Unit 1 Hello（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版三年级上册英语Unit1Hello，主要内容包括字母A-G的认读，日常问候语如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening的运用，以及自我介绍和介绍他人的基本句型。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语日常问候和自我介绍，并能够用英语进行简单的交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母A-G的认读、日常问候语的运用以及自我介绍和介绍他人的基本句型，学生能够提高自己的语言能力，学会在适当的场合使用恰当的英语问候。同时，学生能够了解西方文化中的日常问候习惯，增强文化意识。在课堂活动中，学生将发展独立思考和合作交流的思维品质。此外，学生将通过自主学习、同伴互助等方式，提高自己的学习能力。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够简单地识别并使用一些日常的英语单词和句型。然而，对于新的字母的认读以及复杂的日常问候语的使用对他们来说还是存在一定的挑战。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，但对于三年级来说，学习新的字母和单词需要他们进行进一步的复习和巩固。在能力方面，大部分学生已经能够进行简单的英语口语交流，但他们的写作和听力能力还有待提高。在素质方面，学生们对于学习英语有着浓厚的兴趣，但在自主学习和合作学习方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯和风格。有些学生可能更加喜欢通过视觉学习，而有些学生可能更喜欢通过听觉或者动手操作来学习。因此，在教学过程中，需要根据学生的不同特点，采取多样化的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用情境教学法、交互式教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生将新知识与现实生活相结合，提高学习兴趣；交互式教学法可以促进学生之间的沟通和合作，提高他们的语言运用能力；任务型教学法可以让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高他们的实践能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：让学生模拟情景，进行自我介绍和互相问候，增强他们对日常英语用语的掌握；b)小组讨论：让学生围绕特定话题进行讨论，培养他们的思维品质和团队合作能力；c)游戏：设计相关英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我将运用多媒体课件、卡片、挂图等教学媒体。多媒体课件可以生动展示教学内容，吸引学生的注意力；卡片和挂图可以方便学生随时复习和巩固所学知识。同时，我还将利用网络资源，为学生提供更多的学习素材，拓宽他们的视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Hello课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Hello知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1Hello课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Hello课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Hello知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常问候语的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常问候语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1Hello知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常问候语的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解Unit1Hello知识点，掌握日常问候语的使用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Hello课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Hello课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit1Hello知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地认读字母A-G，掌握日常问候语如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening的运用，以及自我介绍和介绍他人的基本句型。他们对Unit1Hello课题的核心知识点有了深入的理解，能够运用所学知识进行简单的英语交流。

2.能力提升：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到了锻炼和提升。他们在课堂上积极思考、提问和讨论，展现出了良好的思维品质和问题解决能力。

3.学习兴趣：学生们对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们积极参与课堂活动，乐在其中，表现出对英语学习的热情和主动性。

4.自主学习与合作能力：在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生们展现了较强的自主学习能力和合作意识。他们能够独立完成预习任务和课后作业，并与同伴们积极交流、讨论和合作，共同解决问题。

5.文化意识：通过学习日常问候语和自我介绍，学生们对西方文化中的礼貌用语和交流方式有了更深入的了解。他们能够意识到不同文化之间的差异，并尊重和欣赏不同的文化背景。

6.行为习惯：在课堂中，学生们逐渐养成了良好的学习习惯和行为举止。他们能够按时完成作业，认真听讲和思考，积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度和纪律性。七、教学反思与总结在本次Unit1Hello的教学中，我尝试了情境教学法、交互式教学法和任务型教学法，发现这些方法在不同的环节都发挥了重要的作用。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中自然地学习和应用英语；交互式教学法促进了学生之间的沟通和合作，提高了他们的语言运用能力；任务型教学法则让学生在完成任务的过程中，锻炼了自主学习和问题解决的能力。

同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动的设计上，可以更加注重学生的个性化需求，给予他们更多主动参与和表达的机会。在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多的真实语境材料，让学生更好地了解日常英语的实际应用。

然而，我也注意到教学中存在的一些问题。例如，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要进一步加强训练。此外，部分学生在团队合作中的参与度不高，需要引导他们更加积极地投入到小组讨论和活动中。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对学生的口语表达困难，我将设计更多的口语练习活动，如角色扮演、情景对话等，给予学生更多的机会进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

2.为了提高学生的团队合作参与度，我将采用更加互动和参与性强的教学活动，如小组竞赛、合作游戏等，激发他们的团队合作意识和积极性。八、内容逻辑关系-重点知识点：字母A-G的认读。

-关键词：A,B,C,D,E,F,G,字母。

-板书设计：

```

字母A-G

ABCDEFG

```

2.日常问候语

-重点知识点：日常问候语Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening的运用。

-关键词：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,问候语。

-板书设计：

```

日常问候语

HelloGoodmorningGoodafternoonGoodevening

```

3.自我介绍和介绍他人的基本句型

-重点知识点：自我介绍和介绍他人的基本句型，如"Mynameis...","Thisis..."。

-关键词：Mynameis,Thisis,自我介绍，介绍他人。

-板书设计：

```

自我介绍和介绍他人的基本句型

Mynameis...

Thisis...课后作业1.请用所学的字母A-G，写出至少五个单词。

答案：apple,ball,cat,dog,elephant

2.请用所学的日常问候语，编写一段对话。

答案：

A:Hello,howareyou?

B:Goodmorning,I'mfine,thankyou.Andyou?

A:Goodafternoon,I'mdoingwelltoo.

B:Goodevening,it'snicetomeetyou.

3.请用所学的自我介绍和介绍他人的基本句型，编写一段对话。

答案：

A:MynameisAlice.

B:Nicetomeetyou,Alice.

C:Thisismyfriend,Bob.

Bob:Hello,I'mBob.

4.请用所学的字母A-G，写出至少五个含有这些字母的单词。

答案：

-apple

-bag

-cat

-dog

-elephant

5.请用所学的日常问候语，编写一段问候邮件。

答案：

Subject:HelloandGoodMorning

Dearfriends,

Ihopethisemailfindsyouallingoodhealthandhighspirits.Iwantedtosendyouaquickhelloandwishyouawonderfulmorning.Mayyourdaybefilledwithjoyandsuccess.

Bestregards,

[YourName]作业布置与反馈作业布置：

1.请用所学的字母A-G，写出至少五个单词，并请用这些单词造句。

2.请用所学的日常问候语，编写一段对话，并请用这些问候语写一段问候邮件。

3.请用所学的自我介绍和介绍他人的基本句型，编写一段对话