四年级下册信息技术教学设计-第10课 编辑景点的图文资料粤教版（B版）

四年级下册信息技术教学设计-第10课编辑景点的图文资料粤教版（B版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册信息技术教学-第10课编辑景点的图文资料

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期第10周

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据粤教版（B版）信息技术教材，围绕“编辑景点的图文资料”主题，引导学生学习如何在计算机上使用文字处理软件（如Word）和图像编辑工具（如画图），进行简单的图文编辑和排版。通过实际操作，让学生掌握基本的计算机操作技能，同时提高他们整理、表达信息的能力。教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，培养学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课聚焦培养学生的信息技术核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化创新与发展以及信息社会责任。通过学习编辑景点的图文资料，学生将增强信息意识，学会从日常生活和文化素材中提取、整合信息。在实践操作中，学生将运用计算思维解决问题，如设计排版、调整图文布局，培养逻辑思维和创造性思维。同时，课程鼓励学生进行数字化创新，通过图文编辑展示个人观点，提升其数字化创作能力。此外，学生将理解并承担起正确的信息社会责任，尊重知识产权，遵循网络道德规范，为形成良好的信息社会公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了使用计算机基本操作、文字处理软件的基础知识和简单图像编辑技能。他们熟悉键盘输入、保存文档、打开应用程序等基本操作，并能够使用Word进行简单的文字编辑。

2.学生普遍对信息技术课程表现出较高的兴趣，尤其对图像编辑和创意表达方面更感兴趣。他们具有较强的观察能力和一定的创新能力，学习风格多样，既有喜欢模仿操作的，也有喜欢探索尝试的。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：图文排版时对美观性的把握、调整图片大小和位置时的具体操作细节、以及文字描述与图像内容的协调统一。此外，部分学生对信息社会责任的认识可能不够深入，需要引导和强化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图文编辑的基本原则和技巧，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的图文编辑想法，促进思维碰撞和创意发展。

3.实践法：提供操作时间，让学生亲自动手编辑景点资料，巩固所学知识和技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和实际操作演示，直观展示图文编辑的过程和技巧。

2.教学软件应用：使用Word和画图软件等教学软件，指导学生进行实际操作。

3.网络资源：引入相关景点资料和网络素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于景点图文编辑的预习资料，包括教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何编辑景点图文资料”，设计问题，如“图文编辑的基本原则有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解图文编辑的基本技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触图文编辑概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示精美的景点图文资料，激发学生对图文编辑的兴趣。

讲解知识点：详细讲解图文编辑的原则和操作技巧，如文字描述的准确性、图片的搭配与排版等。

组织课堂活动：设计小组合作编辑景点资料的活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在实践中的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考图文编辑的要点。

参与课堂活动：学生小组合作，实际操作编辑景点资料，体验图文编辑的全过程。

提问与讨论：学生积极提问，与同学和老师讨论，解决编辑过程中遇到的问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握图文编辑的理论知识。

实践活动法：通过小组合作，培养学生的实际操作能力。

合作学习法：通过讨论和分享，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

确保学生对图文编辑的理论知识有深入理解。

通过实践活动，提升学生的操作技能和解决问题的能力。

增强学生之间的沟通与协作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的景点图文编辑作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐相关的网络教程和优秀案例，供学生参考和拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成景点图文编辑作业。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结编辑技巧，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和修正能力。

-作用与目的：

巩固学生对图文编辑知识和技能的掌握。

拓宽学生的知识视野，提高其自主学习和应用能力。

通过反思总结，促进学生自我成长和能力的不断提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与景点图文编辑相关的图书：可以推荐学生阅读一些关于旅游指南或图文编辑的图书，如《旅游图文编辑技巧》、《数字化时代的旅游宣传》等，让学生通过书籍了解更多的图文编辑案例和技巧。

-专业杂志和期刊：鼓励学生查阅相关领域的专业杂志和期刊，如《电脑爱好者》、《数码设计》等，这些资源可以提供最新的图文编辑技术和行业动态。

-网络教育资源：引导学生利用学校或公共图书馆提供的网络教育资源，这些资源通常包含丰富的图文编辑教程和视频，有助于学生自学和提升技能。

-校内外的展览和活动：推荐学生参加校内外举办的摄影展、图文设计比赛等活动，通过实际观察和交流，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生选择本地的某个景点进行实地考察，通过拍照和记录，收集第一手资料，为后续的图文编辑提供素材。

-主题研究：学生可以选择一个特定的主题，如“古建筑的保护与宣传”，进行深入的资料收集和图文编辑，以此提高对特定主题的理解和表达。

-创作实践：学生在掌握基本图文编辑技能的基础上，尝试创作个人作品集，可以是旅游指南、景点宣传册等，通过实践提升编辑和设计能力。

-同伴学习：组织学生开展小组学习，共享各自的图文编辑经验和技巧，通过同伴互助，共同提高。

-专家讲座：邀请图文编辑领域的专业人士或摄影师来校进行讲座，让学生了解行业前沿知识和专业实践经验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了如何编辑景点的图文资料。通过预习、课堂讲解和实践活动，学生掌握了以下知识点：

1.图文编辑的基本原则和技巧。

2.使用Word和画图软件进行简单的图文排版和设计。

3.在图文编辑中融入信息社会责任意识，尊重知识产权。

当堂检测：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.以下哪项是图文编辑的基本原则？（A）

A.确保信息的准确性和可读性

B.任意搭配颜色和图片

C.使用的图片越多越好

D.文字描述可以随意编写

2.在图文编辑中，以下哪个行为是不负责任的？（C）

A.引用他人图片时注明来源

B.使用正版软件进行编辑

C.未经允许使用他人作品

D.发布前检查内容的准确性

二、操作题（每题10分，共30分）

1.请使用Word软件，对以下景点进行图文编辑：

-景点名称：长城

-景点简介：长城是中国古代的军事防御工程，也是世界文化遗产。

-图片：提供一张长城的图片

要求：文字简洁明了，图片与文字协调，整体美观。

2.请使用画图软件，调整以下图片的大小和位置，使其适应Word文档的页面布局：

-图片：一张长城的局部照片

要求：图片大小适中，位置合理，不影响文档的整体观感。

三、简答题（每题15分，共45分）

1.请简述图文编辑中需要注意的几个方面。

2.请谈谈你在图文编辑过程中，如何融入信息社会责任意识。

当堂检测的答案将作为课后作业提交，教师将根据学生的完成情况进行批改和反馈，以帮助学生巩固所学知识和技能。内容逻辑关系1.图文编辑的基本原则和技巧

①准确性：确保信息的真实性和准确性，避免误导读者。

②可读性：文字描述要简洁明了，图片与文字内容要协调一致，增强信息的可读性。

③美观性：注重排版设计，使图文资料既美观又易读。

2.使用Word和画图软件进行简单的图文排版和设计

①Word软件：利用Word的文字编辑、段落格式设置、插入图片等功能进行图文排版。

②画图软件：使用画图软件调整图片的大小、剪裁、旋转等，以适应文档的布局需求。

3.在图文编辑中融入信息社会责任意