江苏省溧阳市后六中学考察心得体会

PAGE后六，一个朴素的教育奇迹——江苏省溧阳市后六中学考察心得体会江苏省溧阳市埭头镇后六中学（原为后六镇后六中学），地处溧城东郊约5公里，是一所规模不大的乡镇初级中学（现已拆并埭头镇），当时区域规划上，是准备拆并的一所学。目前，校园面积仅仅26亩，现有班级12个，学生570人，教职工38人，校舍比较陈旧。近几年来，师资短缺，优秀教师不断进城，优秀生源外流，办学条件难以改善，正如后六中学的教导处薛盘才主任所说，在当今城市化背景下，后六中学真是一个所谓“灯下黑”的地方。然而，就是在这样的条件下，后六中学从2004年开始，教育教学质量一步一个脚印，一年一个台阶，创造了令人瞩目的一流业绩。我们柳州市教科所组织了高中主管教学的副校长及教科所教研员一行30人的考察团抱着虚心学习的态度走进后六中学，通过访谈学生、走访老师、走进课堂、倾听介绍等，我们对后六中学有了一个全新的认识，收获很多，感触很深。一、敢拼才会赢走出后六中学以后，我最想赞美后六中学的一句话是：“敢拼才会赢！”后六中学校园只有26亩，全校建筑面积3650平方米，学生570人，13个班级，全校教师39人，大多是专科学校毕业；学校仅有一个物理实验室和一个化学实验室，全校只有一间多媒体教室；学校图书室藏书量只有5000册，其中还有不少是教材；全校计算机只有30台，基本是2人共用一台。2001年后六乡拆并到埭头乡，原本政府想把后六中学拆并到埭头中学去了。因此从2001年起至今，上级部门基本没有在后六中学投入经费进行建设，后六中学也就成了随时拆并的学校。但是，2004年胡建军校长到任后，提出了“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子”的办学理念，不管上级如何安排，坚持只要学校存在一天，就应该把孩子们教好，不能亏待孩子们，不能因为工作失误使自己良心受到遣责。从学校的宣传标语、口号可以看出校长的拼劲：从校门口的对联“释放潜能，挑战自我；抓住机遇，敢于争先”就可以看出学校的自强不自的生命动力；从胡校长到任后首先提出的“后中人，人人有希望，个个须努力；只有拼搏今天，才能拥有灿烂明天”的口号不难看出当时学校人力环境的恶劣，也看到胡校长坚定信念；从校园内的标语牌“今天我成就后六中学，明天后学中学成就我”也不难看出胡校长2004年用心之良苦；再看非常通俗却十分醒目的标语“小米加步枪，照样搞教育”更能体现出胡校长办好学校的决心。正是胡校长这种拼劲鼓舞了在风雨飘摇中的后六人，后六人在胡校长的带领下，一年时间就在中考打了个翻身仗，2005中考总均分从常州市37所中学的第21名跃居第三名，2006年的中考总均分跃居全市第一名，2007年列全市第二名，2008年列全市第四名，这不能不说是常州市教育的一个奇迹。这个奇迹还在不断的创新，一个八年来没有任何投入的学校竟然成了全国上下学习的典型，先后有几百个单位前往学习取经。后六中学拆并已经不可能，而且成为常州市一所优秀学校，后六的成功引起了上级部门的关注，现已另选新址首期投入2400多万元建设现代化学校，今年九月份，后六中学的师生们就可能搬进新校园了。是后六中学的校长挽救了这所学校，是后六中学的师生们改变了人们的观念，印证了“不是做不到，就怕想不到”的那句老话。听取薛盘才主任介绍后，我们感觉后六中学的崛起决非偶然，而是教育的必然，因为后六中学有着顽强拼搏的精神。后六中学的成功给我们的启迪很多，“敢拼才分赢”应该是我们最值得学习的。我市有很多学校多年来处于停滞不前的状态，尤其是农村学校，动不动以生源素质下降、教学设备落后为教育教学质量下降寻找理由，如果你到过后六中学，你一定不敢再这样说，因为后六中学的条件比我们更艰苦。后六中学的经验告诉我们，只有自己才能救自己，如果当初后六中学的校长、老师们一味接受拆并的事实，后六中学也就没有了今天。后六中学的胡校长在敢拼的同时，还知道如何领着老师学生一起拼，标语、口号、理念是一个学校发展过程必不可少的共同语言，目标、信念可以把一个团队的力量最大化，把一个团队的精神发扬到极致。所以，我觉得学习后六中学，首先就要学习后六中学的精神，一个拼搏的精神，一种团结的精神。只能信念与精神才是一个学校亘古不变的文化，也是一个学校发展的第一食粮。二、巧管才高效参观后六中学后，我对管理有了新的理解，正如后六中学的胡建军校长所言：“管理就是三分管，七分理。”同样的学校管理为何有的学校越管问题越多，越管越死，越理越乱？我想，从后六中学的管理理念、手段、措施看，管理既是一门学问，更是一门艺术。1.朴素的管理宗旨与理念后六中学在学校管理工作中，始终坚持八个字的宗旨：规范科学，求真务实，简洁明了，但又意味深长。管理要讲规范，这是教育的起点，只有规范才能坚持到底，只在规范才能建章立制，同时管理必须遵循科学，只有在科学的引领下，管理才能有成功的可能。求真务实是后六中学最为突出的管理思想，在这个学校，看不到假象与虚伪。与学生交流，学生一开口就说老师很负责，为我们着想，与老师交流，老师们都说校长都做到了，我们也一定能做到。正是基于这样的宗旨，所以全体教职工达成了共识：“办学要做到有章可循，管理要做到科学合理，作风要做到严谨踏实，策略要讲究低耗高效。”2.朴素的管理策略与目标在后六中学的管理过程中，想尽一切办法做足三个字的文章，那就是在常规方面抓“好”，在细节方面从“严”，在过程方面求“实”。（1）抓好常规是开展学校管理工作的前提抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性。只有管理行为科学规范，管理工作才能扎实而有效。因此，后六中学抓好常规是开展好学校管理工作的必备的前提。①课程必须开齐开足，力求上好课程在教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。教育改革的核心内容就是课程改革。目前，在新课改的大背景下，一般初中学校由于受到许多主客观条件如师资结构不合理，办学条件简陋，观念滞后等限制，在课程的管理上存在着许多难以回避的问题，尤其是受各级各类考试指挥棒的影响，对教育教学质量评价的单一性（过分强调分数），导致了学科教学的畸形发展。当别校为中考科目打拼而少开甚至不开副科的时候，后六中学却按国家要求，开足开齐课程，而且做法巧妙精到，主要做法是：在开学初进行课职务聘任时，要求同时担任主副科教学任务的老师，主副科跨年级交叉聘任，在30%津贴发放方案里，严格根据课时数的定额工作量操作，在学期考绩上严格按不同课程、不同课时的量和质进行考核，各学科周课时数严格按课程开设的标准分配，做到开齐开足，不任意增减，而且必须上好，期末成绩评比，不分主科副科，看各班成绩评定教学质量。同时，后六中学把副科考评与主科考评同等看待，因为副科不认真上，课堂教学松懈，课堂纪律松垮，作业马虎，甚至没有作业任务要求，学生养成不良习惯。不认真上的副科，实质是搞破坏。课程开设的规范性和严肃性，是决定一所学校办学和发展方向的问题，来不得半点偏差和马虎，否则，就是对下一代人的不负责任，甚至可以讲是一种犯罪。②聘任制度公正公平，增强教师责任心后六中学在聘任制的实施过程中，坚持实行校内岗位二级聘任，做到因事设岗，因岗择人。每学年度开始，先由校长室聘任教导处和总务处两处室人员，再由校长室会同两处室人员聘任年组长和教研组长，然后由教导处、总务处会同年级组长聘任班主任及年级组任课教师，并报校长室同意，最后由班主任聘任本班任课教师。这种逐级聘任，逐级负责，层层落实的聘任制，既提高了工作实效，又体现了公正、公平、公开的原则，大大地激发了广大教职工的工作内驱力，增强了老师们的岗位责任意识、竞争意识和忧患意识，调动了工作的积极性、主动性和创造性。特别是最后一个聘任环节，班主任聘任课教师，主要是看上学期的工作责任心、敬业精神、团队协调意识以及教育教学质量等，而在选聘科任教师时，因为都是平行班，所以每个班的班主任都优先权，各班主任根据本班学生的成绩情况，选择科任老师，第一个班主任选只能选一个学科，然后第二个班主任选，也只能选一个学科，依此类推，循环进行，直到选够所有学科的老师为止。因为聘任程序到位，聘任过程务实，最后落脚于教师聘教师，使每位教职工都享有聘任和被聘任的权利。所以，每学年岗位聘任后，从没有哪位教职工有怨言，即使个别教职工觉得不顺意，也只能埋怨自己平时工作的态度、责任心和能力水平尚未得到领导和同事的认可，也只有在新学期中不断努力工作，做出业绩，争取在下学年的竞聘中提高竞争实力。因为这种竞聘得到了大家的认同，体现了制度面前人人平等的原则，个人情绪也好，人际矛盾也罢，都迎刃而解了。③平行分班，强调均衡发展。后六中学各年级不分重点班、实验班，强调年级的团队力量，各年级每学年重新分班，全年级全部打乱，根据学生的期考成绩编班，由班主任抽签决定，这样有效避免了校内教育教学不均衡发展，从后六中学坚持四年之后，认为这种做法效果好，给每个学生都有选择老师的机会。（2）抓严细节是开展学校管理工作的关键后六中学精彩来自细节。抓严细节，就是指采取具体的措施和方法，不仅要有认真严谨的工作态度，一丝不苟的工作作风，更要讲究精细化的操作。因此，抓严细节是开展好学校管理工作的关键环节。（3）抓实过程是开展学校管理工作的保障抓实过程，就是在学校管理的过程之中，持之以恒地抓严抓好各项管理措施，始终如一地落到实处，以达到管理工作实效性和长效性的有机统一。因此，抓实过程是开展好学校管理工作的有力保障。①强化质量目标意识，抓住年级工作重心。根据各年级学生不同特点和学习任务，初一重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础。初二随课程增加，学习任务的加重和要求的提高，学生两极分化最严重，年级工作的重点是强化管理，做好课堂教学中的防差补差工作，尤其是防差工作。初三是九年义务教育的冲刺阶段，抓两头促中间，大面积提高教育教学质量。②学期教学锁定四个阶段，抓严三个细节。每学期，锁定四个阶段，即围绕期中、期末的两次考试，中间穿插两次教育教学情况调研，抓严三个细节：一是考前宣传发动到位，形成良好的学风；二是考试组织到位，形成良好的考风；三是考后分析到位，形成良好的教风，以达到反思、改进和提高的效果。这三个细节中，尤其注重第三个细节——考后的分析。通过分析，总结得失，反思前期工作，促进下阶段的工作。③实行月考核制，抓好流程管理。推行月考核制度的目的，实际就是加强流程管理。根据期初聘任、逐级负责的制度设计，将每级负责人作为考核责任人，把教学常规等方方面面的工作都纳入月考核范围。具体操作上，由本人根据不同岗位的考核表先自评，再由小组考核负责人评估，最后由考核领导小组审核。学校每月召开一次教工会议，对上月考核工作进行回顾和总结，表彰先进，分析得失，同时就改进措施和下个月的具体目标提出要求。月考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等，其中优秀比例为20%。优秀比例由上学年30%下调为20%，主要是考虑到随着教职工常规工作水平的整体提高，考核要求越来越高，优秀比例过高，会失去考核的竞争性。（月考核奖仅只有20元/月。）到期末，分层级将每月考核情况汇总起来，作为学期考核的一个重要内容。通过抓过程管理，一方面对每位同志负责，不搞平时不管理、秋后算总帐；另一方面这种考核又比较客观，公正、公平、公开，为学年度考核减少了不少麻烦。只要把每人一学年10张月考核表往桌上一放，一比较，学年工作突出的、一般的、较差的，一目了然，避免了各类评优、评估的盲目性，不是谁个人说了算。优秀工作者不是口头上评出来的，而是平时的实绩、过程的考核客观如实地反映出来的。这种机制的确立，使教职工认识到，要争取优秀或先进工作者荣誉，只有靠自己平时努力工作，付出与回报是一个正比例函数关系。月考核强化了常规和过程管理，规范了教师平时的教育教学行为，调动了教职工的工作积极性，促进了教师自身的持续健康发展。三、会教才有效走进后六中学的课堂，我们没看到太多现代化教学设备的使用，还是一本教材，一本教案，一只粉笔、一块黑板的教学方式；教学方法也没太多的花样，但师生的双边互动却十分热烈，学生听课效率非常高，教学效果实在有效。这与后六中学长期以来形成的有效教学经验分不开。①严抓早读课的管理。后六中学在早读管理巧就巧在管理细节上。文科教师必须做好几个规定的动作，强调文科教师前一天放学，必须到班把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。这样有布置，有落实，有检查的做法，既减轻了教师的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，也改变了学生被动的学习方法，培养了学生自主学习的良好习惯。②严抓作业的管理。只有科学合理地布置作业，才能真正做到增效减负。平时练习的油印量由教导处把关，课外练习册、教辅用书等资料，每生限订一套，其余全部封杀。提倡教师手头多买几本参考书，每天做些筛选、剪贴、翻印的工作，这样布置的作业才具有针对性、实效性。在月常规考核中，对学生平时的课业负担要求非常严格，老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完成一道，教师认真地批改一道，并认真地评讲一道。布置作业，应在练习的精选、精练、精评上下功夫。③严抓课堂教学效益。在课堂教学上，强调教学内容重在双基，要以教学难度的7：2：1中的7为主，教学对象则要瞄准中下等学生，甚至是最后几位学生，从而切切实实地提高45分钟的课堂教学效益。四、减负才乐学后六中学这些教学成绩取得跨越式的发展。不是靠加班加点，题海战术获得，而是严格按国家的规定，不补课，不上晚自修，全靠培养学生自觉学习的意识和自生学习的能力。这些学生与周边学校的学生相比，学习负担没有那么重，学习也就更快乐。1.学生减负，家长增负。只要送学生进入后六中学的家长，第一学年必须到学校培训五次以上，通过培训，学会督导孩子在节假日完成学校布置的学习任务，因为后六中学的学生家长大都是农村人口，家庭教育水平欠缺，教育方法落后，因此，学校在新生入学后，全面对家长进行家庭教育方法的培训，教会家长如何配合学校做好学生节假日的学习指导工作。2.减轻负担，不减质量。后六中学在节假日不补课的情况下，不是完全让学生放松学习，而是培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。因此，在每个双休都布置学生学习任务，要求学生每学科完成一张卷子，星期一早上一进校门，就由班主任在校门口收卷，当天老师批阅完毕，并在周二公布学生的完成情况，对完成质量不好的学生提出批评或是重新做卷。这样一来，学生自学的习惯也就慢慢养成了，盘主任说学校长期都这么做，为了保证周一的收卷工作到位，学校每周一都包车把班主任从镇里送到学校，晚上评卷统一在学校听盒饭，改完卷才回家。寒署假也是如此，都根据学生的学习水平布置的适量的家庭作业，保证学生节假日劳逸结合。五、几点反思1.办学理念是学校发展的根本。后六中学办学理念非常简单，就是“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子”。正是这样朴素的教育理念引导学校的办学行为，服务一方百姓，为当地百姓解决孩子的教育问题，面向每一个学生，关爱每一个学生，不让任何一个学生掉队，在成就了学生的同时，也成就了学校的发展。因此，每一个学校的发展，离不开学校的办学理念、办学思想，不求理念的先进与超前，只要办学理念符合教育规律，符合当地教育资源，学校就能获得突破性的发展。2.抓好常规管理是搞好教育的关键。后六中学的成功，不是靠先进的教育教学手段，也不是靠名师名校的光环，而是抓好常规中的细节问题，把各种细节落实到全过程中去，这样教育教学就会获得成功。如果一个学校管理没有明晰的管理常规，而是追求所谓的不断创新，不断玩花样，朝令夕改，学校的管理很难形成经验，很难形成自己的管理模式，这样的管理就无法达到规范科学，也很难找到规律。3.要建立学校的教学模式。后六中学的崛起还在起步阶段，课堂教学还没有形成自己的模式，因此推广也只能在管理上做文章，教学方法也还是以常规教法为主，没有形成独到的教学风格，也还没培养出有影响力的名师。因此，我们在学习后六中学经验的基础上，不要照搬照套，而是要有赶超的思想，要在他们成功的经验上，不断加工，形成适合本校发展的教育教学新思路、新思想、新理念。4.要创造学校的办学特色。后六中学成功在于特色，后六中学狠抓管理特色，针对农村学校采取特色管理；在教学上大胆舍弃，抓好基础，抓牢总均分，提高每个学生的综合素质；开足开齐国家规定课程，不唯眼前利益，着眼学生长远发展。因此，我们的学校也应该从后六中学的经验中得到启迪，走特色之路。附件1：后六中学学年度教职工岗位聘任方案附件2：江苏省溧阳后六中学月考核制度附件3：江苏溧阳市后六中学年级组长月考核表附件4：江苏溧阳市后六中学教研组长月考核表附件5：江苏溧阳市后六中学教师月考核表附件6：江苏溧阳市后六中学食堂工作人员月考核表附件1：后六中学学年度教职工岗位聘任方案一、指导思想根据溧教人（２００６）２７号《关于进一步完善溧阳市教职工岗位出任的工作意见》的要求，为增强学校内部活力，使教育人事管理朝着规范化、科学化、法制化的方向发展，进一步增强教职工的责任感，激发教职工的竞争意识，效率意识和创造性，优化教师队伍结构，提高学校的办学效益，明确学校与被聘人员的责、权、利，保障学校和教职工的合法权益，特制订本方案。二、领导小组组长：胡建军副组长：杨文杰成员：薛盘才、管春洪、邹文俊、胡晓东三、本校编制、岗位设置我校为一般初级中学，经市教育局审核，同意按３：１２：２１的结构比例设置专业技术职务岗位，设岗总数３６个，其中教育教学岗位３４个，后勤服务岗位２个。除校长、工会主席、团支部书记等由上级行政任命或教职工民主产生的职务外，其余岗位全部竞争上岗。教导处、总处主任任期１至２年，其余任期１年。坚持岗位任职条件，将由学历、资历达标，思想表现好，敬业爱岗，乐于奉献，团结协作，工作能力强，有责任感且具有相当的教师资格的人员竞争相应岗位，择优上岗，提高整体办学水平。四、聘任办法和程序（一）聘任规则１.尊重教职工意愿，实行双向选择。２.服从全局利益，进行协商调配。３.除特效情况外，同一教师在同班只能任一门课。４.除特殊情况外，同年级同学科不能一人全任。５.教导处、总务处（副）主任由校长室选任。６.年级组长、教研组长、班主任由一室两处选任，报校长室同意。７.统考科目教师由年级组长会同一室两处选任。８.非统科目教师和其他岗位人员，由一室内两处选任调配，优先补足统考科目已聘但工作量未满的教师。（二）聘任程序１.公布定编定岗定量情况和考核办法。（考核办法待修订）２.教职工填写上岗意向表。３.校长室聘任教导处、总务处（副）主任。４.一室两处研究相关人员兼课定位，出任组长、教研组长、班主任。５.教导处组织年级组长会同班主任选任统考科目教师。６.一室两处选任非统考科目教师和其他岗位人员，协商微调各岗位工作。（三）有关问题说明１.聘任开始前，出任范围内的相关岗位原聘用关系自然解除，但新聘用人员未确定前，原聘用人员必须继续履行职责。聘期自当年的“８月１日”至次年的“７月３１日”。２.聘任工作于每学年开学前结束，聘任上岗者必须遵守学校一切规章制度，履行现任岗位职责，享受现任岗位待遇。任期间学校有特殊情况，应服从调配，否则视作自动离职处理。３.内退、病休按有关文件执行。４.对未聘人员的安置与管理（１）征得本人同意，安排从事其他岗位工作。（校内转岗）（２）校际流动。（３）未能上岗者，作待岗处理①遵守学校一切规章制度。②坚持自动进修，岗位培训（包括每周听课5节）③义务接受学校安排的代课和其他临时性工作④不享受工作量津贴和其他奖金待遇。⑤待岗期为6至12个月，到期仍未能上岗者，按溧政发（2004）5号文件精神执行。（4）未能上岗且不原待岗者，其人事关系当即转交局人才交流中心。附件2：江苏省溧阳后六中学月考核制度一、月考核奖惩条例1.为了深化学校改革，进一步提高办学质量，增强全体教职工的责任感、使命感，敬业、爱岗，踏实工作，特制订本月考核制度。2.月考核经费总投放（1）常规考核岗位津贴+20元/月（2）质量考核（按有关条例执行。中考文化考试科目：期中占40%，其他科目及教辅后勤人员按有有关制度期末一次质量考核）3.月常规考核内容师德、出勤、德育必做、办公室值日、出席会议、教学常规、履行岗位职责、教科研、教辅后勤人员的工作工，服务意识等。4.月考核等次。得分90－100为优秀，80－89为良好，60－79为合格，60分以下为不合格。优秀比例为20%，且采取去尾法计算，优秀、良好、合格、不合格等第分别依据考核条例确立。5.考核结果的使用（1）月考核中有一次定为考核优秀的。可以推荐为学年度考核优秀或行政嘉奖候选人员。（2）月考核中有一次定为不合格的，学年度考核不能确定优秀或行政嘉奖等次。二、考核分工安排部门负责人考核成员校长室教导处后勤总务初一年级初二年级初三年级附件3：江苏溧阳市后六中学年级组长月考核表姓名职务年月日考核内容细化标准分值自评得分考核得分师德思想表现爱岗敬业，乐于奉献，关爱学生10出勤遵章守纪，按时上下班，出满勤5履行岗位职责年级管理工作有计划，针对性、操作性强10教师、班主任、学生关系协调好5呈团结向上的精神面貌5工作开展值日制度健全，卫生工作好10了解学生实际，定期如开学生座谈会5每天巡视本组教学情况二次以上5能及时完成学校临时性工作5认真对待教师、班主任月考核工作10召开教师会议目的明确，效果好10其它工作年级组台帐齐全5偶发事件及时处理5建立学校家庭教育制度5工作有透明度，及时向校长室反映情况5总评等第：100一、存在问题及原因分析：二、突出表现：三、对学校工作的建议：考核人意见：学校考核意见：附件4：江苏溧阳市后六中学教研组长月考核表姓名职务年月日考核内容细化标准分值自评得分考核得分师德思想爱岗敬业，乐于奉献，关爱学生10出勤遵章守纪，按时上下班，出满勤5履行岗位职责年级管理每两周能组织一次理论学习活动，学习过程详实，有学习材料，有成效，资料台帐记录齐全。20公开课按计划组织好公开课的开设，及时评议，及时填写好教研组工作手册。20听课对本组每位教师，每月能至少听一节课（含公开课）20其他临时任务能及时认真完成学校临时性任务10总评等第：100一、存在问题及原因分析：二、突出表现：三、对学校工作的建议：考核人意见：学校考核意见：附件5：江苏溧阳市后六中学教师月考核表姓名教育教学岗位年月日考核内容细化标准分值自评得分考核得分师德思想表现爱岗敬业，乐于奉献10出勤遵章守纪，按时上下班，出满勤履行岗位职责备课每课时有教案，符合教学常规，积极参与集体备课。20上课以学生为主体，注重能力培养，教学效果好。20作业布置批改作业量适中，题目精当，批改及时。10听课听课次数达标，记录认真，有评价15教科研参加教研活动，深习教学理论，有笔记或心得，写有一定质量的科研论文10关心学生注意学科教学中渗透德育，关爱学生5临时工作能及时认真完成学校交办的临时性工作5总评等第：100一、突出表现：