2025届高考作文审题立意 教学设计

2025届高考作文审题立意教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教学内容来自人教版语文高中三年级必修上册第五单元，主要涉及高考作文审题立意。本节课将围绕教材中的作文题目和例文，引导学生掌握审题立意的方法和技巧，提高学生的写作能力。

在教学过程中，我将结合课本中的例文和作文题目，通过讲解、讨论、练习等环节，引导学生掌握审题立意的基本方法和技巧。同时，我还会设计一些实际操作的练习，让学生在实践中提高自己的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是写作能力。通过学习高考作文的审题立意方法，使学生能够独立分析作文题目，准确捕捉题目要求，提高作文的立意水平和内容质量。同时，通过课堂讨论和练习，提升学生的思辨能力、创新能力和表达能力，使学生在高考中能够发挥出优秀的写作水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握高考作文审题立意的基本方法，包括理解题目要求、确定立意方向、构思文章结构等。

（2）通过分析例文，了解如何围绕题目要求进行立意，使文章内容具有针对性和深度。

（3）提高学生的写作能力，包括思辨能力、创新能力和表达能力。

2.教学难点

（1）理解并运用高考作文审题立意的方法，特别是如何准确捕捉题目要求，确定合适的立意方向。

（2）如何将题目要求与自身的生活经历、知识背景相结合，形成有独特见解的立意。

（3）在写作过程中，如何合理安排文章结构，使文章内容条理清晰、层次分明。

（4）如何运用恰当的表达方式，convey自己的观点和思想，使文章具有说服力和感染力。

举例说明：

在讲解高考作文审题立意方法时，重点引导学生理解题目要求，如题目要求考生就“传统文化的传承与创新”发表看法。教学重点在于让学生掌握如何从“传承”和“创新”两个方面进行立意，并围绕这两个方面构思文章结构。

教学难点则在于如何引导学生运用所学知识，结合自己的生活经历，对“传统文化的传承与创新”提出有独特见解的立意。例如，学生可以结合家乡的传统习俗，探讨如何在现代社会中传承和发扬这些习俗，同时对其进行创新，使之更具现代气息。

在写作过程中，教师应重点关注学生的文章结构安排，如开头、结尾、论点、论据等，确保文章内容条理清晰、层次分明。同时，引导学生运用恰当的表达方式，如对比、排比、设问等，以增强文章的说服力和感染力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、作文评分标准等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：与高考作文审题立意相关的网络文章、视频讲座、在线试题库等。

4.教学手段：讲解、讨论、示例、练习、同伴评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕高考作文审题立意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解高考作文审题立意的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：人教版语文高中三年级必修上册第五单元相关资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解高考作文审题立意课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出高考作文审题立意的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解高考作文审题立意的基本方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握审题立意技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验审题立意知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解高考作文审题立意知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握审题立意技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解高考作文审题立意知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据高考作文审题立意课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与高考作文审题立意相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的高考作文审题立意知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握高考作文审题立意的基本方法：学生将能够理解并运用高考作文审题立意的基本方法，包括如何理解题目要求、确定立意方向、构思文章结构等。这将使学生在面对高考作文题目时，能够更加准确地捕捉题目要求，提高作文的立意水平和内容质量。

2.提高写作能力：通过课堂讨论和练习，学生将能够提升自己的思辨能力、创新能力和表达能力。他们将能够更好地将自己的观点和思想融入文章中，使文章具有更强的说服力和感染力。

3.掌握文章结构安排：学生将能够学会如何合理安排文章结构，使文章内容条理清晰、层次分明。他们将能够更好地运用恰当的表达方式，如对比、排比、设问等，以增强文章的说服力和感染力。

4.培养自主学习能力：通过课前自主探索和课中强化技能的学习，学生将能够培养自主学习能力，学会如何独立思考和解决问题。他们将在面对新的作文题目时，能够更加自信地运用所学知识，独立完成审题立意过程。

5.提高团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论和课堂活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会如何与他人合作，如何表达自己的观点和思想，并以积极的态度参与团队讨论和活动。

6.拓宽知识视野和思维方式：通过拓展学习和反思总结，学生将能够拓宽自己的知识视野和思维方式。他们将能够更好地理解和应用所学知识，在面对复杂问题时，能够从不同的角度进行思考和分析。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业后，我将认真批改他们的作文，并给出详细的评语和反馈。在评价中，我将注重学生的写作思路、观点表达和语言运用等方面，既要指出学生的优点和进步，也要提出改进意见和建议。通过这种方式，学生将能够了解自己的不足之处，明确下一步的学习方向，并受到鼓舞和激励，继续努力提高自己的写作能力。

3.学生互评：

鼓励学生相互评价和交流，促进彼此的进步和学习。我将组织学生进行同伴评价，让他们相互阅读对方的作文，并给出意见和建议。这种方式将有助于学生培养批判性思维和表达能力，同时也能够增进学生之间的交流和合作。

4.反思总结：

引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。在课程结束后，我将要求学生撰写反思总结报告，回顾自己在课程中学到的重要知识和技能，总结自己的学习成果和进步，并提出自己的改进建议。通过这种方式，学生将能够更好地理解和巩固所学知识，并培养自我反思和自我提升的能力。板书设计1.高考作文审题立意的基本方法：

-理解题目要求

-确定立意方向

-构思文章结构

2.高考作文审题立意的难点与重点：

-准确捕捉题目要求

-结合生活经历和知识背景形成独特见解

-合理安排文章结构，使内容条理清晰、层次分明

3.高考作文写作技巧与表达方式：

-使用恰当的表达方式，如对比、排比、设问等，增强文章的说服力和感染力课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与高考作文审题立意相关的阅读材料，如《作文通讯》、《语文学习》等杂志中的相关文章，以及一些高考作文高分范文的书籍，如《高考作文高分范文集》等。同时，鼓励学生观看一些高考作文写作技巧的视频讲座，如“高考作文写作技巧解析”等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和