三年级信息技术下册 文本框与剪贴画教案 苏教版

三年级信息技术下册文本框与剪贴画教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级信息技术下册的文本框与剪贴画。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作和文字输入，对本节课的内容有一定的认知基础。本节课的内容将在此基础上，进一步引导学生学习如何使用文本框和剪贴画，以丰富他们的信息技术应用能力。

具体的教学内容如下：

1.文本框的使用：学习如何插入、编辑、移动和删除文本框，以及如何设置文本框的格式和样式。

2.剪贴画的使用：学习如何插入剪贴画，编辑剪贴画的属性，以及如何对剪贴画进行简单的编辑和调整。

3.文本与剪贴画的结合：学习如何将文本框和剪贴画结合起来，制作出有趣的信息作品。

本节课的教学内容与学生的日常生活和学习实际紧密相连，能够激发学生学习信息技术的兴趣，提高他们的信息技术应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、信息能力、信息道德和信息参与四个方面进行设计。

1.信息意识：培养学生对文本框和剪贴画的认知，使其能够主动发现和认识这些信息工具的使用价值。

2.信息能力：通过实践操作，提高学生运用文本框和剪贴画进行信息处理的能力，培养其创新性和实用性。

3.信息道德：在学习过程中，强化学生对知识产权的认识，使其能够自觉尊重他人的信息成果，养成良好的信息道德观念。

4.信息参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养其团队协作精神和自主学习能力，提高其在信息技术领域的参与度。重点难点及解决办法重点：

1.文本框的使用：如何插入、编辑、移动和删除文本框，以及如何设置文本框的格式和样式。

2.剪贴画的使用：如何插入剪贴画，编辑剪贴画的属性，以及如何对剪贴画进行简单的编辑和调整。

3.文本与剪贴画的结合：如何将文本框和剪贴画结合起来，制作出有趣的信息作品。

难点：

1.文本框的精准定位和调整：学生可能不够熟练地掌握文本框的精确拖动和旋转技巧。

2.剪贴画的细节编辑：对于如何调整剪贴画的细节，如颜色、形状等，学生可能不太熟悉。

3.创意制作的思路：学生可能缺乏将文本和剪贴画结合的创新思路，难以制作出独特且有内涵的信息作品。

解决办法：

1.针对文本框的使用，可以通过讲解演示、学生实操、分组练习等方式，让学生反复练习，掌握文本框的基本操作。

2.对于剪贴画的编辑和调整，可以设计一些简单的练习题，让学生动手操作，熟悉剪贴画的各种功能。

3.为了激发学生的创意，可以提供一些实例作品进行欣赏和分析，引导学生思考如何将文本与剪贴画结合，并鼓励学生进行大胆尝试和创新。同时，教师应给予积极的评价和反馈，以增强学生的自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和分组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授文本框和剪贴画的基本知识；实践操作法让学生通过亲自动手操作，掌握文本框和剪贴画的使用技巧；分组讨论法引导学生相互交流、合作，共同完成创意作品。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行以下教学活动：

a.直观演示：教师通过演示文稿展示文本框和剪贴画的使用方法，让学生初步了解相关知识。

b.实操练习：学生分组进行实践操作，练习文本框和剪贴画的插入、编辑等基本功能。

c.创意制作：学生分组合作，利用文本框和剪贴画制作有趣的信息作品，展示并进行互评。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、计算机、网络等教学媒体。多媒体课件用于展示文本框和剪贴画的使用方法及实例作品；计算机和网络为学生提供实践操作和资源共享的平台。此外，教师还应根据需要使用教学软件、工具等辅助教学，如屏幕录制软件、投票系统等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本框与剪贴画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文本框和剪贴画吗？它们在信息技术中的应用有什么重要性？”

展示一些利用文本框和剪贴画制作的信息作品，让学生初步感受它们在创作中的作用和魅力。

简短介绍文本框和剪贴画的基本概念和功能，为接下来的学习打下基础。

2.文本框与剪贴画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本框与剪贴画的基本概念、组成部分和操作方法。

过程：

讲解文本框的定义，包括其主要组成元素和常见操作。

详细介绍剪贴画的插入、编辑和调整方法，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例演示，让学生更好地理解文本框和剪贴画在实际应用中的作用。

3.文本框与剪贴画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本框与剪贴画的特性及其在信息作品创作中的重要性。

过程：

选择几个利用文本框和剪贴画制作的信息作品进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、特点和意义，让学生全面了解文本框与剪贴画的多样性应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用文本框和剪贴画解决信息表达的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本框和剪贴画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作思路、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本框与剪贴画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作思路、面临的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本框与剪贴画在信息作品创作中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本框与剪贴画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文本框与剪贴画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本框与剪贴画。

布置课后作业：让学生利用文本框与剪贴画创作一个简短的信息作品，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握文本框的基本操作，如插入、编辑、移动和删除，以及如何设置文本框的格式和样式。同时，学生也将学会如何插入剪贴画，编辑剪贴画的属性，以及如何对剪贴画进行简单的编辑和调整。

2.过程与方法：学生在实践操作过程中，将培养动手操作能力和创新思维能力。通过分组讨论和合作完成创意作品，学生将学会如何与他人合作，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，将培养对信息技术的兴趣和热情，增强信息意识。通过创作有趣的信息作品，学生将意识到文本框和剪贴画在信息表达中的重要性，提高信息素养。

4.创新与实践：学生在创作过程中，将发挥创新思维，结合文本和剪贴画制作出独特且有内涵的信息作品。学生将学会如何将所学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

5.合作与交流：通过分组讨论和合作完成创意作品，学生将培养良好的沟通能力和合作精神。学生将在小组讨论中积极参与，分享自己的想法和经验，提高交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，评价学生对文本框与剪贴画基本操作的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的参与度、合作能力和创新思维。观察学生如何将文本框与剪贴画结合起来创作信息作品，评价作品的创意性和实用性。

3.随堂测试：设计一些有关文本框与剪贴画的操作题目，测试学生对知识的掌握程度和运用能力。评价学生在限定时间内完成题目的情况，以及他们的操作准确性和效率。

4.课后作业：收集学生提交的课后作业，评价他们对课堂所学知识的巩固程度以及创作能力。通过作业质量，了解学生对文本框与剪贴画的应用水平和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给出具体的评价和反馈。强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提供建设性的建议，以促进学生的持续发展和提高。内容逻辑关系-插入文本框：在文档中插入新的文本框，以便于输入和编辑文本。

-编辑文本框：选中文本框后，可以对文本框的格式和样式进行设置，使其符合需求。

-移动文本框：拖动文本框，将其放置到文档中的合适位置。

-删除文本框：不再需要时，可以删除文本框以释放空间。

2.剪贴画的使用方法：

-插入剪贴画：在文档中插入各种图形和图片，丰富文档内容。

-编辑剪贴画：选中剪贴画后，可以更改其属性，如颜色、形状等。

-调整剪贴画：调整剪贴画的大小和位置，使其在文档中更加美观。

-删除剪贴画：不再需要时，可以删除剪贴画以保持文档整洁。

3.文本与剪贴画的结合：

-选择合适的剪贴画：根据文档内容，选择与之相匹配的剪贴画。

-添加文本：在文本框中输入或编辑文本，使其与剪贴画相协调。

-创意制作：发挥创新思维，将文本与剪贴画结合起来，制作出独特且有内涵的信息作品。

板书设计：

①文本框的使用方法

-插入：拖动插入文本框

-编辑：选中文本框，设置格式和样式

-移动：拖动文本框，调整位置

-删除：删除不再需要的文本框

②剪贴画的使用方法

-插入：拖动插入剪贴画

-编辑：选中剪贴画，更改属性

-调整：调整剪贴画大小和位置

-删除：删除不再需要的剪贴画

③文本与剪贴画的结合

-选择：根据内容选择合适的剪贴画

-添加：在文本框中输入或编辑文本

-创意：发挥创新思维，制作独特作品反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论知识的结合：在本节课中，我们采用了讲授法、实践操作法和分组讨论法相结合的方式进行教学。通过让学生亲自动手操作，将理论知识与实践相结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.创意制作与团队合作：我们鼓励学生分组合作，利用文本框和剪贴画制作有趣的信息作品。这种教学活动不仅激发了学生的创意，还培养了他们的团队合作精神和自主学习能力。

3.多样化教学媒体的使用：我们运用了多媒体课件、计算机、网络等教学媒体，为学生提供了丰富的学习资源。同时，教师还使用了教学软件、工具等辅助教学，如屏幕录制软件、投票系统等，以提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我们发现学生对文本框和剪贴画的使用存在一定的个体差异。一些学生能够迅速掌握操作技巧，而另一些学生则需要更多的时间和指导。

2.课堂管理：在分组讨论和创意制作环节，课堂管理方面存在一些挑战。部分学生可能过于活跃，影响了其他学生的学习。

3.评价方式单一：我们的评价方式主要集中在课堂表现、小组讨论成