大班快乐旅行课程设计

大班快乐旅行课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握与旅行相关的词汇和句型，如交通工具、景点名称、行程安排等，并能运用到实际情境中。

2.学生能够了解不同国家和地区的文化特点，拓展地理、历史、风俗等方面的知识。

3.学生能够运用所学知识，编写一篇关于旅行的短文。

技能目标：

1.学生能够运用地图、网络等工具，自主策划一次旅行，包括行程安排、预算制定等。

2.学生能够在小组合作中，进行有效沟通，共同完成旅行策划任务。

3.学生能够运用英语进行旅行情境的口语表达，提高口语交流能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过课程学习，培养对旅行的兴趣，激发探索世界的热情。

2.学生在学习过程中，学会尊重和理解不同文化，培养跨文化交际意识。

3.学生能够在旅行策划中，学会合作、分享和关爱他人，培养团队精神。

课程性质：本课程为英语学科的大班课程，结合旅行主题，注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识和团队协作精神。

学生特点：大班学生具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与实践活动，善于合作。

教学要求：教师应注重情境创设，引导学生运用所学知识进行实践，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。同时，注重培养学生的跨文化交际能力和团队协作精神，使学生在愉快的氛围中学习英语。

二、教学内容

1.旅行准备：介绍旅行前需要准备的物品、证件等，学习相关词汇和句型，如passport、ticket、luggage等，以及Howtopackyoursuitcase?等句型。

2.交通工具：学习不同交通工具的英文表达，如plane、train、bus等，了解各种交通工具的特点和优势，讨论旅行中如何选择合适的交通工具。

3.景点介绍：学习著名景点的英文名称，如GreatWall、EiffelTower等，了解其地理位置、历史背景和文化内涵，练习用英语描述景点。

4.行程安排：学习如何用英语表达旅行的行程安排，如Itinerary、schedule等词汇，运用所学知识制定一份旅行计划。

5.旅行中的饮食、住宿：介绍旅行中可能遇到的饮食和住宿情况，学习相关词汇，如hotel、restaurant、menu等，讨论如何用英语进行预订和交流。

6.情境对话：编写与旅行相关的情境对话，如机场安检、酒店入住、餐厅点餐等，练习英语口语表达和听力理解。

7.旅行日记：指导学生用英语记录旅行中的所见所闻，锻炼写作能力，分享旅行经历。

教学内容安排和进度：

第一课时：旅行准备、交通工具

第二课时：景点介绍、行程安排

第三课时：旅行中的饮食、住宿

第四课时：情境对话、旅行日记

教材章节：本教学内容与教材中旅行主题相关章节相呼应，结合课程目标进行整合和拓展。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，为学生讲解旅行相关的词汇、句型和背景知识，结合实际案例，帮助学生理解和记忆。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和提问。

2.情境教学法：创设真实的旅行情境，如机场、酒店、餐厅等，让学生在角色扮演中练习英语口语表达，提高语言运用能力。同时，情境教学法有助于激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

3.讨论法：针对旅行中的饮食、住宿、行程安排等问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考和解决问题的能力。

4.案例分析法：提供真实的旅行案例，如旅行攻略、游记等，让学生分析案例中的优点和不足，借鉴经验，为策划自己的旅行提供参考。

5.实验法：组织学生进行旅行策划实践，如制定行程、预订酒店、制作旅行手册等，让学生在实际操作中掌握所学知识，提高实践能力。

6.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，通过问答、讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

7.多元智能教学法：关注学生的个体差异，运用音乐、绘画、游戏等多种教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、动手等多方面智能，提高学习效果。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，如查阅旅行资料、观看旅行纪录片、编写旅行日记等，培养学生的自主学习能力和探究精神。

教学方法实施策略：

1.结合课程内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

2.注重学生的参与度，鼓励学生主动提问、发表观点，培养学生的批判性思维。

3.教师在教学中要关注学生的反馈，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。

4.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感体验中学习英语，提高学习兴趣。

5.注重团队合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中共同成长。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，对学生的口语表达、讨论互动等方面进行观察和记录，以此作为平时成绩的一部分。

-课堂参与度：评估学生在课堂活动中的活跃程度，如问答、小组讨论等。

-互动交流：评估学生在角色扮演、情境对话等活动中的英语口语表达和交流能力。

2.作业评估：通过旅行相关的书面作业，如旅行日记、行程计划书等，评估学生对课程内容的掌握和应用能力。

-旅行日记：评估学生的英语写作能力，以及对旅行体验的反思和表达能力。

-行程计划书：评估学生运用英语解决实际问题的能力，包括行程规划、预算制定等。

3.过程性评估：通过课堂测验、小组项目等形式，评估学生在学习过程中的表现和进步。

-课堂测验：定期进行旅行主题的词汇、语法等基础知识测验，以监测学生的学习效果。

-小组项目：评估学生在团队中的协作能力、项目管理和执行能力。

4.终结性评估：期末考试，全面考察学生对整个课程内容的掌握程度。

-口语测试：评估学生的英语口语表达能力，包括旅行相关的对话、情境模拟等。

-书面测试：评估学生的英语写作能力，如撰写旅行攻略、短文等。

5.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足，同时参与同伴之间的相互评价。

-自我评估：学生根据课程目标，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评估：学生之间相互评价，提供反馈，促进共同进步。

教学评估实施要点：

1.评估标准明确，确保评估的客观性和公正性。

2.评估方式多样化，全面反映学生的学习成果。

3.教师应及时提供反馈，帮助学生改进学习方法和策略。

4.注重形成性评估，鼓励学生在学习过程中不断进步。

5.结合学生的实际情况，灵活调整评估方式和要求，确保评估的适应性。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计四个课时，每课时90分钟，每周一次，按照以下安排进行教学：

-第一课时：旅行准备、交通工具

-第二课时：景点介绍、行程安排

-第三课时：旅行中的饮食、住宿

-第四课时：情境对话、旅行日记

2.教学时间：根据学生的作息时间，选择在学生精力充沛的时段进行教学，如每周五下午或周六上午。

3.教学地点：结合课程内容和学生的实际情况，选择以下教学地点：

-课堂：进行基础知识讲解、讨论、互动等活动。

-多媒体教室：观看旅行相关视频、进行情境模拟等。

-语音室：进行口语练习、角色扮演等。

4.教学资源：充分利用教材、网络资源、实物等，为学生提供丰富的学习资料。

-教材：根据课程内容，指定教材相关章节，为学生提供学习参考。

-网络资源：推荐旅行相关的网站、APP等，帮助学生拓展知识。

-实物：准备旅行相关的物品、图片等，增强学生的直观体验。

5.教学活动安排：

-课前准备：教师提前发布预习资料，学生进行自主学习。

-课堂互动：教师引导学生参与课堂活动，如问答、讨论等。

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

-课外活动：