Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs. （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课的教学内容来自于外研版（三起）英语六年级下册Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.该节课主要围绕“水果掉落”的情景，通过描述水果掉落的过程，引导学生学习一般现在时的被动语态。本节课的主要内容包括：

1.学习生词和短语：apple,banana,fall,down,stairs等。

2.掌握一般现在时的被动语态结构：Subject+am/is/are+doneby+Subject。

3.能够运用一般现在时的被动语态描述物体发生的动作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体包括：

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时的被动语态描述物体发生的动作，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习有关水果的词汇和短语，使学生了解不同文化背景下的水果认知差异，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和任务型活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够自主探究、合作学习，运用有效的学习方法掌握一般现在时的被动语态，提高自主学习和合作学习的能力。三、学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Module4Unit2时，他们已经学习了有关日常生活的词汇和短语，对一般现在时态也有了一定的了解。然而，学生在运用一般现在时的被动语态进行表达时，可能会存在一定的困难，如句子结构混乱、时态运用不当等问题。

在知识、能力方面，大部分学生能够熟练地朗读和背诵课文，但对于一些较复杂的句子结构，如一般现在时的被动语态，仍需要老师的耐心引导和反复练习。在素质方面，学生们表现出了较强的学习兴趣和合作精神，有利于开展课堂活动。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，勇于发表自己的观点，而个别学生则较为内向，不愿主动参与课堂活动。针对这一情况，教师应设计多种教学活动，鼓励每个学生都能积极参与，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：外研版（三起）英语六年级下册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如Moodle、Edmodo等）、教育应用程序（如Quizlet、Duolingo等）。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时被动语态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时被动语态的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍一般现在时被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时被动语态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时被动语态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时被动语态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：选择一些关于日常生活中的被动语态的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中感受被动语态的运用。

（2）在线文章：推荐学生阅读一些关于被动语态的在线文章，如“PassiveVoice:WhenandHowtoUseIt”等，帮助学生更好地理解被动语态的用法。

（3）语法练习题：提供一些与被动语态相关的语法练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

（4）视频资源：推荐学生观看一些关于被动语态的教学视频，如“TheEasyWaytoUnderstandPassiveVoice”等，帮助学生更直观地掌握被动语态的用法。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：让学生分组讨论被动语态在实际生活中的应用，分享彼此的学习心得和经验，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（2）写作练习：布置一篇关于被动语态的写作作业，让学生运用所学知识撰写短文，提高学生的写作能力。

（3）课堂游戏：设计一些与被动语态相关的课堂游戏，如“PassiveVoiceCharades”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

（4）课后自学：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读英语文章、观看教学视频等方式，进一步提高学生对被动语态的掌握程度。

（5）定期检测：定期进行被动语态的知识点检测，了解学生对知识的掌握情况，针对性地进行教学调整。七、教学反思在今天的一般现在时被动语态的课堂上，我感受到了学生的热情和积极参与。通过展示水果掉落的视频和图片，学生们的兴趣被成功激发，他们对于一般现在时被动语态的概念也有了更直观的理解。在案例分析环节，学生们分组讨论了多个实例，这不仅让他们更深入地理解了被动语态的用法，也锻炼了他们的合作能力和批判性思维。

然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生显得较为内向，不愿主动表达自己的观点。这让我意识到，在未来的教学中，我需要设计更多面向全体学生的活动，鼓励每个学生都能积极参与进来，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

此外，在课堂展示环节，我鼓励学生们用英语表达他们的想法，这不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了他们对被动语态的理解。但是，我也注意到，有些学生的发音和语法准确性有待提高，这提示我需要在今后的教学中加强对学生发音和语法错误的纠正和练习。八、典型例题讲解在讲解一般现在时被动语态的知识点后，我通过设计一些典型例题，帮助学生们巩固所学内容。以下是一些典型的例题及答案：

1.例题：Maryisnotateacher,butsheisbeingtaughtbyMr.Green.

分析：此句中，Mary是动作的接受者，Mr.Green是动作的执行者，使用了现在进行时的被动语态。

答案：Maryisnotateacher,butsheisbeingtaughtbyMr.Green.

2.例题：Thekeysaremissing.Theymusthavebeenlostbysomeone.

分析：此句中，thekeys是动作的接受者，someone是动作的执行者，使用了现在完成时的被动语态。

答案：Thekeysaremissing.Theymusthavebeenlostbysomeone.

3.例题：Susanhasfinishedherhomework.Itwasdonebyher.

分析：此句中，Susan'shomework是动作的接受者，her是动作的执行者，使用了一般现在时的被动语态。

答案：Susanhasfinishedherhomework.Itwasdonebyher.

4.例题：Thewindowisbroken.Itwashitbyaball.

分析：此句中，Thewindow是动作的接受者，aball是动作的执行者，使用了一般现在时的被动语态。

答案：Thewindowisbroken.Itwashitbyaball.

5.例题：ThebookisreadbyJohn.

分析：此句中，Thebook是动作的接受者，John是动作的执行者，使用了一般现在时的被动语态。

答案：ThebookisreadbyJohn.板书设计①教学重点：一般现在时被动语态的构成、用法及示例。

板书设计：用关键词列出一般现在时被动语态的构成，如"Subject+am/is/are+doneby+Subject"。同时，用简洁的句子和示例展示一般现在时被动语态的用法，如"Theapplesarefallingdownthestairs.Theyarebeingdroppedbythechildren."。

②教学难点：一般现在时被动语态的正确运用。

板书设计：设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习一般现在时被动语态的运用。如"请用一般现在时被动语态描述以下场景：1.钥