任务三 复杂计算 教学设计 -2023-2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

任务三复杂计算教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中信息技术八年级上册-复杂计算

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息技术应用能力。

2.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升学生的创新思维和实践能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生遵守网络安全规则，增强学生的信息素养和网络安全意识。教学难点与重点1.教学重点

-掌握复杂计算的概念和基本方法。

-学会使用电子表格软件进行复杂计算。

-理解计算机编程中循环和条件语句在复杂计算中的应用。

2.教学难点

-理解并应用嵌套循环和条件语句解决实际问题。

-掌握在电子表格中进行复杂计算的技巧，如使用函数和公式。

-培养学生将现实问题转化为计算模型的能力，并应用到实际情境中。

举例说明：

-教学重点举例：通过实例演示和练习，让学生熟悉电子表格软件中的SUMIF、COUNTIF等函数，以及如何利用它们进行复杂的财务数据分析。

-教学难点举例：在教授编程时，通过具体的案例，如计算班级学生成绩的平均分并筛选出优秀学生，让学生理解循环和条件语句的嵌套使用，以及如何设计算法解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有电子表格软件和编程环境。

-投影仪和互动白板，用于展示实例和演示操作。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布学习材料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含复杂计算的概念和实例。

-在线编程练习平台，供学生练习编程。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作解决问题。

-实例分析，通过现实生活中的计算问题引导学生思考。

-任务驱动，让学生通过完成具体任务来掌握知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复杂计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是复杂计算吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于复杂计算的应用场景，如财务分析、科学计算等，让学生初步感受复杂计算的魅力。

简短介绍复杂计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.复杂计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复杂计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复杂计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍复杂计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解复杂计算的实际应用或作用。

3.复杂计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复杂计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的复杂计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解复杂计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用复杂计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论复杂计算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复杂计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复杂计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复杂计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复杂计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调复杂计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用复杂计算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于复杂计算的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子表格高级应用指南》，本书详细介绍了电子表格软件的高级功能，包括复杂计算的技巧和应用。

-《编程思维：用Python解决复杂问题》，本书通过案例教学，教授学生如何使用编程语言解决实际问题，适合对编程感兴趣的学生。

-《数学建模与计算方法》，本书介绍了数学建模的基本方法和计算技术，适合对数学建模感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，学习复杂计算在其他领域的应用，如金融、医学、环境科学等。

-学生可以尝试自己设计一些复杂计算的案例，通过编程或电子表格软件实现，提高自己的实践能力。

-学生可以参加学校或社区的信息技术竞赛或活动，将所学知识应用于实际问题的解决中。内容逻辑关系①理解复杂计算的基本概念和重要性。

②学会使用电子表格软件进行复杂计算。

③掌握计算机编程中循环和条件语句在复杂计算中的应用。

2.教学难点的阐述：

①理解并应用嵌套循环和条件语句解决实际问题。

②掌握在电子表格中进行复杂计算的技巧，如使用函数和公式。

③培养学生将现实问题转化为计算模型的能力，并应用到实际情境中。

3.板书设计的阐述：

①使用流程图或逻辑图来展示复杂计算的过程和步骤，帮助学生理解计算逻辑。

②用表格形式列出电子表格软件中常用的复杂计算函数及其作用，便于学生记忆和应用。

③通过示例代码和算法，展示编程中循环和条件语句的使用，让学生清晰地看到代码与结果之间的关系。重点题型整理1.题型一：电子表格软件操作题

题目：使用电子表格软件计算一家公司本月销售业绩，要求计算总销售额、平均销售额和最高销售额。

答案：总销售额为XXX元，平均销售额为XXX元，最高销售额为XXX元。

解析：此题主要考察学生对电子表格软件功能的掌握，如使用SUM函数计算总销售额，AVERAGE函数计算平均销售额，MAX函数计算最高销售额等。

2.题型二：编程逻辑题

题目：编写一个程序，计算1到100之间所有偶数的和。

答案：4000

解析：此题主要考察学生对编程逻辑的理解，需要使用循环结构和条件语句来解决问题。

3.题型三：数学建模题

题目：设计一个数学模型，模拟一个班级学生的身高分布情况。

答案：可以使用正态分布模型来模拟身高分布，具体参数根据实际情况确定。

解析：此题主要考察学生对数学建模的理解和应用，需要将现实问题转化为数学模型。

4.题型四：数据分析题

题目：给定一组数据，要求学生分析数据的分布特征，并绘制相应的统计图表。

答案：数据的分布特征包括均值、中位数、众数等，统计图表包括直方图、箱线图等。

解析：此题主要考察学生对数据分析方法和工具的掌握，需要学生能够运用所学知识对数据进行分析。

5.题型五：综合应用题

题目：设计一个简单的财务分析系统，包括收入、支出和利润的计算和展示。

答案：系统能够根据输入的收入和支出数据，计算出利润并展示给用户。

解析：此题主要考察学生的综合应用能力，需要学生能够将所学的知识和技能综合运用到实际问题的解决中。课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，教师可以针对课堂讲解的案例，提问学生如何解决类似问题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与讨论、是否能够专心听讲等。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与度，进而调整教学方法和节奏。

-测试：教师可以适时进行小测验或课堂练习，以评估学生对课堂知识点的掌握程度。测试结果可以作为调整教学策略的依据，帮助教师更有针对性地进行教学。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的解题过程和思路。通过批改作业，教师可以发现学生的问题所在，并及时给予指导。

-点评反馈：在对作业进行批改后，教师应给予学生及时的反馈，表扬其优点，指出不足之处，并给出改进建议。这样的点评能够鼓励学生继续努力，同时帮助他们改进学习方法和习惯。

-鼓励继续努力：教师在评价作业时，应积极鼓励学生继续努力，提醒他们不要气馁，相信他们能够通过不断学习和练习，提高自己的成绩和能力。教学反思本节课的教学内容是关于复杂计算的教学，我通过电子表格软件和编程语言教授学生如何进行复杂计算。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，学生在学习电子表格软件时，对于一些高级函数的使用存在困难。虽然我通过示例和练习来帮助学生理解，但仍有部分学生难以掌握。因此，我计划在后续的教学中，增加更多针对性的练习，以提高学生对电子表格软件的熟练度。

其次，在教授编程语言时，我发现学生的理解程度参差不齐。有些学生能够迅速掌握编程的基本概念，而有些学生则需要更多的指导和帮助。为了提高教学效果，我计划在课堂中采用分组教学，针对不同程度的学生提供个性化的指导，以帮助他们在编程学习中取得进步。

再次，我在课堂上注重理论与实践的结合，通过案例分析让学生更好地理解复杂计算的应用。但有些学生在实际操作时，仍然遇到困难。我意识到，在