呵护生存环境教学设计 鲁科版

呵护生存环境教学设计鲁科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：呵护生存环境

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新、科学态度与价值观、科学交流与合作。

1.科学探究与创新：通过分析生存环境的问题，培养学生运用科学方法探究和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

2.科学态度与价值观：使学生认识到呵护生存环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感，树立正确的价值观。

3.科学交流与合作：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生表达自己观点的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-生存环境的主要问题及其影响

-呵护生存环境的方法和措施

2.难点：

-生存环境问题的成因及解决策略

-如何培养学生具备环保意识和责任感

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解生存环境的问题及其影响，提高学生的认识水平。

2.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究生存环境问题的成因，培养学生运用科学方法解决问题的能力。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的环保意识和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、纸质教材及配套教辅材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：相关生存环境问题的新闻报道、科普文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题探究、课堂展示、实践活动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解呵护生存环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呵护生存环境的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确呵护生存环境的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保呵护生存环境教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呵护生存环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呵护生存环境的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生存环境内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为呵护生存环境新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生存环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生存环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生存环境知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生存环境问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生存环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生存环境内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生存环境的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生存环境内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生存环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要知识点包括以下几个方面：

1.生存环境的概念：生存环境是指人类和生物赖以生存和发展的自然环境，包括大气、水、土壤、植被等要素。

2.生存环境问题的表现：生存环境问题主要包括气候变化、资源枯竭、生态系统破坏、环境污染等，这些问题对人类和生物的生存发展造成严重影响。

3.生存环境问题的成因：生存环境问题的成因包括自然因素和人为因素。自然因素如自然灾害、气候变化等，人为因素如工业污染、农业生产、城市化等。

4.呵护生存环境的方法和措施：呵护生存环境的方法和措施包括减少污染排放、节约资源、保护生态系统、促进可持续发展等。

5.环保意识和责任感的培养：环保意识是指人们对环境保护的认识和态度，责任感是指个人对环境保护的责任和担当。培养学生的环保意识和责任感是呵护生存环境的重要途径。

6.环境保护法律法规：环境保护法律法规是国家为了保护环境、维护生态平衡而制定的法律、法规和政策。了解和遵守环境保护法律法规是每个公民的义务。

7.国际环境保护合作：全球生存环境问题需要国际社会共同应对，通过国际合作和多边机制，共同解决生存环境问题。

8.科技创新在环境保护中的作用：科技创新是解决生存环境问题的重要手段，通过科技创新可以开发新能源、减少污染排放、提高资源利用效率等。

9.绿色生活方式：绿色生活方式是指在日常生活中，采用环保、节能、健康的方式生活，减少对环境的负担。

10.环境保护教育：环境保护教育是对人们进行环境保护知识普及和环保意识培养的过程，是提高全民环保素质的重要途径。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对呵护生存环境知识点的掌握情况，引导学生积极思考，提高课堂互动性。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习态度、参与度、团队协作等情况，及时发现学生的问题并进行解决。

（3）测试：在课堂结束后，进行一次生存环境知识的小测验，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法及书写规范，给出具体的修改意见。

（2）点评反馈：在作业批改过程中，发现学生的优点和不足，给予肯定和鼓励，提出改进建议，帮助学生提高。

（3）鼓励学生：在作业评价中，注重激励学生，让学生感受到自己的进步，增强学生学习的自信心。

（4）辅导答疑：针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

（2）同伴评价：学生之间相互评价，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，给予综合评价，提出表扬和鼓励，为学生提供指导和建议。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣呵护生存环境的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使得学生能够清晰地看出知识之间的联系。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，用简练的语言和符号概括核心内容。

4.突出重点：板书应将重点内容突出显示，如使用加大字体、下划线、颜色标注等方式。

5.准确精炼：板书设计要求准确无误，避免使用模糊不清的文字和符号，确保学生能够正确理解。

6.概括性强：板书应能够概括和提炼出呵护生存环境的关键信息，帮助学生快速把握核心知识点。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以考虑美观性和趣味性，通过创意的布局、图案、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

生存环境问题

-气候变化

-资源枯竭

-生态系统破坏

-环境污染

呵护生存环境的方法和措施

-减少污染排放

-节约资源

-保护生态系统

-促进可持续发展课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与生存环境相关的书籍，如《寂静的春天》、《大自然的报复》等，以加深对生存环境问题的认识。

（2）视频资源：鼓励学生观看与生存环境相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，以提高对生存环境问题的关注。

（3）新闻报道：让学生关注国内外关于生存环境问题的新闻报道，了解生存环境问题的最新动态。

（4）科普文章：阅读科普文章，如《气候变化对生存环境的影响》、《可持续发展的未来》等，以拓宽知识面。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看视频等方式，深入理解生存环境问题的成因和解决方法。

（2）问题思考：让学生针对生存环境问题，提出自己的观点和解决方案，培养学生的思考能力和创新精神。

（3）小组讨论：