1《场景歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《场景歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《场景歌》教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《场景歌》，培养学生对语文学科的热爱，提高学生的文学素养和审美能力，引导学生理解诗歌中的场景描绘，培养学生的想象力和创造力，以及提高学生的语言表达和沟通能力。同时，通过诗歌的学习，培养学生对自然、对社会、对生活的热爱，提升学生的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：《场景歌》描绘了不同的场景，学生需要理解每段诗歌所表达的意境和情感。

2.诗歌语言的品味：学生需学会欣赏诗歌中的修辞手法和美的语言，培养文学素养。

3.诗歌表达技巧的掌握：通过学习《场景歌》，学生能够掌握一定的诗歌表达技巧，如描绘场景、运用比喻等。

难点：

1.诗歌深层含义的把握：学生可能难以理解诗歌中所蕴含的深层意义和情感。

2.诗歌语言的美感体验：学生可能对诗歌中的修辞手法和语言美感缺乏感知能力。

3.诗歌创作的尝试：学生可能难以运用所学技巧进行诗歌创作。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体材料辅助教学，帮助学生形象地理解诗歌场景，引导学生深入体会诗歌情感。

2.分组讨论，让学生在小组内共同品味诗歌语言的美，分享对修辞手法的理解，教师进行点评和指导。

3.教师示范创作诗歌，引导学生尝试自己创作，鼓励学生发挥想象，用诗歌表达自己的情感和场景。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过播放与诗歌相关的场景视频，引导学生进入诗歌情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.运用合作学习法，让学生分组讨论诗歌中的场景描绘和修辞手法，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。

3.实施启发式教学法，教师提出问题引导学生思考，激发学生的思维和创造力，帮助学生深入理解诗歌的意义。

4.利用多媒体教学资源，如图片、音频等，辅助学生更好地理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《场景歌》相关的图片、音频资料，要求学生预习诗歌内容。

-设计预习问题：提出问题，如“诗歌中的场景是如何描绘的？”“你能够想象出这些场景吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和相关资料，理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立思考和探索诗歌内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅场景图，引出《场景歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的场景描绘和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗歌场景的理解和描绘。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容和表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如创作一首以场景为主题的短诗。

-提供拓展资源：推荐一些诗歌创作的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行诗歌创作的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌内容和表达技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《场景歌》的内容和意境：学生能够准确地描绘出诗歌中的场景，理解诗人想要表达的情感和意境。

2.掌握诗歌表达技巧：学生能够运用诗歌中的描绘手法和修辞技巧，创作出自己的场景诗。

3.提升文学素养和审美能力：通过学习《场景歌》，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高文学素养和审美水平。

4.增强语言表达和沟通能力：在课堂讨论和创作活动中，学生能够更好地表达自己的观点和感受，提高语言表达和沟通能力。

5.培养想象力和创造力：通过诗歌的学习和创作，学生能够激发自己的想象力，发展创造力和创新能力。

6.培养对自然和社会的关注和热爱：学生能够从诗歌中感受到对自然和社会的热爱，培养对周围世界的关注和热爱之情。

7.提高自主学习能力和独立思考能力：在课前预习和课后拓展学习中，学生能够自主阅读和思考，培养自主学习能力和独立思考能力。课后作业为了巩固学生对《场景歌》的学习效果，布置以下课后作业：

1.创作练习：请学生尝试自己创作一首以场景为主题的短诗，要求描绘一个具体的场景，并运用至少两种修辞手法。

答案示例：

场景：夕阳下的海滩

修辞手法：比喻、拟人

2.分析作业：请学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析并阐述其场景描绘和修辞手法。

答案示例：

诗歌：《静夜思》

场景描绘：床前明月光，疑是地上霜。

修辞手法：比喻、借景抒情

3.研究作业：请学生查找其他描写场景的诗歌，比较其与《场景歌》的异同，总结诗歌表达场景的方法。

答案示例：

诗歌：《春晓》

相同点：都描绘了自然场景，运用了形象的语言进行描绘。

不同点：《春晓》更注重描绘春天的气息，而《场景歌》则更注重描绘场景的氛围。

4.讨论作业：请学生与家人或朋友分享《场景歌》的意境和情感，讨论他们对诗歌的感受和理解。

答案示例：

与家人的分享：我觉得《场景歌》描绘的场景很美丽，让人感受到大自然的魅力。

与朋友的讨论：我觉得《场景歌》中的修辞手法很巧妙，让人产生共鸣。

5.反思作业：请学生总结自己在课堂上的学习收获，反思自己的学习过程，提出改进的建议。

答案示例：

学习收获：我学会了如何欣赏诗歌，并能够尝试创作自己的诗歌。

反思过程：我在课堂上积极参与讨论，但在诗歌创作时，我发现自己还需要更多的练习。

改进建议：我将多读一些诗歌，提高自己的文学素养，并多进行诗歌创作练习。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了一次深刻的反思。首先，我感到满意的是，学生在课堂上的参与度很高，他们对于《场景歌》的内容和意境表现出浓厚的兴趣。这让我认识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解诗歌表达技巧时，我发现部分学生对于修辞手法的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，通过更多具体的例子和实践活动，帮助学生更好地掌握修辞手法。

其次，在组织课堂活动时，我发现时间的分配不够合理。有些环节过于冗长，而有些环节则过于短暂。为了提高教学效率，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能充分发挥作用。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。有些学生在