2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 12 拿来主义教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元12拿来主义教案（2）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：拿来主义教案（2）

2.教学年级和班级：高中一年级语文班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将继续深入探讨《拿来主义》一文的主题思想、论证方法和语言特色，结合部编版必修上册第六单元的教学要求，通过分析文章内容，使学生更好地理解拿来主义的内涵，培养批判性思维和文学鉴赏能力。教学内容将围绕课文实例，进行文本细读和讨论，以增强学生对文章的理解和应用能力。核心素养目标1.思维发展与提升：通过分析《拿来主义》一文，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和论证能力。

2.文学素养与审美鉴赏：深入理解文章的文学价值和艺术特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣。

3.语言运用与表达：掌握文章的语言风格和修辞手法，增强学生准确、得体、生动地运用语言表达观点的能力。

4.文化传承与理解：通过对拿来主义思想的探讨，使学生认识到传统文化的重要性，增强文化自信，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。学情分析高中一年级学生在知识层面，已具备一定的文学素养和阅读理解能力，掌握了基本的修辞手法和文章结构分析技巧。然而，对于较为深奥的论证方法和思想内涵的把握尚显不足。在能力方面，学生的批判性思维能力有待提高，对于文章的深入分析和独立思考还需加强。素质方面，学生们具备一定的合作意识和表达欲望，但在实际讨论中，部分学生可能存在胆怯、羞涩等情绪，影响课堂参与。

此外，学生在日常学习中，部分学生存在阅读浅尝辄止、不求甚解的习惯，这对深入理解《拿来主义》一文造成一定影响。为此，本节课将通过小组合作、问题驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入挖掘文章内涵，培养良好的阅读习惯和思考能力，从而提高对课程学习的积极性和效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文教材。

2.软件资源：PPT教学课件、课文分析软件、课堂互动软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线作业与评测系统。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、文学鉴赏资料库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、问题导向学习（PBL）、案例分析、角色扮演、思维导图绘制。教学过程首先，让我们共同回顾一下上一节课的内容。我们讨论了“拿来主义”的定义及其在文化交流中的重要性。今天，我们将更深入地分析鲁迅先生在《拿来主义》一文中是如何论证他的观点的，并探讨这篇文章对我们今天的启示。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们提到了“拿来主义”这个概念，谁能告诉我，什么是拿来主义？很好，你提到了“取其精华，去其糟粕”。这正是我们今天要深入探讨的主题。现在，让我们打开课本，翻到《拿来主义》这一课。

2.文本细读（20分钟）

我们将以小组合作的形式，对文章进行细读。请每个小组注意以下问题：

-鲁迅先生是如何提出拿来主义这个观点的？

-他使用了哪些论证方法？

-文章中有哪些典型的例子来支持他的观点？

给大家15分钟的时间，小组内讨论，并准备分享你们的发现。

3.小组分享与讨论（15分钟）

好，时间到。哪个小组愿意先来分享一下你们的讨论成果？很好，你们注意到了鲁迅先生使用了对比和讽刺的手法，这是非常棒的发现。其他小组呢？哦，你们关注到了文章中的历史例子，这些例子是如何帮助作者论证他的观点的？

请每个小组都简要分享一下你们的观点。在分享过程中，我会适时进行点评和引导，确保大家能够准确理解文章的深层含义。

4.课文主旨内容探究（15分钟）

同学们，为什么鲁迅先生要提倡拿来主义？这是因为拿来主义有助于我们：

-确立正确的价值观；

-提高独立思考能力；

-促进文化传承与创新。

那么，在现实生活中，我们应该如何运用拿来主义呢？请大家结合自己的生活经验，思考并讨论这个问题。

5.全文侧重点讲解（15分钟）

在全文中，鲁迅先生特别强调了“批判性思维”的重要性。他提醒我们，在面对各种文化现象时，不能盲目接受，而要具备批判性思维，去粗取精，去伪存真。

-批判性思维在拿来主义中的应用；

-如何在现实生活中辨别文化现象的优劣；

-拿来主义对个人成长和文化传承的意义。

6.实际性教学内容应用（10分钟）

为了让大家更好地理解拿来主义的应用，我将给出一个实际案例。请同学们结合刚才所学的知识，分析这个案例，并讨论如何在现实生活中运用拿来主义。

案例：某同学在阅读一本外国小说时，发现其中有很多值得借鉴的地方，但同时也存在一些不适合自己价值观的内容。请问，这位同学应该如何处理这种情况？

7.总结与反思（5分钟）

最后，请大家在课后完成以下作业：

-撰写一篇关于拿来主义在个人成长中的应用的短文；

-挑选一部自己喜欢的文学作品，运用拿来主义的方法进行分析，下节课分享你的发现。

今天的课程就到这里，同学们，下节课见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-鲁迅《华盖集续编·学界的三魂》

-钱钟书《围城》中有关文化拿来主义的讨论段落

-王元化《反思与前瞻：关于文化拿来主义的思考》

-有关中外文化交流的历史案例研究

2.课后自主学习和探究

-研究鲁迅其他作品中的批判性思维和文化观点，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，比较与《拿来主义》的异同。

-深入了解中国近现代史上的几次文化运动，分析拿来主义在这些运动中的体现和影响。

-调查分析现实生活中文化拿来主义的例子，如流行文化、网络用语等，评价其积极和消极影响。

-探索如何在全球化背景下，结合拿来主义原则，促进中华文化的传播与发展。

同学们，课后的拓展与延伸是对课堂学习的有效补充。通过阅读相关材料，你们可以更全面地理解拿来主义的内涵，以及它在不同时代和文化背景下的应用。同时，我鼓励大家积极参与课后探究活动，将所学知识与社会实践相结合，提高自己的独立思考能力和文化素养。希望你们能够充分利用这些资源，拓宽视野，增强批判性思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-鲁迅《热风·随感录四十一》：进一步理解鲁迅对于文化批判的态度和观点。

-王蒙《论鲁迅的拿来主义》：分析学者对鲁迅拿来主义思想的解读和评价。

-视频资源：《鲁迅与拿来主义》，了解鲁迅提出拿来主义的历史背景和文化环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读以上推荐的鲁迅作品和学者分析文章，深化对拿来主义知识点的理解。

-观看视频资源，结合课文学习，思考鲁迅拿来主义的时代意义和现实价值。

-学生在课后自主学习过程中，如遇到疑问，可通过学校教学平台或邮件与我联系，我会及时提供指导和帮助。

-希望同学们能够将所学内容与自己的生活实际相结合，撰写心得体会，下节课分享个人感悟。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们深入探讨了鲁迅先生的《拿来主义》一文，理解了拿来主义的基本原则和运用方法。

-鲁迅先生通过对比、讽刺等手法，强调了批判性思维在文化接受与传承中的重要性。

-我们讨论了拿来主义在个人成长和文化交流中的应用，以及如何在现实生活中辨别和吸收优秀文化。

2.当堂检测：

-请同学们在课堂上完成以下题目，以检测对本节课知识点的掌握情况：

a.请简述拿来主义的基本原则。

b.鲁迅先生在《拿来主义》一文中使用了哪些论证方法？

c.请举例说明拿来主义在个人成长中的应用。

-以下是一道思考题，同学们可以课后完成，加深对文章的理解：

d.结合鲁迅的其他作品，谈谈你对拿来主义在近现代中国文化发展中的作用的看法。板书设计①重点知识点：

-拿来主义定义

-批判性思维

-取其精华，去其糟粕

-文化交流与创新

②关键词：

-对比

-讽刺

-应用

-传承

③重点句：

-"拿来主义，就是洋为中用，古为今用。"

-"我们要有批判的眼光，去粗取精，去伪存真。"

-"文化