2024届高三英语下学期考试及练习中单词积累教学设计

2024届高三英语下学期考试及练习中单词积累教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届高三英语下学期考试及练习中单词积累教学设计教材分析本课程设计针对2024届高三英语下学期的考试及练习中单词积累教学。课程内容主要包括课本中出现的高频单词和短语，旨在帮助学生巩固和拓展词汇量，提高英语阅读和写作能力。教学设计将结合课本内容，以实际考试和练习中的单词为例，通过讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用这些单词。同时，课程还将提供一些有效的学习策略和方法，帮助学生更高效地记忆和复习单词。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课程的学习，学生将能够掌握课本中出现的高频单词和短语，提高英语阅读和写作能力，从而提升语言能力。同时，学生能够了解单词的文化背景，增强文化意识。在课程的练习和应用环节，学生将培养分析、推理和创新等思维品质。此外，学生还将学习到有效的学习策略和方法，提高自主学习和合作学习的能力，从而提升学习能力。总之，本课程将全面培养学生的英语核心素养，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握课本中出现的高频单词和短语。难点在于学生对这些单词和短语的理解和运用。

为了解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.通过多媒体教学，展示这些高频单词和短语的图片、例句等，帮助学生直观地理解和记忆。

2.通过小组讨论和互动，让学生在实际语境中运用这些单词和短语，增强他们的实际运用能力。

3.设计一些针对性的练习题，让学生在练习中巩固对这些单词和短语的理解和运用。

4.对于一些容易混淆的单词和短语，可以通过对比和举例的方式，帮助学生区分和理解。

5.鼓励学生在日常生活中多使用这些单词和短语，提高他们的实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、试卷纸张、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教案、在线词典、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答环节、互动式教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的高频单词和短语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解高频单词和短语的含义和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的高频单词和短语，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的高频单词和短语，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解高频单词和短语的含义、用法和搭配，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握单词和短语的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验高频单词和短语的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解高频单词和短语的含义和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单词和短语的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的高频单词和短语，掌握它们的运用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的高频单词和短语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的高频单词和短语的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的本节课的高频单词和短语，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文报纸和杂志：如《纽约时报》、《经济学人》等，让学生阅读其中的文章，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-英文小说和文学作品：如《傲慢与偏见》、《动物农场》等，让学生阅读这些经典文学作品，培养他们的文学素养和词汇运用能力。

-学术研究和论文：如TED演讲、学术论文等，让学生了解不同领域的最新研究成果，提高他们的学术英语能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-单词游戏和应用：推荐学生使用英语学习软件和应用程序，如Duolingo、Quizlet等，通过游戏和练习来巩固和扩展词汇量。

-社交媒体和论坛：鼓励学生参与英文社交媒体和论坛，如Twitter、Reddit等，与他人用英文交流和讨论，提高他们的口语表达能力和词汇运用能力。

-英文电影和电视剧：推荐学生观看英文电影和电视剧，如《老友记》、《摩登家庭》等，通过观看和理解其中的对话和情节，提高他们的听力理解和词汇量。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出高频单词和短语的重要性和运用。

2.结构清晰：板书设计应按照教学大纲和逻辑顺序进行，使学生能够清晰地理解和跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图片、图表等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.互动性：板书设计应鼓励学生参与和互动，可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

举例：

板书设计示例：

高频单词：

1.单词A

2.单词B

3.单词C

短语：

1.短语A

2.短语B

3.短语C

教学步骤：

1.讲解单词A的含义和用法

2.示例句子：Thecatissleepingonthebed.

3.互动练习：让学生用单词A造句

教学步骤：

1.讲解短语A的含义和用法

2.示例句子：Shewenttothesupermarkettobuysomegroceries.

3.互动练习：让学生用短语A完成句子重点题型整理1.题型一：单词拼写

题目：请根据下列句子，填写缺失的单词。

示例句子：I___mykeysinthelivingroom.(found)

答案：Ifoundmykeysinthelivingroom.

2.题型二：词义辨析

题目：选择下列单词的正确含义：

示例单词：access

A.入口

B.接近

C.访问

D.通道

答案：C.访问

3.题型三：单词运用

题目：请用下列单词造句。

示例单词：influence

答案：Thebookhadagreatinfluenceonmylife.

4.题型四：短语搭配

题目：选择下列短语的正确搭配：

示例短语：makeadecision

A.做决定

B.改变主意

C.拖延时间

D.后悔

答案：A.做决定

5.题型五：语法填空

题目：请根据下列句子，填入适当的词语。

示例句子：IfI___(be)you,Iwouldtakethatjoboffer.

答案：IfIwereyou,Iwouldtakethatjoboffer.作业布置与反馈作业布置：

1.单词和短语填空：让学生根据所学单词和短语，完成填空题目，以巩固记忆。

2.造句练习：让学生用所学单词和短语造句，以提高运用能力。

3.短文阅读：提供一篇含有本节课所学单词和短语的短文，让学生阅读并回答相关问题，以提高阅读理解能力。

4.写作练习：让学生根据本节课所学内容，写一篇短文或日记，以提高写作能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在规定时间内完成对学生作业的批改，以确保反馈的及时性。

2.指出问题：教师应指出学生在作业中存在的问题，如单词拼写错误、词义理解错误、短语运用不当等，以便学生了解自己的不足。

3.给出改进建议：教师应根据学生的作业情况，给出具体的改进建议，如加强记忆、多读多写、注意语法等，以帮助学生提高学习效果。

4.鼓励表扬：教师应对学生的进步和努力给予表扬和鼓励，以增强学生的学习信心。教学反思与总结在教学过程中，我发现自己在讲解单词和短语时过于注重细节，导致教学节奏有些拖沓。同时，我在课堂活动设计上还有所欠缺，学生参与度不高。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，需要进一步提高自己的管理能力和应变能力。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生对高频单词和短语的掌握情况较好，但在实际运用方面还有待提高。学生在