Unit 4 Disaster Survival：Further Exploration教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册主备人备课成员教材分析《Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration》选自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。本章节内容紧承前三个单元关于自然灾害的主题，深化学生对灾难生存技能的理解。通过本章节学习，学生将拓展关于自然灾害的知识，学会分析灾害发生的原因、影响及应对措施，并将课本知识与现实生活相结合，提高英语语言运用能力。课程设计将围绕课本提供的阅读材料、词汇、语法点以及相关实践活动展开，确保教学内容与课本紧密关联，符合高中二年级学生的学习实际。核心素养目标1.语言能力：提升学生运用英语获取、整理、传递灾难相关知识的能力，学会用英语进行灾难情境的描述和讨论。

2.思维品质：培养学生分析、评价自然灾害成因及应对策略的能力，激发学生的批判性思维和问题解决能力。

3.文化意识：增强学生对不同地区自然灾害的了解，尊重并包容不同文化背景下的救灾方式，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生在面对新的灾难相关知识时，能够主动拓展学习资源，积极应对挑战。学情分析本课程面向高中二年级学生，他们在语言知识、能力和素质方面已有一定基础。学生对自然灾害的词汇和基本概念有一定了解，具备初步的英语阅读和听说能力。然而，在深度分析灾难成因、影响及应对策略方面，学生的能力尚需提高。此外，学生在批判性思维和问题解决方面表现不一，部分学生较为被动，需要引导和激励。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。但仍有部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对其课程学习产生了一定影响。针对这种情况，教师需关注个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度。

此外，学生在面对实际灾难情境时，可能存在心理压力和恐慌情绪，这对其理解和应对课程内容产生影响。因此，课程设计中应注重心理健康教育，帮助学生树立正确的灾难观，增强心理素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用案例研究、讨论和项目导向学习等方法。通过分析课本中的灾难案例，引导学生深入探讨自然灾害的成因、影响及应对策略。同时，组织小组讨论，鼓励学生发表见解，提高其思辨能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论和模拟救援等具体活动，让学生在互动中掌握灾难生存技能。例如，让学生扮演救援人员，模拟地震、洪水等灾害救援场景，提高学生的实际操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源和实物模型等教学媒体，为学生提供丰富、立体的学习资源。通过观看灾难纪录片、分析实时数据等方式，增强学生对自然灾害的认识，提高课堂趣味性。同时，利用信息技术手段，实现课堂内外教学的有机结合，拓展学生的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的威力。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型和成因。

详细介绍自然灾害的组成部分，如地震的构造、台风的生成等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的实际影响和应对措施。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对策略。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如地震、洪水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的未来预测和防范方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和应对策略。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、基础知识、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活中的影响和应对措施，鼓励学生进一步关注和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《自然灾害与人类文明》、《求生技巧》等与自然灾害相关的书籍，帮助学生更深入地了解自然灾害的历史、成因及影响。

-视频资料：推荐观看自然灾害纪录片，如《地球脉动》、《自然灾害大揭秘》等，让学生直观感受自然灾害的威力，了解全球各地的防灾减灾措施。

-实地考察：组织学生参观地震纪念馆、防洪设施等地，了解当地自然灾害的历史和应对措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注国内外自然灾害新闻，关注政府发布的自然灾害预警信息，提高学生的防灾减灾意识。

-引导学生参加学校或社区组织的防灾减灾活动，如地震逃生演练、防洪演练等，提高学生的实际操作能力。

-建议学生利用网络资源，如学术期刊、专业论坛等，了解自然灾害研究的前沿动态，拓展学术视野。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合地理、物理、化学等学科知识，深入探讨自然灾害的成因和影响。

-建议学生开展小组研究，选择一个特定类型的自然灾害，从成因、影响、应对措施等方面进行深入研究，并撰写研究报告。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入反思。首先，我发现学生在案例分析环节表现得非常积极，他们对于自然灾害的成因、影响及应对措施有了更深入的理解。然而，我也注意到，部分学生在基础知识讲解环节显得有些吃力，这可能是因为我对某些概念的解释不够清晰，或者学生的前置知识掌握不够牢固。

在教学方法上，我采用了案例分析和小组讨论等方式，旨在提高学生的参与度和互动性。从实际效果来看，这些方法确实起到了一定的促进作用，但我也意识到，对于一些内向或基础薄弱的学生，可能需要更多的关注和引导。

此外，课堂拓展资源的提供，使学生能够更全面地了解自然灾害的相关知识。但在这一过程中，我也发现学生对网络资源的筛选和利用能力有待提高。未来，我计划在课堂上加入一些关于信息检索和评估的指导，帮助学生更好地利用网络资源。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有时会出现偏题或讨论效率不高的情况。为了提高讨论效果，我将在接下来的课程中加强对学生讨论过程的引导，明确讨论目标和要求。

最后，课后作业的布置旨在巩固学生对自然灾害知识的学习。但从学生的完成情况来看，作业难度和量度可能需要进一步调整，以确保既能巩固知识点，又不会给学生造成过重的负担。板书设计①重点知识点：

-自然灾害类型：地震、洪水、台风等

-成因：地质运动、气候变化、环境破坏等

-影响及应对：人员伤亡、财产损失、预警系统、救援措施等

②关键词：

-成因：地壳、板块、气候变化、极端