Unit 1 Relationships Lesson 1 Teachers 知识点教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

Unit1RelationshipsLesson1Teachers知识点教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1RelationshipsLesson1Teachers知识点教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第一册Unit1Relationships中的Lesson1Teachers。教学内容主要包括描述老师的性格、教学风格及其对学生的影响，以及探讨师生关系的建立。本节课教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇以及简单的描述性语言。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，如一般现在时、一般过去时等时态，以及形容词、名词等词汇，来描述老师的特点，表达对老师的尊敬和感激之情，进一步加深对英语表达师生关系的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生运用英语进行有效表达和沟通的能力，提升他们的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述老师的性格和教学风格，学生将提高语言表达能力，增强对中西文化差异的敏感性，培养尊重和理解多元文化的素养。同时，通过探讨师生关系，学生将锻炼批判性和创造性思维，提升解决问题的能力，并激发对英语学习的兴趣和动力，从而促进自主学习能力的培养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容包括：使用恰当的形容词和名词描述老师的性格、教学风格及其对学生的影响。

-重点词汇和短语：如“patient”,“strict”,“inspiring”,“motivational”,“teachingstyle”,“haveanimpacton”等。

-重点语法结构：一般现在时和一般过去时的运用，以及如何构建复杂的句子来表达对老师的评价和感受。

-学生需掌握如何通过具体例证来支撑对老师特点的描述，以及如何表达对老师的尊敬和感激之情。

2.教学难点：

-难点词汇的准确运用和搭配，例如，学生可能会混淆相似意义的形容词，如“strict”与“disciplined”。

-在实际语境中，如何灵活运用一般现在时和一般过去时来描述老师的常态和过去的行为。

-学生在构建复杂句子时，可能会遇到主谓一致、时态一致等问题，需要指导他们正确使用从句和并列句。

-鉴于文化差异，学生可能难以理解某些描述老师的方式，需要引导他们如何在不同文化背景下恰当表达对老师的敬意。

-如何引导学生将所学知识迁移到实际生活中，对真实或虚构的老师形象进行有深度的评价和分析，是本节课的一大挑战。教学资源准备-教材：确保每位学生都提前准备好北师大版（2019）选择性必修第一册Unit1Relationships的教材，包括课本和练习册。

-辅助材料：准备与老师特点相关的图片、图表，以及展现不同教学风格的短视频，以便学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆教学内容。

-教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作业和成果。

-技术设备：确保投影仪、计算机等教学设备正常运行，以便在课堂上展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于老师特点描述的预习资料，明确要求学生预习课文Lesson1Teachers，并思考如何用英语描述老师的性格和教学风格。

设计预习问题：围绕老师的不同特点，设计问题如“如何用英语表达老师的耐心和严格？”来启发学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读教材，理解描述老师特点的相关词汇和语法。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同教学风格的短视频，引起学生对老师特点的讨论。

讲解知识点：详细讲解如何使用形容词、名词和时态来描述老师的性格和教学风格。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中应用所学知识。

解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学知识描述老师的特点。

提问与讨论：对于不明确的地方，勇于提问并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生对知识点的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对描述老师特点的语言表达的理解。

通过实践活动，提升学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作作业，要求学生描述一位对他们影响深刻的老师。

提供拓展资源：推荐相关的英文书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对描述老师特点的语言表达和写作技能。

通过拓展学习，增强学生的文化意识和语言表达能力。

通过反思，帮助学生识别学习中的不足，促进学习进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-与老师特点描述相关的名人故事：如“安妮·沙利文与海伦·凯勒的故事”、“阿尔伯特·爱因斯坦的教育理念”等，这些故事可以帮助学生理解不同老师的教学风格和对学生的影响。

-有关教育主题的英文电影和纪录片：如《死亡诗社》、《放牛班的春天》等，通过观看这些影视作品，学生可以感受到老师在学生生活中的重要角色。

-英语教育类杂志和期刊：如《TESOLJournal》、《ELTJournal》等，这些资源可以提供有关教学方法和教育理念的最新研究，帮助学生从专业角度了解老师的教学工作。

-英语诗歌和散文：收集一些描述老师对学生的关爱和影响的诗歌和散文，如罗伯特·弗罗斯特的《未选择的路》，让学生从文学角度感悟师生关系。

2.拓展建议：

-阅读名人故事：鼓励学生阅读与老师特点描述相关的名人故事，了解不同老师的教学风格和对学生成长的影响，激发学生对老师的尊敬和感激之情。

-观看电影和纪录片：组织学生观看英文电影和纪录片，让学生从影视作品中感受到老师的敬业精神和教育情怀，引导学生思考师生关系的重要性。

-阅读英语教育类杂志和期刊：推荐学生阅读英语教育类杂志和期刊，了解教育领域的最新动态和研究，帮助学生从专业角度认识老师的工作。

-学习英语诗歌和散文：引导学生欣赏英语诗歌和散文，从文学作品中体会老师对学生的关爱和影响，培养学生的审美情趣和人文素养。板书设计①重点知识梳理：

-KeyAdjectivesforDescribingTeachers(e.g.,patient,strict,inspiring,motivational)

-KeyVerbsforDescribingTeachingStyles(e.g.,explain,motivate,encourage,discipline)

-UsefulPhrasesforExpressingImpact(e.g.,haveapositiveimpacton,makeadifferenceto,inspiresbtodosth)

-BasicSentenceStructuresforDescribingTeachers(e.g.,Subject+Verb+Object,Subject+Verb+Adjective)

②核心句型展示：

-Sheisastrictteacher,butsheisalsoveryfair.(Subject+Verb+Adjective,Conjunction+Verb+Adjective)

-Mr.Smithhasagreatteachingstyle;healwaysencouragesstudentstothinkcritically.(Subject+Verb+Object,Conjunction+Verb+Object+Verb+Object)

-MyEnglishteacherisverypatient;shealwaystakesthetimetoanswermyquestions.(Subject+Verb+Adjective,Conjunction+Verb+Adjective)

③趣味性设计：

-利用简笔画或符号表示老师的特点，如笑脸表示“inspiring”，书本表示“knowledgeable”。

-使用彩色粉笔突出重点词汇和句子，增加视觉吸引力。

-设计图表或流程图，展示描述老师特点的步骤和要点，如“选择形容词->描述教学风格->表达影响->举例说明”。

板书设计应注重条理性和艺术性的结合，通过清晰的知识梳理、核心句型展示和趣味性设计，帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点内容。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上提出与老师特点描述相关的问题，如“Canyoudescribeyourfavoriteteacherusingadjectives?”来检验学生对知识的掌握程度。

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，了解他们运用所学知识描述老师特点的能力。

-测试：设计一些小测试，如填空题、选择题等，来检验学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后写作作业进行认真批改，重点关注学生对老师特点描述的准确性、语法正确性和表达流畅性。

-提供详细的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-对优秀作业进行展示和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

3.评价反馈：

-根据学生在课堂和作业中的表现，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习效果。

-针对学生在学习中的困难和问题，提供个性化的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思在这节课中，我发现学生们对于描述老师的特点和教学风格非常感兴趣。他们积极地参与到课堂讨论和角色扮演活动中，用英语表达对老师的尊敬和感激之情。通过这个话题，学生们不仅复习了形容词和动词的用法，还学会了如何构建复杂的句子来描述一个人的特点。

课堂上，我注意到有些学生在使用形容词时还存在一些疑惑，比如如何正确区分“strict”和“disciplined”。在未来的教学中，我需要更加注重对这些细节的讲解和练习。同时，我也意识到小组活动对于提高学生的口语表达和团队合作能力非常重要，今后应该更多地设计此类活动。

在作业评价方面，我看到了学生们在写作上的进步，但也有一些共性问题，比如时态的混用和句子结构的混乱。我计划在下一节课中，针对这些问题进行专门的讲解和练习，帮助学生巩固语法知识。

此外，我意识到拓展资源的使用对学生们的学习兴趣和语言能力的提升有着显著影响。通过观看电影和阅读故事，学生们能够更直观地理解老师对学生的深远影响。我将继续探索更多有趣且富有教育意义的资源，以丰富教学内容。典型例题讲解1.请用英语描述一位对你影响深刻的老师。

Answer:MyEnglishteacher,Mrs.Green,isverypatientandunderstanding.ShealwaysencouragesustoexpressourselvesfreelyandmakeslearningEnglishfunandengaging.Herteachingstylehasgreatlyinfluencedmyloveforthelanguage.

2.描述一下你理想中的老师。

Answer:Anidealteacher,inmyopinion,shouldbepatient,knowledgeable,andinspiring.Theyshouldbeabletoexplaincomplexconceptsinasimpleandunderstandableway,andmotivatestudentstoreachtheirfullpotential.Theyshouldalsobeapproachableandwillingtohelpstudentswiththeirproblems.

3.请用英语写一段话，表达你对老师的感激之情。

Answer:Iamdeeplygratefultomymathteacher,Mr.Johnson,forhisdedicationandhardwork.Healwaysgoesaboveandbeyondtomakesureweunderstandthematerialandisalwaysavailabletohelpuswithanyquestionswehave.Hispassionforteachinghasinspiredmetoworkharderandpursuemygoals.

4.请用英语写一段话，描述一位老师的教学风格。

Answer:Myhistoryteacher,Mrs.Smith,hasaveryengagingteachingstyle.