

②歌曲旋律与节奏感

-重点知识点：歌曲《童心是小鸟》的旋律特点和节奏特点，如旋律的起伏、节奏的变化等。

-关键词：旋律、节奏、起伏、变化。

-重点句子：歌曲的旋律和节奏是音乐表达的重要手段，通过学习歌曲，可以培养学生的音乐感知能力和表现能力。

③音乐表现与情感表达

-重点知识点：如何通过声音的抑扬顿挫、情感