四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时教案1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时教案1人教PEP。本节课主要内容为回顾学校的人和物，学生能够听懂、会说、会读关于学校人物和物品的词汇，如teacher,student,desk,chair等。同时，学生能够运用核心句型"Whose...?It's..."进行简单的交流，询问和描述物品的归属。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固英语基础知识，提高听说能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于学校人物和物品的词汇，并能够运用核心句型进行简单的交流，提高学生的语言能力。同时，学生能够理解并运用描述物品归属的句型，培养学生的思维品质。在学习过程中，学生将接触到不同的文化背景，增强文化意识。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习能力，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在四年级上学期，学生已经学习了日常生活中的基本词汇，如hello,goodmorning等，同时也掌握了简单的自我介绍句型。此外，学生对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，能够通过图片和情境来预测和理解故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和情境来学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与活动来学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，如teacher,student等。对于一些学习基础薄弱的学生，记忆新词汇和正确发音可能会是一定的挑战。此外，学生可能在运用核心句型进行交流时，出现表达不清晰或不自然的情况。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。2.课程平台：人教PEP英语四年级下册教材、在线教学平台（如有）。3.信息化资源：教学PPT、图片、动画、在线视频（如有）。4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问、角色扮演、听力练习、口语练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校人物和物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校里有哪些人和物品吗？他们分别是谁和什么？”

展示一些关于学校人物和物品的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的重要性。

简短介绍学校人物和物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校人物和物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校人物和物品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校人物和物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校人物和物品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校人物和物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校人物和物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校人物和物品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校人物和物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校人物和物品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校人物和物品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校人物和物品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校人物和物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校人物和物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校人物和物品的基本概念、案例分析等。

强调学校人物和物品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校人物和物品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校人物和物品的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括学校人物和物品的基本概念、组成部分和重要性。具体包括以下几个方面：

1.学校人物：学生、老师、校长、清洁工等。了解他们的角色和职责，以及他们在学校生活中的重要性。

2.学校物品：桌子、椅子、黑板、粉笔、书本等。了解它们的功能和用途，以及它们在学校环境中的作用。

3.描述物品归属的句型："Whose...?It's..."。掌握如何使用这个句型来询问和回答物品的归属。

4.核心句型："Whose...?It's..."的运用。能够听懂、会说、会读这个句型，并能够在实际情境中运用它来进行交流。

5.听力练习：通过听力练习，提高学生对学校人物和物品相关词汇的听懂能力。

6.口语练习：通过口语练习，提高学生对学校人物和物品相关词汇的口语表达能力。

7.团队合作：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《我们的学校》、《校园生活》等描述学校生活和学生日常的英语文章。

视频资源：英语动画片或短片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，其中包含学校场景和人物的故事情节。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步巩固对学校人物和物品的认识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读和观看过程中，注意理解和掌握相关词汇和句型，并尝试在实际生活中运用。

鼓励学生进行小组讨论或家庭互动，分享拓展学习的心得和体会，提高口语表达能力。

学生在课后拓展过程中，可通过记录日志、绘制思维导图等方式，总结和梳理所学知识，巩固学习效果。

教师在课后收集学生的拓展学习成果，进行评价和反馈，鼓励学生的自主学习和拓展精神。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以学校人物和物品为主题，通过多种教学手段和活动，引导学生学习和掌握相关词汇和句型。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与小组讨论和课堂展示，提高他们的口语表达能力和合作能力。

在教学方法上，我运用了任务型教学法和情境教学法，通过设置具体的任务和情境，让学生在实际操作和实践中学习和应用知识。同时，我也运用了分组合作学习和互动式提问等教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学管理方面，我注意观察学生的学习状态和情绪，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我也给予学生充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心和自主学习能力。

教学总结：

然而，我也发现在教学过程中存在一些问题和不足。例如，部分学生在听力方面还存在一定的困难，对于一些复杂的句子和语速较快的听力材料，他们可能无法完全听懂。另外，部分学生在口语表达方面还需要进一步的指导和练习，他们的发音和语调还需要改进。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和完善。首先，我将继续加强学生的听力训练，通过播放不同口音和语速的听力材料，提高他们的听力水平。其次，我将加强对学生口语表达的指导和练习，通过模仿和角色扮演等活动，提高他们的口语表达能力。同时，我也会注意调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计①本节课主题：学校人物和物品

②重点词汇：teacher,student,desk,cha