在山的那边教案 人教版

在山的那边教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版教材八年级上册的第五单元《在山的那边》。本单元主要通过文学作品的学习，让学生感受自然风光，体会作者的情感。本节课的具体内容包括：

1.课文《在山的那边》的阅读与理解，让学生感受作者对山的热爱和对生活的追求。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.结合学生的生活实际，引导学生体会课文中所表达的对自然、对生活的热爱。

4.通过对课文的学习，培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。本节课通过分析课文《在山的那边》，可以进一步巩固学生对文学鉴赏的方法，同时结合学生的实际生活，引导学生感受作者的情感，培养学生的情感态度与价值观。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文《在山的那边》，提高学生的文本阅读理解能力，使其能够准确理解作者的表达意图。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和寓意，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文《在山的那边》，使学生了解和感受我国大自然的美丽风光，引导学生热爱自然、珍惜生活，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏课文《在山的那边》中的美景描绘，培养学生的审美情趣，使其能够发现美、欣赏美、创造美。

5.情感态度与价值观：通过学习课文《在山的那边》，使学生深入体会作者对自然、对生活的热爱，引导学生树立正确的情感态度与价值观，培养其热爱自然、珍惜生活的情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《在山的那边》这篇课文之前，学生已经接触过一些文学作品，具备了一定的文学鉴赏能力。他们掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文中的字面意义，并能够识别一些常用的修辞手法。此外，学生在生活中对自然景观有一定的认知，能够体会到自然之美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品普遍有一定的兴趣，尤其是那些描绘美好景色的文章。他们喜欢通过文学作品去感受作者的情感，对于富有意境的文字容易产生共鸣。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了较高的思维能力和分析能力，他们能够独立思考问题，并提出自己的见解。在学习风格上，学生中有的人喜欢独立思考，有的人喜欢与他人讨论，有的人喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《在山的那边》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解课文深层含义：学生可能难以理解作者通过描绘山的美景所表达的对生活的热爱和对理想的追求。

-分析修辞手法：虽然学生已经掌握了一些修辞手法的知识，但在具体分析课文时，可能会遇到困难，如无法准确识别作者所使用的修辞手法，或者难以理解这些修辞手法的表达效果。

-情感体验：学生可能难以像作者一样体验到对山的热爱和对生活的追求，因此在学习过程中，可能难以深入体会作者的情感。

-结合生活实际：学生可能在生活中较少接触到大自然的壮丽景色，因此在学习课文时，可能难以将课文中的美景与自己的生活实际联系起来。四、教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学习者分析，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解课文《在山的那边》的基本内容，包括作者背景、课文大意等。

-讨论法：通过分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的互动。

-案例研究：分析课文中的具体例子，如修辞手法、情感表达等，让学生深入理解课文。

-项目导向学习：引导学生结合自己的生活实际，进行与课文相关的项目创作，如写一篇以自然为题材的作文等。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来感受和理解角色的情感和行为。

-实验：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验自然风光，从而更好地理解课文中的美景描绘。

-游戏：设计相关的游戏活动，如自然景观知识竞赛，激发学生的学习兴趣，并巩固所学知识。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，用于展示课文内容、作者背景、相关自然景观图片等，帮助学生更好地理解和欣赏。

-视频：播放与课文相关的自然景观视频，让学生更直观地感受大自然的美丽。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生分享自己的想法和疑问，促进学生之间的互动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在山的那边》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被山的壮丽景色所吸引，是否曾经对山的那边充满好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中山的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《在山的那边》的基本概念。这篇课文是作者对山的热爱和对生活的追求的抒发。它描绘了山的壮丽景色，表达了作者对自然的敬畏之情。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体例子。这些例子展示了作者如何通过描绘山的美景来表达对生活和自然的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对山的热爱和对生活的追求这两个重点。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“作者为何如此热爱山？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如模拟山的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中表达对自然和生活的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在生活中是如何表达对自然和生活的热爱的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《在山的那边》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作者热爱自然、珍惜生活的情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如《草原》、《海上日出》等，以丰富他们的文学素养。

-自然景观纪录片：观看关于大自然的纪录片，如《地球脉动》、《自然界大奇观》等，以增加对自然景观的了解和欣赏。

-摄影作品：欣赏一些摄影作品，特别是那些描绘山和自然的照片，以培养学生的审美能力。

2.拓展建议：

-写一篇以自然为题材的作文：结合自己的生活实际，写一篇描述自己对大自然的感受和理解的作文。

-进行户外观察活动：利用课余时间，组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美丽和奇妙。

-开展自然景观知识竞赛：组织一个小型的自然景观知识竞赛，让学生通过竞赛的方式巩固所学知识。

这些拓展资源和建议都与课文《在山的那边》的内容密切相关，可以帮助学生更好地理解和欣赏自然景观，培养他们的文学素养和审美能力。同时，这些拓展活动也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。希望大家能够充分利用这些资源，拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大多数能够认真听讲、积极参与讨论和实践活动。他们对于课文《在山的那边》的理解较为深入，能够较好地分析课文中的修辞手法和寓意。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极互动，提出了许多有深度的问题和观点。他们的讨论成果展示内容丰富，能够结合自己的生活实际来表达对自然和生活的热爱。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们的答题情况总体良好。大多数学生能够准确地回答出与课文相关的问题，显示出对课文内容的理解和掌握。

4.实践活动参与度：在实践活动环节，学生们积极参与，能够主动投入到实验操作和户外观察活动中。他们通过亲身体验，更加深刻地感受到了大自然的美丽和奇妙。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于课堂上的积极参与和讨论，教师予以肯定，鼓励学生继续保持。同时，教师也对学生的随堂测试成绩给予肯定，指出他们的进步和优点。对于实践活动，教师赞扬学生的积极参与和团队合作精神。总的来说，学生们在本节课上的表现令人满意，他们在知识掌握和情感体验方面都取得了较好的成果。八、典型例题讲解1.例题1：请分析《在山的那边》中作者是如何通过描绘山的美景来表达对生活的热爱和追求的。

答案：在《在山的那边》中，作者通过描绘山的壮丽景色，如“山的那边，是一片绿色的原野，流淌着清澈的溪水”等，来表达对生活的热爱和追求。这些景色不仅展示了大自然的美丽，也体现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

2.例题2：请分析《在山的那边》中作者使用的修辞手法，并解释其表达效果。

答案：《在山的那边》中作者使用了比喻、拟人等修辞手法。比喻如“山的那边，是一片绿色的原野，流淌着清澈的溪水”，通过比喻手法，形象地描绘了山的美丽景色。拟人如“山在呼唤，呼唤着我去攀登，去探索”，通过拟人手法，赋予了山以人的情感，增强了文章的感染力。

3.例题3：请分析《在山的那边》中作者对山的情感态度，并解释其对文章主题的影响。

答案：《在山的那边》中，作者对山的情感态度是热爱和敬畏。这种情感态度体现在对山的美景的描绘和对山的攀登的渴望。这种情感态度对文章的主题产生了积极的影响，突出了作者对自然的热爱和对生活的追求。

4.例题4：请分析《在山的那边》中的象征意义，并解释其对文章主题的影响。

答案：《在山的那边》中的山象征着作者对美好生活的向往和追求。通过对山的描绘，作者表达了自己对生活的热爱和对理想的追求。这种象征意义对文章的主题产生了积极的影响，突出了作者对自然的热爱和对生活的追求。

5.例题5：请分析《在山的那边》中的主题思想，并解释其对学生的启示。