吉林省长春市七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教案1 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《世界的气候》是新人教版七年级地理上册第三章第四节的内容。本节课程旨在帮助学生理解世界主要气候类型的分布、特征及影响因素。通过对比不同气候类型的典型地区，引导学生掌握气候与地理环境的关系，培养学生对气候现象的观察、分析及判断能力。课程内容与课本紧密关联，以实际案例诠释气候知识，旨在提高学生的地理学科素养。核心素养目标培养学生掌握气候类型的基本概念，提高其对气候现象的观察与解读能力；强化学生对气候与地理环境相互作用的认知，激发其探究气候影响因素的兴趣；通过分析世界气候案例，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，促进其空间思维与地理学科素养的发展。学情分析三、学情分析：七年级学生正处于地理学科学习的初级阶段，他们对气候知识有一定的了解，但往往停留在表面，对于气候类型的深入认识及分析能力尚需培养。在知识层面，学生已掌握基本的地理概念，但对于气候形成因素及气候对地理环境的影响理解不够深入。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力有待提高，特别是将气候知识与实际案例结合的能力。素质方面，学生普遍具有好奇心，对探索自然现象有较高的兴趣，这有利于激发他们对气候知识的学习热情。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力分散、学习方法不当等问题，需教师在教学过程中加以引导和纠正，以促进学生对课程内容的吸收和应用。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探讨气候类型的特点及形成原因，激发学生主动探索精神。

-案例分析法：结合课本中的实际案例，指导学生分析气候对地理环境的影响，提高学生的问题解决能力。

-对比法：通过比较不同气候类型的异同，帮助学生加深对气候知识点的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体展示气候类型的分布图、典型地区图片等，直观呈现气候知识，提高学生学习兴趣。

-地理信息系统（GIS）：运用GIS软件辅助教学，让学生通过地图操作，深入了解气候与地理环境的关系。

-网络资源：引导学生利用网络查询气候相关资料，拓宽知识视野，增强自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于世界气候类型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“世界主要气候类型的特征和分布”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解气候类型的基本概念。

思考预习问题：针对问题，如“热带雨林气候与热带草原气候有何不同？”进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法

-在线学习平台、预习PPT、视频资料

-作用与目的：

-让学生提前接触气候类型知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示世界不同地区的气候视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解气候类型的形成、特征及分布，结合具体案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气候类型的影响因素。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分析气候案例，探讨气候与地理环境的关系。

提问与讨论：对气候类型的影响因素提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法

-实践活动法（小组讨论）

-多媒体教学资源（视频、图表）

-作用与目的：

-加深学生对气候类型知识的理解，掌握气候与地理环境的相互影响。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于气候类型的观察作业，要求学生记录身边的气候现象。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和建议。

-学生活动：

完成作业：认真观察并记录气候现象，完成作业。

拓展学习：利用拓展资源，加深对气候知识点的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法

-反思总结法

-拓展学习资源（书籍、在线资料）

-作用与目的：

-巩固学生对气候类型的认识，将理论知识与实际相结合。

-通过反思和总结，提升学生的学习策略和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《气候与生活》、《世界气候图集》等，这些书籍详细介绍了世界各地的气候类型及其对人类生活的影响。

-视频资料：关于气候类型形成的纪录片，如《地球的力量》中关于气候的剧集，能够直观展示气候形成的自然过程。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，学生可以更直观地了解气候类型的分布情况，进行空间数据分析。

-气象数据：提供本地或其他地区的气象数据，让学生分析实际气候情况，与理论知识相结合。

-环境保护相关资料：介绍气候变化对环境的影响，以及人类如何通过节能减排来应对气候变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解气候类型及其成因，通过阅读提高自己的地理学科素养。

-观看视频资料，结合课堂学习内容，理解气候形成的自然过程，增强对气候知识的直观认识。

-利用GIS软件，自行探索世界气候类型的分布，尝试分析不同地区气候差异的原因。

-收集和分析气象数据，通过实际案例了解气候变化对当地农业、旅游业等的影响。

-研究环境保护相关资料，了解气候变化对生态环境的影响，以及如何在生活中实践低碳环保。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，评估学生对气候类型知识点的掌握程度，及时发现学生在理解上的误区和盲点，针对性地进行解答和辅导。

-观察学生在小组讨论、实验活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力和实践操作技能，鼓励学生主动参与和积极表达。

-设计课堂小测验，测试学生对气候类型特征、分布等基础知识的记忆和理解，通过测验结果分析学生的学习成效。

-利用学生反馈，了解教学方法的适用性和教学进度的合理性，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注学生对气候类型分析、气候影响因素描述等内容的准确性。

-给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标和方向。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行自我调整，提高学习效率。

-通过作业评价，监测学生的学习进步，为后续的教学活动提供依据，确保教学目标的达成。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，通过评价结果指导教学实践，不断优化教学方法，提升学生的学习效果。教师应确保评价的公正性、客观性和及时性，以促进学生全面发展。重点题型整理1.分析题：

-题型：比较热带雨林气候与热带草原气候在降水量、温度、季节变化等方面的异同。

-答案：热带雨林气候全年降水充沛，温度相对稳定，无明显季节变化；而热带草原气候有明显的干湿季节，降水量较少，温度波动较大。

2.应用题：

-题型：根据某一地区的气候特点，分析其对当地农业的影响。

-答案：例如，地中海气候特点为冬季多雨，夏季干燥，适合发展冬季作物和灌溉农业，对葡萄、橄榄等作物的种植非常有利。

3.解释题：

-题型：解释什么是温室效应，它是如何影响全球气候的？

-答案：温室效应是指大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷等）吸收地球表面辐射热量，导致地球温度升高的现象。它导致全球气候变暖，极端天气事件增多。

4.综合题：

-题型：结合地理知识，分析为什么高纬度地区更容易受到全球气候变化的影响？

-答案：高纬度地区冰雪覆盖较多，对气候变化的敏感性高。全球气候变暖导致冰川融化，海平面上升，影响当地生态环境和人类生活。

5.探究题：

-题型：探讨如何通过改变人类活动来减缓气候变化的影响。

-答案：可以通过减少化石燃料的使用，增加可再生能源的比例，推广节能减排技术，加强森林保护和植树造林等措施来减缓气候变化。

补充和说明：

-分析题：要求学生通过对气候类型特征的理解，进