Unit 5 On the Road Using language II P54-55 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit5OntheRoadUsinglanguageIIP54-55教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第二册Unit5OntheRoadUsinglanguageIIP54-55。本节课内容主要围绕旅行的话题，通过阅读和听力活动，让学生掌握和运用与旅行相关的词汇和表达方式，提高他们的听说读写技能。具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用与旅行相关的词汇，如“touristdestination,transportation,accommodation,localcuisine,traditionalfestival,culturalheritage”等。

2.语法学习：学生需要掌握现在进行时态的用法，能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解不同国家的旅游特色，提高他们的阅读理解能力。

4.听力技能：学生需要通过听力活动，提高他们对英语口语的理解能力。

5.口语表达：学生需要通过课堂活动，提高他们的口语表达能力，能够用英语进行简单的旅行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，为本节课的语法学习奠定了基础。同时，学生在生活中也有过旅行的经历，能够与本节课的话题产生共鸣，有助于他们对词汇和阅读材料的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、读懂并运用与旅行相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的旅游特色，增强对文化差异的敏感性，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析阅读材料和参与课堂讨论，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握和运用与旅行相关的词汇，如“touristdestination,transportation,accommodation,localcuisine,traditionalfestival,culturalheritage”等。教师需要通过举例和实际场景的运用，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-语法学习：学生需要掌握现在进行时态的用法，能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。教师可以通过语法练习和句子构造的方式，帮助学生巩固这个语法点。

-阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解不同国家的旅游特色，提高他们的阅读理解能力。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解和分析文章内容。

-口语表达：学生需要通过课堂活动，提高他们的口语表达能力，能够用英语进行简单的旅行交流。教师可以通过角色扮演和小组讨论的方式，给予学生实践和展示的机会。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些抽象的词汇，如“accommodation,cuisine,heritage”等，学生可能难以理解和记忆。教师可以通过图片、实物展示或情景模拟的方式，帮助学生形象地记忆这些词汇。

-语法学习：现在进行时态的用法可能会让学生感到困惑，特别是对于时态的转换和运用。教师可以通过例句和练习题的方式，让学生在实际语境中理解和运用现在进行时态。

-阅读理解：文章中可能包含一些文化背景和细节信息，学生可能难以理解和把握。教师可以通过预先介绍相关文化背景或引导学生进行深入讨论，帮助他们更好地理解文章内容。

-口语表达：学生可能在口语表达时感到紧张或缺乏自信。教师可以通过营造轻松的课堂氛围和提供丰富的语言输入，鼓励学生积极参与口语交流，并给予积极的反馈和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第二册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的旅行主题的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在课堂活动中更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和课堂活动的环境，如设置分组讨论区、听力区等，以便于学生进行互动和交流。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将继续学习Unit5OntheRoad。首先，让我们来回顾一下上节课所学习的内容。大家能告诉我旅游时我们通常需要注意些什么吗？对了，包括预订机票、选择住宿和了解当地美食等。那么，今天我们将进一步学习与旅行相关的词汇和表达方式，以及如何运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.词汇学习（10分钟）

3.语法学习（10分钟）

现在，让我们来学习本节课的语法点——现在进行时态。请大家观察以下句子：“IamvisitingtheGreatWall.”和“Sheistryinglocalcuisine.”，我们可以发现这两个句子都使用了现在进行时态。现在进行时态用于描述正在进行的动作或状态。请大家和老师一起，用现在进行时态描述一下你们正在做的事情。

4.阅读理解（15分钟）

阅读结束后，我们将在课堂上进行讨论和分享。

5.听力练习（10分钟）

现在，让我们来进行听力练习。请大家戴上耳机，听录音并回答以下问题：（1）录音中的人物在谈论什么？（2）他们为何对这个话题感兴趣？（3）他们在对话中使用了哪些与旅行相关的词汇和表达方式？

6.口语表达（10分钟）

7.课堂总结（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够积极参与，充分利用课堂时间，提高自己的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行主题文章：为学生提供关于不同国家的旅游特色、文化习俗和旅行经历的articles，以丰富他们的背景知识。

-旅行词汇卡片：制作包含旅行相关词汇的卡片，供学生自主学习和复习使用。

-旅行故事视频：寻找一些讲述旅行故事的英语视频，让学生通过听力练习提高他们的口语表达能力。

-旅行话题讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的旅行经历，培养他们的跨文化交际能力。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习旅行主题的文章，提高他们的阅读理解能力。

-制作词汇卡片：让学生制作自己的旅行词汇卡片，通过复习卡片来巩固记忆。

-观看旅行视频：建议学生在课后观看旅行故事视频，提高他们的听力技能。

-参加旅行话题讨论：鼓励学生参加课堂上的旅行话题讨论，提高他们的口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上尝试了情境模拟，让学生在真实的旅行场景中运用所学词汇和表达方式，提高了他们的语言实践能力。

2.小组合作：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够更好地交流想法、分享经验，培养了他们的团队合作能力。

3.跨学科整合：我将英语学习与旅游知识相结合，让学生在学习英语的同时了解不同国家的旅游特色，提高了他们的跨文化意识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生参与度较高，而个别学生显得较为被动，课堂互动效果不尽如人意。

2.部分学生对语法点掌握不牢固：在语法练习环节，部分学生对现在进行时态的用法掌握不扎实，需要更多的时间进行巩固。

3.拓展资源利用不充分：尽管提供了拓展资源，但部分学生并未充分利用这些资源进行自主学习，影响了学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将采取更加有效的课堂管理策略，引导每一位学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。

2.加强语法巩固：针对现在进行时态的用法，我将安排更多的练习环节，让学生在实践中巩固语法知识。

3.优化拓展资源利用：我将加强对拓展资源的使用指导，鼓励学生利用这些资源进行自主学习，提高他们的学习效果。同时，定期检查学生的学习进度，以确保他们能够充分利用这些资源。重点题型整理1.名词性从句：本节课中，学生需要掌握名词性从句的用法。例如："Whereareyougoingonvacation?"和"IamgoingtoaplacewhereIcanenjoythebeautifulscenery."答案：Whereareyougoingonvacation?IamgoingtoaplacewhereIcanenjoythebeautifulscenery.

2.现在进行时态：学生需要运用现在进行时态描述正在进行的动作。例如："Iamreadingabook."和"Sheiseatinglunch."答案：Iamreadingabook.Sheiseatinglunch.

3.一般现在时态：学生需要使用一般现在时态描述经常发生的动作或状态。例如："Iusuallytravelbytrain."和"Helikestotrylocalcuisine."答案：Iusuallytravelbytrain.Helikestotrylocalcuisine.

4.一般过去时态：学生需要应用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。例如："IvisitedtheEiffelTowerlastyear."和"Theyenjoyedtheirtriptothebeach."答案：IvisitedtheEiffelTowe