11 品析文章语言-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练（解析版）

第页2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读11品析文章语言【阅读点拨】一、考题形式1.分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。（2018江苏南京）2.与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。（2020江西）二、答题方法。1.看词语运用：看词语的感情色彩是否鲜明；看是否使用了叠词、动词、形容词等。2.看语体色彩：书面语：庄重、典雅、含蓄；口语：朴实、风趣、生动、有地方色彩。3.看句式特点：关注长短句的使用、整散句的搭配以及对偶句等的使用。4.看手法：表现手法主要有衬托、对比、欲扬先抑、象征、悬念、铺垫等。修辞手法主要有比喻、拟人、反问、夸张、排比、设问等。5.看语言风格：豪放、含蓄、明快、辛辣、质朴、幽默诙谐、华丽庄重、形象生动。【进阶训练】一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（21分）高峡出长湖张永权①发源于青藏高原的万里长江，流经云贵高原，像一条巨龙狂奔而来。她的上游，有一个金子般闪亮的名字——金沙江。因被山水冲击入河的泥沙中，含有一片片闪烁的金沙，沿岸百姓有淘金沙的传统，这条江在宋代便有“金沙江”之名了。②我曾数次走进金沙江，那深谷奇峡、高滩急流，让人置身于“雷霆斗高江急峡，古木苍藤日月昏”“金沙水拍云崖暖”的神奇诗意之中，壮怀激烈。③最近，我又一次来到金沙江，眼前却不复那浊浪冲天、涛声如雷的景象。江水清澈，玉水平波，两岸绿林掩映着青瓦白墙的民居，缕缕白雾，在青山农舍间缭绕，不是桃源，胜似桃源。④金沙激流化为玉水碧波、平湖千里，是因为金沙江上建立了乌东德水电站等重要水利工程。⑤经批准，我们乘快艇进入了金沙江乌东德水电站水域。这是一场金沙长湖如诗如画的生态文化之旅，也是中国金沙江伟大水电工程的建设之旅。⑥1956年6月，毛主席三次畅游长江后，写下《水调歌头·游泳》：“风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。”即将建成的长江大桥，使他诗情焕发，抒发了中国人民建设伟大的社会主义祖国的豪迈气概，并写到了设想中的三峡工程。后来，他还把目光投向金沙江，但由于当时国力所限，这只能是梦想中的蓝图。进入新时代，综合国力更加强大，金沙江上的世界级环保水电站，一个接一个横空出世……⑦今天，畅游在金沙江中段四大梯级水电站形成的金沙湖，回想“高峡出平湖”的诗情画意，心胸开阔，豪情满怀。金沙湖，是高峡平湖，也是名副其实的高峡长湖。⑧建水电站后的金沙湖，保持了原有的生态景象。清澈如玉、碧透一湖的长水，似玉带缠绕着两岸青山。⑨随着山势走向，金沙湖变幻着莫测的姿态。往东航行10多公里后，山峡变窄，湖水更幽。两岸山峰，有的被云雾缠绕，时隐时现；有的像玉笋，又似莲座托花；有的山坡杜鹃如林，现在还开着星星点点的朵儿；有的似披着白丝巾的美人，凝望着一湖玉水碧波。⑩长湖如画廊，不知不觉，一座巍峨的拦江大坝，屹立面前。这就是乌东德水电站厂区了。⑪热情的乌东德水电人，说起他们亲手建的这座巨型电站，满是自豪。⑫建乌东德水电站，是国家赋予的神圣使命。乌东德电站是目前中国排名第4、世界排名第7的大型水电工程，是国家实施西电东送、促进西部开发、打造“绿色能源品牌”的重大举措。工程建设者们克服在高峡深谷、陡峭险坡上施工的困难，提前半年实现所有机组发电投产，向中国共产党成立100周年献上了一份厚礼。⑬此时，我们站在雄伟的乌东德电站的大坝上，听建设者回顾6年来电站建设的日日夜夜。那是我国水电建设大国重器的史诗篇章。在我眼中，电站那雄伟的大坝，就是为他们立下的一座光荣的纪念碑。那些悠长的地下隧道、水下的厂房机组，记录着他们的智慧、心血和对祖国、人民的忠诚。那一个个移民新村，以崭新的面貌，向世人叙述脱贫后的村民们的幸福生活。⑭乌东德水电站和白鹤滩水电钻、溪洛渡水电站、向家坝水电站梯级相连，一水金线连四珠，由此形成的玉水碧波长湖，是世界上最大最长的清洁能源绿色走廊。建设者们在水电开发中采取过硬措施，兼顾对生物资源的保护，保护长湖上的每一朵花、每一根草、每一棵树、每一个动物、每一条鱼虾，成为人们的自觉。金沙江特有珍稀鱼类保护繁殖孵化放流站的建立，陡峭边坡泥石流的治理，自然水域生态修复等措施并举，使圆口铜鱼、长薄鳅、白甲鱼、齐口裂腹鱼等稀特鱼种，都出现了增繁迹象。⑮金沙长湖，水更清，山更绿，人民更幸福，也必定是生物多样性品种不断发展的美好乐园。（刊载于2022.6.15,有删减）1.乌东德水电站等水利工程的建设使金沙江地区发生了怎样的变化？请简要概括。（3分）【参考答案】①从浊浪急流变为玉水清波；②脱贫后的人民生活更加幸福；③生态环境修复使稀特生物出现增繁迹象。【解析】本题考查局部内容概括。作答本题，需抓住题干中“乌东德水电站等水利工程的建设”“金沙江地区”“变化”的信息，代人文中进行归纳概括。从“金沙激流化为玉水碧波、平湖千里，是因为金沙江上建立了乌东德水电站等重要水利工程”“那一个个移民新村，以崭新的面貌，向世人叙述脱贫后的村民们的幸福生活”“金沙江特有珍稀鱼类保护繁殖孵化放流站的建立……都出现了增繁迹象”等句中概括作答即可。2.文章第⑥段能否删掉？请从内容和结构角度谈谈你的理由。（4分）【参考答案】不能。从内容上看，第⑥段插叙了毛主席对我国水利工程的期望和设想，表明了以国家领导人为代表的中国人建设社会主义祖国的强烈愿望和进取精神，同时也凸显了新时代祖国的强盛；从结构上看，承上启下，为下文详细介绍乌东德水电站做铺垫，也使文章结构富于变化。（表态1分，理由：内容角度2分，结构角度1分）【解析】本题考查句段作用。题干要求从内容和结构角度来具体分析，从内容角度看，本段插叙毛主席写诗抒发豪情的故事，结合句子“抒发了中国人民建设伟大的社会主义祖国的豪迈气概……这只能是梦想中的蓝图”可以感受到毛主席对我国水利工程的期望和设想，联系“进入新时代，综合国力更加强大，金沙江上的世界级环保水电站，一个接一个横空出世”等句可以体会到以国家领导人为代表的中国人建设社会主义祖国的强烈愿望和进取精神，同时也更加凸显了新时代祖国的强盛；从结构角度看，本段最后一句引出下文介绍乌东德水电站，具有承上启下的作用，也使文章结构富于变化。因此不能删去。3.按括号内的要求赏析下列句子。（4分）（1)清澈如玉、碧透一湖的长水，似玉带缠绕着两岸青山。（从修辞手法角度赏析）【参考答案】运用比喻的修辞手法，将一湖长水比作玉带，生动形象地描绘出绿水绕青山的画面，表现出如今金沙江水清、波平的特点。（2)长湖如画廊，不知不觉，一座巍峨的拦江大坝，屹立面前。（从用词角度赏析）【参考答案】“巍峨”和“屹立”生动传神地写出了乌东德水电站高大、稳固的特点，表现出“我”看到乌东德水电站时的震撼、自豪之情。（每小题2分）【解析】（1）题从修辞手法角度考查句子赏析。从“似玉带”可知本句运用了比喻的修辞手法，将金沙江水比作缠绕青山的玉带，生动形象地写出了绿水绕青山的画面，表现出金沙江水清澈、平静的特点。（2）题考查词语赏析。“巍峨”形容山或建筑物高大雄伟，“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。两个词语在句中形容乌东德水电站高大、稳固的特点，也表现出“我”看到乌东德水电站时的震撼和自豪。★4.本文的语言具有怎样的特点？请结合文中语句具体分析。（3分）【参考答案】本文语言具有庄重典雅、豪迈而明快的特点。如“金沙长湖，水更清，山更绿，人民更幸福，也必定是生物多样性品种不断发展的美好乐园”“江水清澈，玉水平波”等句，通过明快、豪迈、庄重典雅的语言，表现出乌东德水电站等水利工程建成后金沙江生态环境、人民生活各方面的改善，表现出“我”对这些水利工程造福人民的赞美之情。（答出特点1分，结合句子分析2分）【解析】本题考查全文语言品析。作答本题，先细读文章，结合关键句子品味其语言特点，然后举出一例具体分析即可。如文中的“我曾数次走进金沙江，那深谷奇峡、高滩急流……壮怀激烈”“江水清澈，玉水平波……不是桃源，胜似桃源”“那是我国水电建设大国重器的史诗篇章……向世人叙述脱贫后的村民们的幸福生活”“金沙长湖，水更清，山更绿……乐园”等句子，用词豪迈、语言明快，又不失庄重典雅之感。据此概括作答即可。5.结合文章内容想一想，用《高峡出长湖》做标题有什么妙处？（3分）【参考答案】①概括文章内容，交代了文章的写作对象；②充当文章线索，“高峡”与“长湖”贯穿全文；③化用诗词，生动形象、新颖别致，激发读者阅读兴趣。【解析】审读题干，抓住关键词“标题”“妙处”，明确本题考查标题赏析。作答本题，可从内容、结构、表达效果三方面具体分析。从内容角度看，“高峡”“长湖”均形容金沙江，此处概括文章内容，交代了写作对象；从结构角度看，“高峡”与“长湖”贯穿全文，是文章线索；从表达效果看，“高峡出长湖”化用自毛主席的词“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。据此思路作答即可。6.读完本文，你也许会联想到这些词语：山水美景、时代赞歌、生态自然……请结合文章内容，围绕一两个词语谈谈你对主旨的理解。（4分）【参考答案】示例一：山水美景。文中通过描写乌东德水电站建立后，金沙江清水绿山相环绕的自然美景，表达了“我”对金沙江山水美景的喜爱之情。示例二：时代赞歌。文中通过叙写乌东德水电站建立后，金沙江在环境、生态、人民生活等各方面的变化，表现出这一水利工程的利好之处，表达了“我”对时代发展、国家强盛的赞美。示例三：生态自然。由文中可知，乌东德水电站建立后，同时也对金沙江的生态进行了修复和治理，使金沙江的生态环境得到改善，表达了“我”对生态优化的喜悦之情。（选择词语1分，结合该词具体分析3分）【解析】审读题干，抓住关键词“山水美景”“时代赞歌”“生态自然”“主旨”，明确本题考查主旨理解。作答本题，需要从题干中所给词语的角度出发，结合文中对应内容进行具体分析。如选“山水美景”，结合文中“江水清澈，玉水平波，两岸绿林掩映着青瓦白墙的民居，缕缕白雾，在青山农舍间缭绕，不是桃源，胜似桃源”“清澈如玉、碧透一湖的长水，似玉带缠绕着两岸青山”等句子，可以看出文中描写了金沙江的水清山绿，自然环境优美，表达了“我”对金沙江山水美景的喜爱之情。据此思路作答即可。二、能力提升。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（15分）文盲妈妈有“文化”王安琪我的妈妈1931年出生于农村穷苦人家，一辈子没有读过书，不识字。但在我的心目中，我妈是有文化的人。1966年，我12岁，小学毕业。那年秋天，中学不招生，我失学在家。一个雨天，不识字的生产队队长拿来一大卷大红纸给我布置政治任务：用对开大红纸抄写毛主席语录，贴到各家各户的墙壁上。我一听，很兴奋，因为小孩子做大人的事，于是爽快地答应了队长。研墨，裁纸，赶紧写了一张，前面字太大，后面内容写不下，作废。又写一张，前面太挤，后面空太大，又作废。“做不了，这太难了，我做不了。”我喃喃自语。一直坐在桌旁，边做针线活边看我写字的妈妈对我说：“怕苦畏难，什么事都难。动动脑筋，难事就难不倒你了。”她教我把裁好的纸上要写的字先数一下，算一下，写几行，一行写多少字，然后像我爸写春联那样，把纸叠成格子，再在格子中间写字。不识字的妈妈，居然成功地指导我写好了字。若干年后，我读清人彭端淑《为学一首示子侄》一文（文中有语：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣），当时我想：莫非我妈也读过这篇？我妈不识字，但头脑清晰，反应快。我们兄妹四人都佩服她，从不冲撞她。我的儿子出生后，家里出现了一个经常冒犯她的人，不过我妈也非常乐意被她的孙子冲撞。唯有一次，我妈没让步。大概是她觉得，后辈读书写字的事不能马虎。每到寒暑假，我的儿子一定要到奶奶那里去，我妈一定要孙子回老家来。我的儿子在二年级暑期的一天下午，伏案写字，三心二意，摸摸这，玩玩那，近一个小时才歪歪扭扭写了的几个字，大都超出格子，我妈一再叮嘱他：写作业要定神，不做其他事。反复劝说无效后，我妈生气地说：“你看你写的什么字！你哪像在写字？不定神，摸蛆（方言，磨磨蹭蹭）。”谁知我的儿子竟回驳她：“凭什么说我写得不好？你来写写看！”小东西欺负我妈不识字。我妈又好气又好笑，忍着，板着脸说：“你笑我不识字，是吧？我有你这么大时，家里穷，没钱上学，要是让我上学，我一定把字写好，决不写你这倒马叉的字。上学的人，不认真写字，就是笨蛋。”这一次，调皮的孙子被奶奶一席话批得哑口无言，完败。于是，他乖乖地坐下来，擦掉不堪入目的几个字，定下神来，写了两页笔画工整的字。这件事，我的儿子一直记在心里。我妈虽不知书，但非常达礼。我的祖父母生了五男二女，生活极贫寒。全家人节衣缩食，让我爸读了两年私塾。建国后，我爸做小学老师，算是知识分子。大家庭里的大小难事，都会征求我爸的意见。其实，我的伯父母、姑父母们都知道，我爸拿出的方案大多来自我妈那里。我爸在家是老四，前后三庄的晚辈都称我妈“四娘”，再晚一辈都称“四奶奶”，提到四娘、四奶奶，指的就是我妈，提她的名字“李秀芳”，知道的人很少。庄上人称呼我妈四娘，我听起来觉得非常亲切，更觉出他们口气中特有的那种亲切。我妈65虚岁去世。时隔25年，远房嫂子仇云根亲口告诉我：“我们至今还记得四娘的好。”仇云根小我妈10岁左右，是个军嫂。她生了4个孩子。她说：“我每次怀孕，遇上割麦、栽秧，四娘总跟我说：‘你在我旁边。’割麦时，每人一趟，一字排开向前进。旁边的四娘替我割一刀，我就不拖尾巴了。载秧时，每人一趟，一趟十棵秧向后退。四娘替我栽一两棵，我就不被别人包饺子了，我们小辈妯娌好多人都忘不了四娘的帮助。”我妈帮别人，只要有可能，从不保留，而且从不要报答。她自己这样做，也要求我们子女这样做。她常说：“帮别人，人家开心，自己心里快活。”上世纪（20世纪）80年代末，我在邗江中学任教，两个弟弟在外地读书，妹妹出嫁，我爸退休后被聘用，不常在家。平时，就我妈一人在家。我家紧挨扬菱公路。一个夏天的清晨，4点钟左右，天刚启明，有个操高邮湖西口音的人急切敲门，大声请求：“好心人，我是送桥的，天天给扬州饭店送百叶、干子。我的车胎漏气了，请你帮我找人修一下。”我妈开了门，送桥人哀求道：“老太，扬州几个大饭店早市等我的干子、百叶做特色菜呢。我去晚了，饭店、茶社早市就没法开了。请你行行好！”扬州早茶中豆制品菜肴，特别讲究食材的新鲜。那年头，交通不便，高邮的天山、菱塘、郭集、送桥到扬州，没有班车，送干子、百叶等食材，只能骑自行车往返。我妈见状，说：“修车人离我家有一段路，他这时还没起床。我一去一回，加上人家起床、洗脸、漱口，跑过来修车，要个把小时。你再骑到扬州，要一个半小时，肯定来不及。这样吧，你骑我家的自行车去送货。修车的来了，让他修好，你回头再把车换走。”那人大叫一声：“老太，你真是好心人！”送桥人回头换了车，连声感谢。临走时他问我妈：“怎不怕我不来换车？”我妈笑说：“我把你当家里人待，你不会那样做。人心换人心嘛。”退休后，我回到老家居住，家乡许多人都给了我热情的帮助。为数不多的90岁左右称我妈四嫂的老辈，60岁以上称我妈四娘的同辈，40岁以上称我妈四奶奶的晚辈，跟我拉家常时，经常提起我妈。去年秋天，我到公道“开泉农庄”应酬。庄主人王开泉是我们村组的人，自然交谈甚多。席间，50岁左右的王开泉深情地回忆起我妈的几件事：“小时候，你家屋后枇杷熟了，我们几个经常偷偷地爬上树，摘枇粑吃。有一次，跟四奶奶撞上了。我忙不迭从树上跳下来。四奶奶不像其他人家骂我们，拿竹竿追打我们，反而关切地问：‘乖乖，摔伤了没有？慢点儿。’四奶奶真慈爱，有修养。”“四奶奶去世的第二天，厂里要我爸到外地办事。我妈对我爸说：‘你必须为四娘坐个夜。’硬是让他推迟一天出差。四奶奶去世后的三个晚上，前后三庄的人都自发过来打牌坐夜。四奶奶待人好，有人缘。”王开泉的一席话，顿时让我妈的音容笑貌浮现于我眼前，我陷入沉思：我妈是众多旧式农村妇女中的一个，平凡，不识字，更谈不上名见经传，但她为什么得到人们如此敬重？人们敬重我妈的背后有没有更深的意义？我妈不识字，但她受人敬重的言行，又源于何处？思考良久，我渐渐明白了其中些许道理。不识字的妈妈助人为乐，想他人之所想，急他人之所急；与人为善，发自内心。爱人者，人爱之。她对别人仁爱，人们自然对她敬重。仁爱相助与感恩是我们民族文化的一个特质。不识字的妈妈因为仁爱为善受人爱戴，与受助受惠者对我蚂敬重，从不同方面诠释了我们民族一个文化现象：向善、为善、颂善，是我们民族的一个最基本的价值取向。没有读过书，不识字，为何能有让人敬重的有文化的言行？此时，我想起了我妈亲口跟我说过的话：“你奶奶、外婆在当地都有好名声，我不能丢她们的脸。”像我妈一样的母亲们，在她们的生活世界里，耳濡目染的是我们民族的传统文化，虽然她们不识字。多年的生活积淀，我们民族的传统文化已经溶化在她们的血液里，所以，她们的言谈举止中有我们民族的传统文化，尽管她们不识字，也不觉得自己骨子里头有传统文化。不识字的母亲们在历史的长河中，用她们的方式为传承我们民族文化，默默地作出了不可忽略的努力。我怀念不识字但有“文化”的妈妈！（有改动）7.正面描写和侧面烘托是刻画人物常用的手法，作者在文中叙事时也用到了这种方法，请结合文章内容具体概括作者回忆了哪几件有关妈妈的事情。（4分）手法事件正面描写妈妈帮“我”想方法，教“我”写好毛主席语录①②侧面烘托③王开泉回忆小时候偷摘枇杷却得到四奶奶的关心④【参考答案】①妈妈成功教育“我”的儿子好好写字②妈妈绝对信任送桥人，把自行车无条件借给他用③仇云根回忆四娘劳动时总是帮助她④王开泉回忆四奶奶去世后，前后三庄的人主动来坐夜8.文章的题目中“文盲”和“有文化”是否矛盾？请结合文章内容谈谈你对题目含义及作用的理解。（4分）【参考答案】并不矛盾。文盲是因为妈妈不识字，有文化是因为妈妈助人为乐，对别人仁爱，诠释了民族传统文化中向善、为善、颂善的价值取向。（2分）题目用看似矛盾的两个词，设置了悬念，激发了读者阅读的兴趣；同时也交代了作者叙写妈妈的两个方面的内容，一是不知书，二是却达理，暗示了文章侧重写妈妈“有文化”的一面。（2分）9.试赏析下面的句子（可从描写或修辞角度入手）。（3分）我忙不迭从树上跳下来。四奶奶不像其他人家骂我们，拿竹竿追打我们，反而关切地问：“乖乖，摔伤了没有？慢点儿。”【参考答案】运用语言描写，用四奶奶满怀慈爱的话，生动形象地刻画出四奶奶慈爱、有修养的形象。（运用对比，把别人追打的做法和四奶奶的关心进行对比，生动形象地刻画出四奶奶慈爱、有修养的形象。）★10.文学大家的语言风格往往于质朴中饱含深情，请结合文中的实例来分析作者的语言风格及寄托的情感。（4分）【参考答案】语言质朴：①运用“摸蛆”“倒马叉”等方言，符合母亲扬州旧式农村妇女的形象；②使用了“趟”“百叶、干子”等具有地方特色的事物和说法。运用简洁的语言、完全口语化的写法，将妈妈的故事娓娓道来。（3分）表达了作者对逝去的妈妈的深切怀念。（1分）三、真题演练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（26分）拂桐芭丁立梅①“拂桐芭”三个字摆在一起，真正美极了。它出现在我国最早的一部物候学著作《夏小正》中：“三月……拂桐芭。”原意是指桐树开花了。可你分明感受到丝丝春风，正从这三个字中吹拂过来，一簇一簇的桐花，在和煦的春风中缓缓绽开，轻歌曼舞。我常常要惊叹且美慕古人，他们对自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一个缝隙中的，春分候海棠、梨花、木兰，清明候桐花、麦花、柳花，他们让每一个寻常的日子，都充满期待，渗透着草木清香。②桐花美。花开时，几乎找不见一片叶子，满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的树体又高又直，树冠披散，本身就非常俊美。再扛着一头一身紫色的花，是怎样的一种景观？怎能不叫人惊叹？③历来的文人们，对桐花都赋予深情，李商隐曾写过这样的诗句：“桐花万里丹山路，雏风清于老风声。”万里丹山路上都开着桐花，这等气势，也只有桐花撑得住。陆游的桐花，是他无意中邂逅到的：“纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。”当时，他正滞留在去临川的途中，因春水暴涨，深溪上的桥被冲垮，他过不去了，心情惆怅得很。这时候，却突然瞥见满野盛开的桐花，笼住他入住的客房。他惆怅的心绪，得到一丝抚慰。明代有个叫黄姬水的书法家，对桐花也十分痴速。有一年，桐花开时，他携了酒进山赏花，与花对饮，不知不觉竟醉卧山石上。等他醒来，哇，太阳已经下山了，一帘月色，正笼罩着一树树桐花：山中长日卧烟霞，车马无尘静不哗。石上酒醒天已暮，一帘月色覆桐华。彼时彼刻，是何等的静美！唯有月色与桐花与他，素心花对素心人。④我原先所在的校园，教学楼后，也有桐树两棵。四月里，我在教室里上课，稍稍一扭头，就能看到窗外累累的桐花，都高过三层楼了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂挂着的铃铛，紫风拂拂，响声叮零。我望着发愣，笑。孩子们看着我，跟着笑。我停下课，对孩子们说：“来，我们一起看看桐花吧。”孩子们就都拥到窗口，似乎是第一次看见桐花，他们惊奇地叫：“原来泡桐也开花啊。”我后来搬离了那个校园，再也没见过那两棵桐树。听说校园经过一番改造，原先的花草树木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也无法相见了。⑤我的乡下，泡桐也是常见的树种。它易长，几年的功夫，就能长得又粗又高了。但它木质疏松，做不得上等木材，吾乡人对它，不大看得上眼的，他们说，哎呀，泡桐嘛，容易裂缝呀，容易变形呀，不好不好。只拿它做做衣橱里的隔板什么的。然不知何故，每家还是会长几棵，在屋前。冬天结花蕾，春天开花，每一场花开它都不懈怠，勤勤恳恳地准备着，轰轰烈烈地盛开着。吾乡人并不在意，树长在那儿，花开在那儿，由着它们自己生长吧，彼此交融，浑然不觉。⑥桐花落，不是一瓣一瓣飘落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是惊人。风吹，地上的落花，泛起紫色的波涛。没人觉得伤感。伤感什么呢，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了。11.作者围绕桐花写了哪些内容？请简要概括。（4分）【参考答案】①物候学著作《夏小正》中盛开的桐花；②古代文人笔下的桐花；③“我”原先所在的校园里的桐花；④“我”的乡下的桐花。12.请从修辞手法、句式和用词等角度中任选两个，为第②段文字写一段赏析式批注。（4分）【参考答案】示例：本段使用了比喻、拟人和反问的修辞手法，将桐花比作烟花，生动形象地写出了桐花盛开的形状，表现了其花朵繁多、色彩丰富的特点；“扛”这一动词，将桐花树人格化，增强了画面感；连用两个反问句，表达了作者对桐花的喜爱、赞美之情；“一嘟噜一嘟噜”为叠词，生动形象地写出了桐花开放的状态及花朵繁多的特点，富有美感；同时本段长短句交错，错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。（任选两个角度分析即可得4分）13.文章第③段写文人们对桐花的描写及背后的故事有什么作用？（3分）【参考答案】通过诗句表现了桐花的美，同时通过叙写背后的故事表现美好的桐花能够带给人抚慰的特点，从而表现出文人们对桐花寄予的深情（2分）；丰富了文章内容，增添了文章的文学色彩。（1分）14.如何理解结尾段中的“没人觉得伤感”？请结合文章内容简要分析。（3分）【参考答案】桐花飘落的状态过于美好，引发人们的喜爱；花开花落符合自然规律，表现了作者的乐观与豁达；桐花的飘落预示着丰收，饱含着人们的喜悦，因此“没人觉得伤感”。（每点1分）【解析】本题考查句子理解。结尾段作者对桐花飘落的状态进行了细致地描绘，“大朵大朵”“一撮一撮”叠词的使用以及“泛起紫色的波涛”等词句表现了桐花飘落时的美好，暗含着作者对其的喜爱、赞美；除此之外，“麦穗饱满”“青蚕豆可以吃了”“桑蚕也快结茧了”等词句也写出了桐花的飘落预示着丰收，因此“没人觉得伤感”。据此思路作答即可。★15.结合画线句分析本文