口语交际：我是小小讲解员2023-2024学年五年级下册语文同步教案

口语交际：我是小小讲解员2023-2024学年五年级下册语文同步教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：口语交际：我是小小讲解员

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力和交际能力，通过讲解、展示等活动，让学生学会清晰、准确、生动地表达自己的观点，提高口语交际能力。同时，通过讲解活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力，使他们在实际生活中能够更好地与人沟通、交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够运用简单的句型和词汇进行口头表达。同时，他们对身边的事物有一定的观察和理解能力，能够根据自己的经验进行讲解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对口语交际活动有较高的兴趣。他们具有一定的自主学习能力，能够通过观察、思考和讨论来获取知识。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动来学习，乐于参与小组合作，能够积极表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲解活动中，学生可能遇到词汇量不足、表达不准确、逻辑思维能力不强等问题。此外，他们在与人交流时可能会有紧张、害羞等情绪，影响口语交际的顺利进行。在小组合作中，学生可能遇到意见不合、分工不明确等问题，需要教师进行引导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

(1)情境教学法：通过创设特定的情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高他们的语言表达能力和交际能力。例如，在讲解过程中，教师可以模拟讲解现场，让学生进行实际操作，感受讲解的氛围和技巧。

(2)合作学习法：通过小组合作，让学生在实际操作中共同完成讲解任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以组织学生分组进行讲解比赛，鼓励他们互相学习、互相帮助，共同提高。

(3)互动教学法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提问学生，鼓励他们积极思考、主动回答，让学生参与到讲解中来，提高他们的思维能力和语言表达能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，展示讲解的图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握讲解技巧。例如，在讲解过程中，教师可以播放一些优秀讲解员的视频，让学生学习他们的表达方式和技巧。

(2)教学软件：运用教学软件，进行模拟讲解练习，提高学生的实际操作能力。例如，教师可以利用教学软件，让学生进行模拟讲解练习，帮助他们熟悉讲解环境和流程，提高他们的实际操作能力。

(3)实物展示：通过实物展示，让学生更直观地了解讲解的内容和技巧。例如，在讲解过程中，教师可以准备一些实物，让学生近距离观察和体验，帮助他们更好地理解和掌握讲解内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂活动的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与口语交际相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的口语交际技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的口语交际知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕口语交际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握口语交际的操作方法。

2.设计实践活动或模拟讲解，让学生在实践中体验口语交际知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对口语交际知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与口语交际内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合口语交际内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习口语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的口语交际内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的口语交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果本节课结束后，学生将在以下几个方面取得明显的学习效果：

1.口语表达能力：学生能够运用清晰、准确、生动的语言进行口头表达，提高自己的口语交际能力。

2.观察能力：通过讲解活动的参与，学生能够更好地观察身边的事物，发现事物的特点和规律。

3.思维能力：在讲解和讨论过程中，学生能够运用逻辑思维分析和解决问题，提高自己的思维能力。

4.合作能力：通过小组合作，学生能够学会与他人合作，共同完成讲解任务，提高自己的合作能力。

5.自主学习能力：学生能够通过预习、思考、讨论等方式自主学习，提高自己的自主学习能力。

6.知识掌握：学生能够掌握本节课所学的口语交际技巧，如如何清晰、准确、生动地表达自己的观点，如何进行有效的口语交际等。

7.情感态度：学生能够通过本节课的学习，培养对口语交际的兴趣，树立积极的学习态度，提高自己的自信心。

8.社会责任感：学生能够通过本节课的学习，关注学科前沿动态，培养自己的社会责任感。

9.情感交流：学生能够通过本节课的学习，增进师生之间的情感交流，提高自己的情感表达能力。

10.生活应用：学生能够将本节课所学的内容运用到实际生活中，提高自己的生活应用能力。课后作业1.请根据本节课所学的内容，选择一个你感兴趣的物品或事件，为其编写一段清晰的讲解稿，要求语言表达准确、条理清晰、生动有趣。

2.请与家人或朋友一起，模拟一个讲解的场景，可以是博物馆讲解、旅游景点介绍等，进行实际操作练习，提高口语交际能力。

3.请观察生活中的一次交流活动，可以是课堂讨论、家庭聚会等，记录下其中精彩的口语交际片段，分析其优点和不足，并提出改进意见。

4.请结合本节课所学的内容，总结出自己在口语交际中的优点和不足，并提出改进措施，提高自己的口语交际能力。

5.请阅读一篇关于口语交际的文章或观看一段讲解视频，总结出其中的要点和技巧，并尝试运用到自己的口语交际中，提高口语交际能力。

答案：

1.讲解稿示例：大家好，今天我要为大家介绍的是我们日常生活中不可或缺的手机。手机的发展历程非常有趣，从最初的砖头大哥大到现在的智能手机，手机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。手机的普及不仅改变了我们的生活方式，也带来了许多便利。我们可以随时随地与家人朋友保持联系，获取各种信息，甚至可以通过手机进行支付购物。然而，手机的过度使用也带来了一些负面影响，如影响视力、分散注意力等。因此，我们在享受手机带来的便利的同时，也要注意适度使用，保护好自己的眼睛和身心健康。谢谢大家！

2.讲解场景示例：大家好，欢迎来到我们的博物馆。今天我要为大家介绍的是我们博物馆的一件镇馆之宝——青花瓷。青花瓷是中国瓷器中的瑰宝，起源于唐朝，盛行于明清时期。青花瓷以其独特的蓝色花纹和精美的工艺闻名于世。它的制作工艺非常复杂，需要经过选料、制坯、画坯、上釉、烧制等多个步骤。青花瓷的纹饰丰富多样，有山水、花鸟、人物等，每一件青花瓷都是独一无二的。青花瓷不仅是中国文化的瑰宝，也是世界文化遗产的一部分。希望大家在参观的过程中能够感受到青花瓷的魅力，了解中国传统文化的博大精深。谢谢大家！

3.口语交际片段示例：在家庭聚会上，妈妈问小明：“小明，你最近在学校里学到了什么有趣的知识？”小明回答：“妈妈，我在学校里学到了有关太阳的知识。太阳是地球上生命的源泉，它为我们提供了光和热。太阳是一个巨大的火球，它的表面温度高达5500摄氏度，中心温度更是高达1500万摄氏度。太阳的能量来源于核聚变反应，它将氢原子核融合成氦原子核，释放出巨大的能量。太阳的光和热不仅让地球上的生物得以生存，还为我们提供了能源。我们应该珍惜太阳能，保护地球环境，让我们的地球更加美好。”

4.口语交际优点：小明的口语交际非常流畅，语言表达清晰，条理分明。他能够运用所学的知识，准确地回答妈妈的问题，展现了自己的学习成果。同时，小明的语速适中，声音洪亮，能够吸引家人的注意力，提高他们的兴趣。

5.口语交际不足：小明的口语交际中存在一些不足，如语速稍快，有些地方表达不够清晰。他应该注意语速的控制，确保语言表达的准确性。此外，小明的肢体语言不够丰富，可以适当加入一些手势和表情，提高口语交际的效果。

改进措施：小明可以通过练习控制语速，提高语言表达的准确性。同时，他可以学习一些肢体语言的技巧，如适当的手势和表情，增加口语交际的吸引力。通过这些改进措施，小明可以进一步提高自己的口语交际能力。教学反思首先，我在课堂导入环节运用了图片、视频和故事等素材，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。然而，在提出问题时，我没有给予学生足够的时间来思考和回答，导致课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要更加注重学生的思维过程，给予他们充足的时间来思考和表达自己的观点。

其次，在知识讲解过程中，我尽量用清晰、准确的语言来阐述知识点，并结合实例帮助学生理解。在讲解重点和难点时，我运用了对比、归纳等方法来帮助学生加深记忆。但我在讲解过程中发现，有些学生的注意力开始分散，这可能是因为讲解内容过于理论化，不够贴近学生的实际生活。在今后的教学中，我需要更多地联系实际生活，用生活中的实例来解释知识点，提高学生的学习兴趣。

再次，我在课堂中设计了小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中学习口语交际。学生们在活动中积极参与，互相合作，取得了很好的学习效果。然而，在活动过程中，我发现部分学生过于依赖小组成员，自己的参与度不高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与到活动中来，提高他们的自主学习能力。

最后，我在课堂小结和作业布置环节，对所学内容进行了梳理和总结，布置了适量的课后作业。但我在作业布置时，没有明确作业要求，导致学生在完成作业时出现了一些问题。在今后的教学中，我需要更加明确地告知学生作业要求和时间安排，确保他们能够顺利完成作业。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队合作能力和沟通能力，给予积极的反馈和指导。

4.口语交际评价：通过课堂上的口语交际