Unit 3 Would you like to come to my birthday party Lesson 17 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

Unit3WouldyouliketocometomybirthdaypartyLesson17（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教精通版英语六年级上册》Unit3Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Lesson17的教学内容主要围绕邀请与接受邀请的日常交流场景。本节课我们将学习以下内容：

1.重点词汇：party,celebrate,invite,accept,decline,present,guest等；

2.重点句型：Wouldyouliketo...?;I'dloveto.;CanI...?;Sure./Ofcourse./No,youcan't.;

3.语法点：一般疑问句的构成及其回答；

4.对话理解：理解并运用日常邀请与回应的语言功能；

5.读写练习：编写邀请函并学会礼貌地接受或婉拒邀请。

课程设计将结合学生的生活实际，通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际语境中练习并掌握本课内容。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行邀请和回应的语言表达能力，加强日常交流中的礼貌用语及交际策略。

2.思维品质：通过对话分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够理解并尊重不同的文化背景和交际习惯。

3.文化意识：增进学生对生日派对文化及礼仪的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究、合作学习，培养解决问题的能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了日常问候、简单介绍自己等基础交流用语，以及一般现在时态的用法，为本课的邀请与回应场景奠定了基础。

2.六年级学生对英语学习兴趣较高，具备一定的听说能力和模仿能力，喜欢通过游戏、歌曲、小组合作等多样化方式进行学习。他们的学习风格多样，视觉型、听觉型和动手操作型学习者居多。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生可能在口语表达时出现词汇和语法错误；对于邀请与回应的礼仪和文化差异理解不够深入；部分学生在小组活动中可能存在沟通不畅、协作困难等问题。针对这些情况，教师应给予适当的引导和帮助，提高学生的语言表达能力和跨文化交际意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教精通版英语六年级上册》教材，提前发放课程相关的课文和练习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生日派对图片、邀请函样本、角色扮演用的头饰等实物教具，以及包含本课重点词汇和句型的多媒体教学课件。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备白板或卡片，便于学生进行小组活动。设置一个模拟生日派对的场景区域，用于角色扮演练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境：通过展示一个生日派对的图片，提出问题：“Doyoulikebirthdayparties?Why?”引发学生思考并激发学习兴趣。

-学生分享个人经历，教师引导学生谈论自己在生日派对上的有趣经历，为新课内容做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引入本课重点词汇和句型，结合教材课文，讲解邀请与回应的日常交流场景。

-通过多媒体课件展示生日派对邀请函样本，引导学生学习并掌握重点词汇和句型。

-分组活动：学生分组，每组编写一个生日派对的邀请函，确保涵盖本节课所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织角色扮演活动，让学生模拟生日派对邀请和回应的场景，练习新学的词汇和句型。

-设置问答环节，教师提问，学生回答，巩固一般疑问句的构成及其回答。

-学生互相评价，指出对方的优点和需要改进之处。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予即时反馈，纠正发音和语法错误。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-“派对邀请大比拼”：各小组展示自己编写的邀请函，其他学生投票选出最佳邀请函。

-教师点评各组的邀请函，强调跨文化交际意识和礼仪。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Ifsomeonedeclinesyourinvitation,howshouldyoureact?”引导学生思考并讨论如何在日常交流中处理拒绝邀请的情况。

-学生分享观点，教师总结并强调尊重他人的选择和礼貌待人。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

-学生反思自己在课堂活动中的表现，提出需要改进的地方。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些关于生日派对、节日庆典的英文绘本或故事书，让学生在课后阅读，增加对相关话题的了解。

-视听材料：提供一些英文电影或动画片段，展示不同文化背景下的庆祝活动，帮助学生了解文化差异。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的庆祝活动，如节日庆典、生日派对等，亲身体验和学习邀请与回应的礼仪。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长在家中与孩子一起模拟邀请与回应的场景，练习日常英语交流，增强实际应用能力。

-小组研究：鼓励学生组成小组，选择一个特定的节日或庆祝活动，调查了解其背后的文化意义和庆祝方式，以PPT或小报的形式分享研究成果。

-创作练习：鼓励学生创作自己的邀请函或感谢卡，运用本节课学习的词汇和句型，提升写作能力。

-角色扮演：学生在课后尝试编写不同的邀请和回应情景剧，与同学进行角色扮演，提高口语表达能力。课后作业1.制作邀请函：请学生设计一张生日派对的邀请函，至少包含以下要素：邀请对象、派对时间、地点、活动内容、结尾礼貌用语。要求使用本节课学习的词汇和句型。

举例：

Dear[Name],

Iwouldliketoinviteyoutomybirthdayparty.Itwillbeheldon[Date]at[Time]in[Location].Wewillhave[Activity1],[Activity2],andmorefunactivities.Pleasebringapresentifyou'dlike.Ihopeyoucancomeandcelebratewithme!

Yourssincerely,

[YourName]

2.情景对话写作：请学生编写一段关于邀请和回应的对话，要求至少包含两个角色，使用本节课学习的词汇和句型。

举例：

A:Hi,[Name].WouldyouliketocometomybirthdaypartyonSaturday?

B:Sure!I'dloveto.Whattimedoesitstart?

A:Itstartsat5PM.We'llhaveacakecuttingandsomegames.

B:Soundsfun!CanIbringafriend?

A:Ofcourse!Themore,themerrier.

3.采访活动：请学生采访家人或朋友，了解他们最喜欢的庆祝活动或节日，并记录下来。要求使用本节课学习的提问方式。

举例：

-What'syourfavoritecelebrationorholiday?

-Whydoyoulikeit?

-Howdoyouusuallycelebrateit?

4.视频日志：鼓励学生录制一段视频日志，介绍自己参加过的最有趣的生日派对或庆祝活动，并分享自己的感受。要求使用本节课学习的词汇和句型。

举例：

Hi,everyone!TodayI'mgoingtotellyouaboutthemostexcitingbirthdaypartyI'veeverbeento.Itwasmyfriend'sbirthdaypartylastmonth.Weplayedlotsoffungamesandhadabigcake.Ireceivedacoolpresent,too.Ireallyenjoyedcelebratingwithmyfriends.

5.家长参与作业：请家长协助学生练习邀请与回应的场景，并记录下练习过程中的对话。要求家长签名确认完成。

举例：

-Parent:Wouldyouliketogototheparkwithmethisweekend?

-Child:Sure,I'dloveto!Canwebringapicnic?

-Parent:Yes,that'sagreatidea!内容逻辑关系①知识点：

-重点词汇：party,celebrate,invite,accept,decline,present,guest

-重点句型：Wouldyouliketo...?;I'dloveto.;CanI...?;Sure./Ofcourse./No,youcan't.

-语法点：一般疑问句的构成及其回答

②词句逻辑关系：

-词汇与句型的结合：通过词汇学习，学生能够理解并运用句型进行邀请与回应的交流。

-语法点与对话：一般疑问句的构成和回答是进行有效交流的基础，与对话内容紧密相关。

③板书设计：

-左侧列出重点词汇，右侧对应展示词汇在句型中的应用。

-中间部分展示一个邀请与回应的对话示例，突出句型和语法点的使用。

-底部强调跨文化交际意识和礼仪，提醒学生在实际交流中注意。

示例板书设计：

```

VocabularySentencePatterns

partyWouldyouliketo...?

celebrateI'dloveto.

inviteCanI...?

acceptSure./Ofcourse.

declineNo,youcan't.

present

guest

DialogueExample:

A:Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

B:I'dloveto.Whattimedoesitstart?

A:Itstartsat5PM.Canyoubringafriend?

B:Sure,I'llaskJohnifhecancometoo.

Remember:Bepoliteandrespectculturaldifferencesincommunication.

```

这样的板书设计有助于学生清晰地理解知识点之间的逻辑关系，便于记忆和应用。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我注意到在导入环节，通过创设情境和提出问题，学生的兴趣被成功激发，他们积极参与讨论，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也发现一些学生在角色扮演活动中口语表达不够流畅，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的口语练习。

反思活动中，我发现以下几方面需要改进：

1.学生对重点词汇的掌握程度不一，部分学生在口语练习时出现词汇使用错误。我计划在下一节课中增加一个词汇复习环节，通过游戏或竞赛的形式，帮助学生巩固记忆。

2.在角色扮演活动中，部分学生显得拘谨，可能是因为他们对场景不熟悉或缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些小组活动，让学生有更多机会练习并熟悉这些场景。

3.课堂提问环节，我发现部分学生对于一般疑问句的回答还不够熟练。我将在下一节课中增加一些互动问答练习，加强学生对这一知识点的掌握。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重分层教学，根据学生的实际水平调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

2.增加小组合作和角色扮演的活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高他们的自信心和表达能力。

3.设计更多有趣的互动问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们对一般疑问句的掌握程度。

4.定期进行教学反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，特别是在导入环节和角色扮演活动中，学生们积极发言，表现出浓厚的学习兴趣。然而，在课堂提问环节，部分学生的回答还不够准确，需要进一步加强对重点知识的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神，他们互相帮助，共同完成任务。每个小组都能够按照要求完成邀请函的编写，并且在展示环节中，他们的作品表现出了一定的创意和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对重点词汇和句型的掌握情况良好，大部分学生能够正确使用这