台阶（微教学设计） 人教版

台阶（微教学设计）人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：台阶（微教学设计）

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用文中的关键词汇和句型，表达自己的观点和感受，提高口语表达能力和写作能力。

2.思维品质：通过分析课文中的人物形象和事件发展，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高对事物的分析和判断能力。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解和认识中国的文化背景和价值观念，增强自己的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自己的学习兴趣和动力，提高学习的效果和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析文章中的主要内容和观点。他们也应该对中国的历史和文化有一定的了解，这将有助于他们更好地理解课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对中国的历史和文化可能有一定的兴趣，这将激发他们学习本节课的积极性。在学习能力方面，学生们应该具备一定的阅读和写作能力，能够理解和表达自己的观点。他们的学习风格可能各不相同，有的可能喜欢自主学习，有的可能更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到一些困难。比如，他们可能对课文中的某些历史事件和文化背景不太了解，这可能会影响他们对课文的理解。此外，他们可能对一些新的词汇和表达方式不太熟悉，这可能会影响他们的阅读和写作能力。此外，分析课文中的深层次含义和价值观可能也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本文具（如笔记本、笔）等。

2.课程平台：人教版教材、电子教案、在线学习平台（如学校管理系统、教育云平台等）。

3.信息化资源：与课文相关的历史文化视频、图片、音频资料、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、任务驱动法、案例分析法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文“台阶”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：人教版教材、相关历史文化视频、图片、音频资料等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文“台阶”的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与“台阶”相关的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇、句型和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的人物形象和事件发展，培养学生的批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析课文中的人物形象和事件发展，提出自己的观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和表达方式。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中培养批判性思维。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文“台阶”的内容，掌握相关的表达方式和批判性思维。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文“台阶”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文“台阶”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：通过对课文的深入阅读和分析，理解课文“台阶”的主题思想、情节发展、人物形象和语言特点。

2.词汇和语法：掌握课文中的关键词汇、短语和句型的用法，包括动词、名词、形容词、副词等词性的运用，以及时态、语态、句式等语法知识。

3.表达方式：学习课文中的直接引语和间接引语的用法，掌握不同的表达方式和叙述技巧。

4.批判性思维：通过分析课文中的事件和人物，培养学生的批判性思维，学会独立思考和判断。

5.文学鉴赏：学习欣赏文学作品，理解文学作品的背景和文化内涵，提高文学鉴赏能力。

6.写作技巧：通过分析课文中的写作技巧，学习如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高写作能力。

7.文化背景：了解课文中的文化背景，包括中国的历史、风俗习惯和社会背景等，增强自己的文化意识。

8.自主学习能力：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力，提高学习效果。

9.团队合作：通过小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

10.学习策略：学习如何有效地管理学习时间，制定学习计划，提高学习效率。重点题型整理1.课文内容理解题

题型说明：此类题目要求学生对课文内容进行深入理解，包括情节发展、人物形象、主题思想等方面。

例题：请简要概括课文“台阶”中的主要情节。

答案：课文“台阶”主要讲述了父亲为了建造一座新房子，不畏艰辛地劳作，最终实现了自己的梦想。在这个过程中，父亲展现出了坚韧不拔的精神和对家庭的责任感。

2.词汇和语法题

题型说明：此类题目要求学生掌握课文中的关键词汇和语法知识，包括词义、词性、句型结构等。

例题：请解释下列词汇的含义和用法：台阶、劳作、坚韧不拔。

答案：

-台阶：名词，指供人踩踏而设置的梯形物，这里比喻为父亲为了梦想而不懈努力的过程。

-劳作：动词，指辛勤的劳动，这里指父亲为了建造新房子而付出的辛勤努力。

-坚韧不拔：形容词短语，用来形容父亲在面对困难和挑战时坚持不懈的精神。

3.表达方式题

题型说明：此类题目要求学生分析课文中的表达方式和叙述技巧，包括直接引语、间接引语等。

例题：请找出课文中的一个例子，说明直接引语和间接引语的区别和运用。

答案：

直接引语：

-父亲说：“我一定要建造一座新房子，给我的家人一个更好的生活环境。”

间接引语：

-父亲表示，他一定要建造一座新房子，给他的家人一个更好的生活环境。

4.批判性思维题

题型说明：此类题目要求学生对课文中的事件和人物进行批判性思考，提出自己的观点和判断。

例题：你认为父亲为了建造新房子而付出的努力值得吗？请阐述你的理由。

答案：

示例答案1：我认为父亲的付出是值得的，因为他为了给家人提供一个更好的生活环境，不懈努力，展现出了坚韧不拔的精神。

示例答案2：我认为父亲的付出不一定值得，虽然他为了梦想而努力，但在这个过程中，他忽略了自己的身心健康，给家人带来了很大的压力。

5.文学鉴赏题

题型说明：此类题目要求学生对文学作品进行欣赏和分析，包括理解作品的主题思想、情感表达等方面。

例题：请谈谈你对课文“台阶”中的主题思想的感悟。

答案：

示例答案：我认为课文“台阶”的主题思想是关于坚持梦想和家庭责任的重要性。父亲为了建造新房子，不畏艰辛地努力工作，展现出了对家庭的关爱和责任感。这给我们传递了一个信息，那就是只有坚持梦想并付出努力，才能实现自己的目标，并为家人创造更好的生活。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度和思考情况，及时发现问题并进行解决。

-观察：观察学生的课堂表现，包括注意力集中程度、参与课堂活动的积极性和互动情况，了解学生的学习状态。

-测试：设计一些课堂小测试，如词汇填空、句子翻译等，了解学生对课文内容的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对课文内容的掌握程度和应用能力。

-点评：在作业中给予学生有针对性的点评，指出学生的优点和不足之处，帮助学生提高学习效果。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力，提供学习建议和指导。

3.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行自我反思，总结自己的学习成果和存在的问题。

-目标设定：引导学生设定学习目标，明确自己的学习方向和计划。

-自我激励：鼓励学生自我激励，保持积极的学习态度和动力。

4.学生互评：

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生相互交流和分享学习经验，互相学习和借鉴。

-互评作业：鼓励学生互相批改作业，提供反馈和建议，促进学生之间的交流和合作。

-互学互助：通过互评作业，培养学生的团队合作精神和互助精神，提高学习效果。板书设计1.课文内容理解

-父亲为了建造新房子，付出艰辛努力，展现坚韧不拔精神。

-情节发展：父亲决定建造新房子→辛勤劳作→梦想实现。

-人物形象：父亲坚韧不拔、有责任感、关爱家庭。

2.词汇和语法

-关键词汇：台阶、劳作、坚韧不拔、梦想、家庭。

-句型结构：定语从句、状语从句、主谓一致、时态。

3.表达方式

-直接引语：父亲说：“我一定要建造一座新房子，给我的家人一个更好的生活环境。”

-间接引语：父亲表示，他一定要建造一座新房子，给他的家人一个更好的生活环境。

4.批判性思维

-父亲付出努力值得吗？

-父亲在追求梦想的过程中，是否忽视了自己的身心健康？

5.文学鉴赏

-课文主题：坚持梦想、家庭责任。

-情感表达：对家人的关爱、对梦想的追求、对困难的不屈。

6.写作技巧

-文章结构：引言、正文、结尾。

-叙述方式：直接叙述、间接叙述。

7.文化背景

-中国社会背景：传统价值观、家庭观念。

-文化内涵：对家庭的关爱、对梦想的追求、对困难的不屈。

8.自主学习能力

-自主阅读：理解课文内容、分析人物形象。

-自主思考：对课文进行批判性思考、提出自己的观点。

9.团队合作

-小组讨论：分析课文内容、提出问题、互相交流。

-合作学习：共同完成任务、互相帮助、互相激励。

10.学习策略

-时间管理：制定学习计划、合理安排时间。

-学习方法：自主学习、合作学习、批判性思考。教学反思与总结在教授“台阶”这一课时，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价，通过认真批改和点评学生的作业来了解他们的学习情况。在教学过程中，我发现学生在理解和掌握课文内容方面存在一定的困难，特别是在理解人物形象和事件发展方面。此外，学生在运用词汇和语法知识方面也存在不足，需要更多的练习和指导。

在教学方法上，我尝试采用讲授法、实践活动法和合作学习法，以提高学生的参与度和学习兴趣。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。然而，在实际操作中，我发现学生在参与课堂活动的积极性不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和动力。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的学习态度。在课堂上，我鼓励学生积极参与，提问和讨论，以提高他们的学习效果。同时，我及时解答学生的疑问，提供学习建议和指导，以帮助他们克服学习困难。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生对课文内容的理解和掌握情况有所提高，但仍需加强。在词汇和语法知识方面，学生通过课堂学习和课后练习，取得了一定的进步。在表达方式和批判性思维方面，学生通过课堂活动和作