九年级历史下册 第三单元 第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》教案3 华东师大版

九年级历史下册第三单元第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》教案3华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第三单元第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》教案3华东师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级历史下册第三单元第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》，重点探讨俄国十月革命、苏联的成立以及列宁对社会主义建设的探索。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过早期资本主义国家的发展、第一次世界大战的影响，以及马克思主义的起源等。在此基础上，本节课将帮助学生理解列宁如何领导苏联进行社会主义革命与建设，以及这些历史事件对世界历史进程的影响。教学内容紧密关联课本，通过具体案例分析，使学生对历史事件有更深刻的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证素养、家国情怀与国际视野。通过学习列宁领导的社会主义革命与建设，学生将能够：1）理解并分析十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响，提升历史解释能力；2）运用史料，对苏联社会主义建设的探索进行实证研究，培养史料实证素养；3）感悟并评价列宁领导下的社会主义革命与建设，增强家国情怀，同时认识到这一历史进程对世界社会主义发展的重要意义，拓宽国际视野。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。学习者分析1.学生已掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已了解早期资本主义国家的发展、第一次世界大战的影响、马克思主义的起源等基础知识。此外，学生对俄国二月革命及临时政府有一定认识，为学习十月革命奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件充满好奇心，尤其对重大革命事件感兴趣。他们具备一定的分析、概括和表达能力，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。此外，学生在学习历史时，更倾向于通过故事性的案例来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对十月革命的过程、苏联社会主义建设的具体措施等内容感到难以理解。此外，如何分析评价列宁领导下的社会主义革命与建设，对学生来说也是一个挑战。同时，部分学生可能在学习史料实证方面存在一定困难，需要教师给予指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，为学生讲解十月革命和苏联社会主义建设的基本情况，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就列宁领导下的社会主义革命与建设展开小组讨论，培养学生的分析、概括和表达能力。

3.情境教学法：设置历史情境，让学生角色扮演，体验历史事件，增强对历史知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示十月革命和苏联社会主义建设的相关史料，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：利用历史教学软件，如时间线、思维导图等，帮助学生梳理历史脉络，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，培养史料实证素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于十月革命和苏联社会主义建设的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“列宁领导的社会主义革命与建设”，设计问题如“十月革命的历史背景是什么？”“列宁如何推动社会主义建设？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解十月革命和苏联社会主义建设的基本情况。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触课程重难点。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于十月革命的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解十月革命的过程、苏联的成立及其社会主义建设的特点，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨列宁的政策对苏联社会主义建设的影响。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课程重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深对十月革命和苏联社会主义建设知识点的理解。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写分析列宁社会主义建设措施的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入的拓展阅读和学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自身学习情况，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识深度和广度。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《俄国十月革命史》、《列宁传》、《苏联社会主义建设道路的探索》等，这些书籍详细记录了十月革命及苏联社会主义建设的历史背景、过程和影响。

-视频资料：关于十月革命和苏联社会主义建设的纪录片，如《十月革命》、《苏联的崛起》等，可以帮助学生更加直观地了解历史事件。

-论文：可以查阅一些学术论文，如《列宁的社会主义建设思想》、《苏联社会主义建设的经验与教训》等，深入探讨苏联社会主义建设的理论与实践。

-历史档案：收藏于俄罗斯国家档案馆的十月革命相关档案资料，包括列宁的手稿、革命时期的宣传画等，这些原始资料对于学生了解历史具有很高的价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，了解十月革命和苏联社会主义建设的详细过程，从而加深对教材内容的理解。

-观看纪录片，让学生通过视觉影像资料，更加直观地感受历史事件，提高学习兴趣。

-引导学生查阅学术论文，培养他们的学术素养，深入理解列宁的社会主义建设理论和实践。

-组织学生参观历史档案展览，让他们接触到原始历史资料，提高历史实证意识，增强对历史的敬畏之心。

-鼓励学生就拓展学习中遇到的问题和感悟进行讨论，提升他们的批判性思维能力和团队合作精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境教学法，让学生角色扮演，体验历史事件，增强了他们对十月革命和苏联社会主义建设的理解。这种教学方法使课堂氛围更加活跃，学生参与度较高。

2.另一个特色是充分利用现代化教学手段，如多媒体设备、教学软件等，展示丰富的史料，帮助学生直观地感受历史。这种手段的运用使课堂教学更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂讨论中发言不够积极，可能是因为他们对讨论话题的准备不足，或者是对讨论形式不适应。

2.在教学方法上，我发现对于一些理解能力较弱的学生，讲授法可能过于抽象，他们更希望能有更多的案例和具体事例来帮助他们理解。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论中部分学生发言不积极的问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供更多的背景资料，让他们对讨论话题有更深入的了解，同时鼓励他们勇敢表达自己的观点。

2.对于教学方法的问题，我将在讲解抽象概念时，更多地运用具体案例和事例，以降低学生的理解难度。此外，我还将尝试引入更多互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生的个性化需求，给予他们更具针对性的反馈，帮助他们找到自己的不足，并制定相应的改进措施。课后作业1.阅读材料，分析列宁领导的社会主义革命与建设的特点和意义。

阅读材料：

俄国十月革命是人类历史上第一次成功的社会主义革命。它推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家——苏联。在列宁的领导下，苏联进行了一系列社会主义建设，包括实施新经济政策、开展五年计划等。

问题：

(1)列宁领导的社会主义革命与建设的特点是什么？

(2)列宁领导的社会主义革命与建设的意义是什么？

2.比较列宁和斯大林在社会主义建设上的异同。

问题：

(1)列宁和斯大林在社会主义建设上的共同点是什么？

(2)列宁和斯大林在社会主义建设上的不同点是什么？

3.结合所学知识，分析苏联解体的原因。

问题：

(1)苏联解体的政治原因是什么？

(2)苏联解体的经济原因是什么？

4.评价列宁领导的社会主义革命与建设。

问题：

(1)你如何评价列宁领导的社会主义革命与建设？

(2)你认为列宁领导的社会主义革命与建设对当今世界有哪些影响？

5.阅读以下材料，回答问题。

材料：1921年，列宁领导下的苏联开始实施新经济政策。新经济政策允许私有财产和自由市场，旨在恢复和发展国民经济。到1925年，苏联国民经济得到了恢复和发展。

问题：

(1)新经济政策的主要内容是什么？

(2)新经济政策对苏联国民经济的影响是什么？

答案：

1.(1)列宁领导的社会主义革命与建设的特点包括：推翻资产阶级临时政府，建立世界上第一个社会主义国家；实施新经济政策，恢复和发展国民经济；开展五年计划，加快工业化进程。

(2)列宁领导的社会主义革命与建设的意义包括：为世界社会主义运动提供了成功范例；推动了国际共产主义运动的发展；为苏联的现代化建设奠定了基础。

2.(1)列宁和斯大林在社会主义建设上的共同点包括：都主张发展重工业，实现工业化；都强调集体化和农业集体化。

(2)列宁和斯大林在社会主义建设上的不同点包括：列宁主张在实施新经济政策的基础上逐步过渡到社会主义，而斯大林则主张通过集体化和五年计划迅速实现社会主义工业化。

3.(1)苏联解体的政治原因包括：政治体制僵化，民主制度不健全；民族矛盾加剧，各民族离心离德。

(2)苏联解体的经济原因包括：经济体制僵化，计划经济体制难以适应市场需求；产业结构失衡，重工业过度发展，轻工业和农业滞后。

4.(1)我评价列宁领导的社会主义革命与建设是成功的。它为世界社会主义运动提供了成功范例，推动了国际共产主义运动的发展，为苏联的现代化建设奠定了基础。

(2)我认为列宁领导的社会主义革命与建设对当今世界的影响包括：为发展中国家提供了发展模式参考；促进了国际共产主义运动的发展；对世界政治格局产生了深远影响。

5.(1)新经济政策的主要内容是：允许私有财产和自由市场，恢复和发展国民经济。

(2)新经济政策对苏联国民经济的影响是：到1925年，苏联国民经济得到了恢复和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和理解程度，对他们的学习效果进行评价。积极发言、认真听讲、参与讨论的学生将得到正面评价。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们合作探讨列宁领导的社会主义革命与建设的相关问题。评价学生的合作能力和对知识点的理解程度。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的问题，通过随堂测试来检验学生对知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题等。

4.课后作业：布置一些与列宁领导的社会主义革命与建设相关的作业题目，要求学生独立完成。通过检查学生的作业质量，评价他们的学习效果和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现一般的学生给予指导和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

6.学生自评与互评：引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足。同时，组织学生进行互评，让他们互相评价对方的学习表现，并提供建设性的反馈。

7.家长反馈：与学生家长保持沟通，了解学生在家庭学习中的表现和困难。鼓励家长参与学生的评价过程，提供家庭支持。内容逻辑关系①列宁领导的社会主义革命与建设概述

-重点知识点：十月革命、苏联成立、新经济政策、五年计划

-重点词句：社会主义革命、社会主义建设、列宁领导

②列宁领导的社会主义革命与建设的背景和过程

-重点知识点：俄国二月革命、资产阶级临时政府、十月革命、苏联成立

-重点词句：革命背景、革命过程、苏联成立意义

③列宁领导的社会主义建设的探索和成果

-重点知识点：新经济政策、五年计划、工业化、农业集体化

-重点词句：社会主义建设、新经济政策