四年级语文下册 第三单元 9 短诗三首第2课时教案 新人教版

四年级语文下册第三单元9短诗三首第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册第三单元的第9课《短诗三首》。本节课为第二课时，主要内容包括对三首短诗的深入理解和情感体验，以及通过小组合作学习，培养学生的语文实践能力和合作精神。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景物的描绘和感受上，与学生的生活实际和经验密切相关。通过对这三首短诗的深入学习，旨在帮助学生提高对自然美的感知和表达能力，培养他们的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《短诗三首》，学生能够运用语言描绘自然景物，发展形象思维和逻辑思维，培养对诗歌的审美鉴赏能力，同时深入理解诗歌中所蕴含的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《短诗三首》中所描绘的自然景物及其特点，运用语言准确描绘。

（2）体会诗人对自然景物的赞美之情，培养审美鉴赏能力。

（3）学习诗歌的表现手法，如拟人、比喻等，并尝试创作小诗。

（4）通过小组合作，深入探讨诗歌的意境，提高语文实践能力。

2.教学难点

（1）诗歌中隐喻和象征手法的理解。例如，诗句中的“大海”象征着广阔的胸怀、“高山”代表着坚定的信念等。

（2）诗歌情感的体验和传达。学生需要学会如何感受诗歌中的情感，并运用恰当的语言表达出来。

（3）诗歌创作。学生需要掌握一定的诗歌创作技巧，如韵律、节奏、拟人等，并能够创作出具有个性的小诗。

（4）在小组合作学习中，如何有效沟通、分工合作，共同完成学习任务。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师对诗歌内容、意境、表现手法等进行讲解，引导学生理解。

（2）讨论法：分组讨论诗歌中的意象、情感，促进学生间的思维碰撞和互动。

（3）实践法：学生尝试创作小诗，将所学理论知识应用于实际写作中。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用图片、音频等多媒体素材，生动展示诗歌描绘的自然景物。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，提高学生参与度和积极性。

（3）在线资源：引入相关诗歌资源，拓宽学生视野，丰富学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《短诗三首》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《短诗三首》的内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例，引出《短诗三首》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首诗的意象、情感和表现手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵等活动，体验诗歌的理解和表达技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本内容和主题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《短诗三首》的内容，掌握诗歌的理解和表达技巧，同时培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《短诗三首》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《短诗三单》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌理解和表达技巧，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《短诗三首》的艺术魅力，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）《唐诗三百首》：收录了众多唐代著名诗人的作品，让学生领略唐诗的韵味和意境。

（2）《宋词精选》：介绍了宋代词人的代表作品，帮助学生了解词这一文学形式的发展历程。

（3）《现代诗选》：收录了现代著名诗人的作品，让学生了解诗歌在现代文学中的创新与发展。

（4）《诗歌创作技巧》：一本书籍，详细介绍了诗歌创作的技巧和方法，为学生创作诗歌提供指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入研究和分析，尝试解读诗歌的意境和情感。

（2）鼓励学生尝试创作诗歌，可以是对自然景物的描绘，也可以是对生活中感悟的抒发。

（3）组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵才华，同时加深对诗歌的理解和感受。

（4）开展诗歌知识竞赛，激发学生学习诗歌的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：通过引入多媒体资源，如图片、音频等，为学生创造一个沉浸式的学习环境，使得学生能够更直观地感受到诗歌中所描绘的自然景物的美。

2.互动式学习：在课堂上，通过小组讨论、诗歌朗诵等形式，鼓励学生主动参与，积极表达自己的观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂氛围和教学效果。

2.诗歌鉴赏能力不足：学生对诗歌的意象、情感和表达技巧的理解不够深入，鉴赏能力有待提高。

3.课后拓展不够：虽然提供了拓展阅读材料，但学生的课后自主学习和探究活动开展不够充分。

改进措施：

1.激发学生兴趣：针对学生参与度不高的问题，我将尝试更多样的教学方法，如引入故事、案例等，以激发学生的学习兴趣。

2.强化诗歌鉴赏指导：在教学过程中，加强对诗歌意象、情感和表达技巧的解读，引导学生学会欣赏和评价诗歌。

3.优化课后拓展：鼓励学生利用课后时间进行诗歌阅读和创作，同时组织诗歌朗诵、知识竞赛等活动，为学生提供展示和交流的平台。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度、积极性以及对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，以及他们对诗歌的理解和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课堂所学内容的掌握程度，包括诗歌的理解、情感的体验和表达技巧的应用。

4.课后作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，以及他们对拓展学习内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导。课后作业1.请选择一首你喜欢的诗歌，结合本节课所学的内容，对诗歌的意象、情感和表达技巧进行深入分析和解读。

2.以本节课所学诗歌为灵感，尝试创作一首小诗，要求运用至少一种本节课所学的表现手法。

3.请阅读《唐诗三百首》中的任意一首诗，结合本节课所学的内容，分析诗歌的意象、情感和表达技巧。

4.请以小组形式，选择一首诗进行深入研究，通过查阅资料、讨论等方式，对诗歌的意象、情感和表达技巧进行解读。

5.请选择一首你喜欢的诗，结合本节课所学的内容，尝试对诗歌进行朗诵，并录制视频，分享至学习小组或班级群。

题型举例及答案：

1.请分析《静夜思》的意象、情感和表达技巧。

答案：《静夜思》通过“床前明月光”和“疑是地上霜”等意象，描绘了一个宁静的夜晚，表达了诗人对家乡的思念之情。通过“举头望明月，低头思故乡”的情感转折，诗人将思念之情表达得淋漓尽致。诗歌运用了直抒胸臆的表达技巧，使情感真挚动人。

2.请分析《春晓》的意象、情感和表达技巧。

答案：《春晓》通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”和“夜来风雨声，花落知多少”等意象，描绘了春天的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。诗歌运用了对比和拟人的表现手法，使春天的景象生动形象。

3.请分析《望庐山瀑布》的意象、情感和表达技巧。

答案：《望庐山瀑布》通过“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等意象，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。诗歌运用了夸张和比喻的表现手法，使瀑布的景象更加生动壮观。

4.请分析《登鹳雀楼》的意象、情感和表达技巧。