Unit 3 Faster,Higher,Stronger 大观念视角下的单元整体教学设计教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,Higher,Stronger大观念视角下的单元整体教学设计教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高二英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,Higher,Stronger

2.教学年级和班级：高二英语1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit3Faster,Higher,Stronger，提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.提升学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用本单元关键词汇和句型进行交流和表达。

2.增强学生对英语文化的理解，提高其跨文化交际能力。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习能力，使其能够运用批判性思维分析问题并提出自己的见解。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语的理解与运用：本节课重点掌握词汇如"medal","achievement","breakthrough"等，以及短语如"setarecord","reachthepeak"的正确使用。

-语法结构的学习：重点是过去分词作定语的用法，例如"Olympicchampions"和"record-breakingperformances"。

-文本理解和分析：学生需要能够理解文章的主旨大意，以及作者对于奥林匹克精神的阐述。

2.教学难点

-词汇的深度理解：例如"pioneer"在不同语境中的意义变化，以及"inherit"在体育领域的特殊含义。

-语法结构的实际应用：过去分词作定语在实际对话中的应用，如何正确表达被动意义。

-文化背景知识的融入：学生可能不熟悉奥运会的悠久历史和深刻文化意义，需要通过教学活动来增进理解。

-批判性思维的培养：引导学生从多元视角分析奥林匹克运动的发展和对社会的影响，可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高二英语外研版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与Unit3Faster,Higher,Stronger相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit3Faster,Higher,Stronger的预习PPT、相关视频和文档，要求学生预习相关词汇和语法点。

-设计预习问题：提出问题如“奥运会的历史起源是什么？”、“运动员如何通过训练达到record-breakingperformances？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材，理解新课内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放奥运会的历史视频，引出单元主题。

-讲解知识点：详细讲解过去分词作定语的语法点和用法。

-组织课堂活动：分组讨论奥运会的历史和文化意义，让学生进行角色扮演模拟运动员的训练过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解语法点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对语法点的理解，提高运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合单元主题的写作任务，要求学生运用所学语法点描述一个他们敬佩的运动员。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于奥运会历史和文化的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足并改进。学生学习效果1.语言技能提升：学生将能够熟练运用本单元关键词汇和句型进行交流和表达，例如正确使用过去分词作定语来描述运动员的成就。

2.文化意识增强：学生将加深对英语文化的理解，尤其是关于奥林匹克运动的历史和文化意义，提高其跨文化交际能力。

3.思维品质培养：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养独立思考、合作探究的学习能力，能够从多元视角分析奥林匹克运动的发展和对社会的影响。

4.语法结构掌握：学生将能够理解并正确运用过去分词作定语的语法结构，在实际写作和口语表达中运用该语法点。

5.自主学习能力培养：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习的能力，学会如何利用资源进行有效学习。

6.批判性思维发展：学生在分析奥林匹克运动的过程中，将培养批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，并提出自己的见解。

7.综合应用能力提高：学生将通过完成课后作业和拓展学习任务，将所学知识运用到实际情境中，提高综合应用能力。内容逻辑关系板书设计：

-在黑板上写下单元主题“Faster,Higher,Stronger”并配以相应的图片或图表，如奥运五环。

-简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，引发学生对单元主题的兴趣。

2.语法点讲解

板书设计：

-用流程图或思维导图的形式，清晰展示过去分词作定语的用法和规则。

-举例说明过去分词作定语的句子结构，并强调其与主语的关系。

3.文化背景知识融入

板书设计：

-通过板书列出奥林匹克运动的重要事件和人物，如“TheAncientOlympicGames”和“Phelps'Record-breakingAchievements”。

-简要介绍奥林匹克精神，如公正、友谊、奋斗等，并配以相关例句。

4.小组讨论和角色扮演

板书设计：

-在黑板上写下小组讨论和角色扮演的活动主题，如“DiscusstheImportanceofOlympicValues”和“Role-playaConversationbetweenAthletes”。

-提供关键词汇和句型，帮助学生进行活动时的表达和交流。

5.课后作业布置

板书设计：

-用简洁明了的语言，布置课后作业的要求和内容，如写一篇关于你敬佩的运动员的短文。

-强调作业的截止日期和评估标准，让学生清楚作业的重要性和评分要求。教学反思今天上完了Unit3Faster,Higher,Stronger的课堂，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学的过程是顺利的，但也遇到了一些挑战。

首先，我感受到了学生的热情和参与度。在导入新课时，通过播放奥运会的历史视频，学生们的兴趣被充分激发。他们对于奥林匹克运动的起源和意义表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些问题。在讲解过去分词作定语的语法点时，我发现部分学生对于语法结构的掌握还不够扎实。他们在句子结构的构建上存在一些困难。为了解决这个问题，我决定在课后提供一些额外的练习，以帮助学生巩固语法知识。

此外，我还注意到学生在小组讨论和角色扮演活动中存在一些沟通障碍。他们对于如何表达自己的观点和倾听他人的意见还不够熟练。为了改善这一点，我计划在未来的课堂上更多地提供机会让学生进行口语练习，以提高他们的口语表达能力。

在课后作业的布置上，我发现学生们对于写作任务的完成情况参差不齐。有些学生能够很好地运用所学知识，而有些学生则仍然strugglingwithsentenceconstructionandcoherence.为了帮助那些需要额外支持的学生，我计划在课后提供一些写作指导，以帮助他们提高写作技巧。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，我会通过提问来了解学生的学习情况。我会提出一些与本节课相关的问题，如"Whatisthedifferencebetween'record-breaking'and'record-setting'?"，以此来检查学生对关键概念的理解程度。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行有效的交流和表达。

-测试：我会设计一些小测试，如语法填空题，来检查学生对过去分词作定语的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：我会认真批改学生的课后作业，包括写作和语法练习。我会仔细检查学生的语法使用是否正确，以及他们是否能够准确地运用所学知识。

-点评和反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生继续努力，并提出一些建议，如"Remembertousethecorrectformofthepastparticiplewhendescribingachievements."。

-鼓励和激励：我会给予学生积极的鼓励和激励，以帮助他们建立自信并继续努力。我会赞扬学生的进步和努力，并鼓励他们在未来的学习中保持积极的态度。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《奥林匹克运动的历史和文化意义》

-视频资源：《奥林匹克运动对全球的影响》

2.拓展要求

-自主学习：鼓励