大班签到墙课程设计

大班签到墙课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握大班的签到流程，理解签到墙的功能与意义。

2.学生能够运用所学词汇描述签到过程，认识数字和时间的概念。

3.学生能够通过观察和参与签到活动，了解班级成员的出勤情况。

技能目标：

1.培养学生独立完成签到任务的能力，提高自我管理意识。

2.培养学生运用图画、文字等方式表达自己出勤情况的能力。

3.培养学生与他人合作完成签到任务，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生积极参与班级活动的热情，增强集体荣誉感。

2.培养学生尊重他人，关爱同伴，养成良好的道德品质。

3.培养学生守时、守信的观念，形成良好的时间观念和诚信意识。

课程性质：本课程为班级日常活动课程，结合大班学生的认知特点，以提高学生自我管理、团队协作和情感态度为目标。

学生特点：大班学生具有一定的自理能力、观察力和表达能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与集体活动。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，引导他们积极参与签到活动，培养良好的行为习惯和道德品质。通过课程实施，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.签到墙的意义与功能：介绍签到墙在班级管理中的作用，帮助学生了解签到的重要性，培养守时、守信的品质。

2.签到流程与方法：详细讲解签到的步骤，包括到达班级、查看签到墙、完成签到等环节，引导学生掌握正确的签到方法。

3.时间与数字认知：结合签到活动，让学生认识时间、日期和数字，提高学生的数学认知能力。

4.图画与文字表达：教授学生如何用图画和文字描述自己的出勤情况，提高学生的表达和书写能力。

5.班级成员互评：引导学生关注班级成员的出勤情况，学会互相评价，培养团队协作精神。

教学内容安排和进度：

第一课时：签到墙的意义与功能，签到流程与方法

第二课时：时间与数字认知，图画与文字表达

第三课时：班级成员互评，总结与反思

教材章节：

《幼儿园大班主题活动指导手册》第三章：班级活动与管理

《幼儿园大班数学指导手册》第二章：时间与数字的认识

教学内容科学性和系统性：教学内容紧密结合课程目标，循序渐进地安排教学活动，确保学生在掌握知识的同时，提高技能和情感态度。同时，结合教材章节，使教学具有系统性和科学性。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解签到墙的意义、签到流程与方法等内容，帮助学生建立基本概念，明确学习目标。

2.讨论法：在讲解签到流程与方法时，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的思考能力和沟通能力。

3.案例分析法：教师展示班级成员的签到案例，引导学生分析、评价并总结案例中的优点和不足，让学生在实践中学会发现问题、解决问题。

4.实验法：组织学生进行签到实践活动，让学生在操作过程中掌握时间、数字的认知，图画与文字表达等方法，提高学生的动手操作能力。

5.游戏法：设计签到游戏，如“谁是守时小标兵”、“签到接力赛”等，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。

6.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如班主任、学生等，模拟签到场景，增强学生对签到流程的理解，提高他们的同理心。

7.小组合作法：将学生分成若干小组，以小组为单位完成签到任务，培养学生的团队协作能力和责任感。

8.反思法：在课程结束时，引导学生进行自我反思，总结自己在签到活动中的表现，明确自己的优点和不足，为下一次活动做好准备。

教学方法多样化：结合大班学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲授、讨论、实践、游戏等教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能，培养情感态度。

教学方法与课本关联性：依据教材内容，选择合适的教学方法，确保教学活动与课本紧密联系，帮助学生将理论知识与实践相结合，提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在签到活动中的表现，评估学生的参与度、守时性、团队协作能力等方面。平时表现占总评的30%。

-参与度：评估学生是否积极参与签到活动，主动与同伴交流。

-守时性：评估学生是否按时完成签到任务，形成良好的时间观念。

-团队协作：评估学生在小组合作中是否能够与他人有效沟通，共同完成任务。

2.作业评估：教师根据教学内容布置相关作业，如绘制签到表、撰写签到日记等。作业完成质量占总评的30%。

-绘制签到表：评估学生是否能够按照要求完成签到表的绘制，体现创意与实用性。

-签到日记：评估学生是否能够用文字记录签到过程，表达自己的感受与思考。

3.考试评估：采用口头提问、实践操作等形式，评估学生对签到知识、时间数字认知等方面的掌握程度。考试部分占总评的40%。

-口头提问：评估学生对签到流程、意义与功能的理解和掌握。

-实践操作：评估学生能否运用所学知识，独立完成签到任务。

4.情感态度评估：通过学生在签到活动中的表现，评估其情感态度价值观的养成情况，包括集体荣誉感、尊重他人、守信守时等方面。

-集体荣誉感：评估学生是否关心班级成员的出勤情况，为班级的整体表现感到自豪。

-尊重他人：评估学生是否能够关心同伴，尊重他人的签到过程。

教学评估与课本关联性：评估内容紧密结合教材，确保评估方式客观、公正，全面反映学生在签到活动中的学习成果。通过多种评估手段，激发学生的学习积极性，引导他们关注自身成长和同伴进步，提高教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：介绍签到墙的意义与功能，学习签到流程与方法。

-第二周：进行时间与数字认知教学，实践图画与文字表达。

-第三周：班级成员互评，总结与反思签到活动，巩固所学知识。

-第四周：组织签到游戏，加强团队合作，提升守时守信意识。

2.教学时间：

-每周安排两次签到活动，每次活动时长为20分钟。

-课后安排10分钟进行作业指导和反馈，帮助学生巩固知识。

3.教学地点：

-签到活动在班级教室进行，确保学生熟悉环境，便于组织活动。

-实践操作环节在教室外的公共区域进行，以增加学生的参与感和新鲜感。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学活动安排在学生精力充沛的时段，避免影响学生的休息。

-学生的兴趣爱好：结合学生兴趣，设计富有创意的签到游戏，提高学生参与度。

-学生的学习需求：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

教学安排与课本关联性：教学安排紧密结合课本内容，确保在有限的