口语交际：一起做游戏 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

口语交际：一起做游戏教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：口语交际——一起做游戏

2.教学年级和班级：一年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过游戏活动的互动，提升学生运用汉语进行交际的能力，增强学生的口语表达和倾听能力。

2.思维能力：通过游戏规则的理解与遵守，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化理解：通过游戏中所涉及的文化元素，加深学生对中国传统文化的了解和认识。

4.情感态度：通过游戏的合作与竞争，培养学生的团队精神和积极向上的情感态度。学情分析考虑到一年级下册的学生，他们已经具备了一定的汉语基础，能够进行简单的口语交流。学生在之前的课程中已经接触过一些基本的交际技巧，如问候、介绍、请求等。然而，他们在语言的连贯性、逻辑性和深度方面还有待提高。此外，学生的倾听能力和表达能力也各有差异，需要通过具体的实践活动来进一步锻炼和提升。

在知识方面，学生对于游戏相关的文化背景和传统可能了解不多，需要在课程中加以引导和介绍。能力方面，学生的团队合作能力和遵守规则的意识也需要在课程中重点培养。素质方面，学生的创造力和解决问题的能力将通过游戏活动得到锻炼。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、规则意识不强等问题，这将对游戏活动的进行和课堂秩序产生影响。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，不断鼓励学生积极参与，培养他们的规则意识和团队精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有语文一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、卡片、视频等多媒体资源，以增强学生对游戏情景的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成游戏活动区，设置不同游戏区域，方便学生进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际——一起做游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际的实际应用或作用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕口语交际——一起做游戏这一主题展开。以下是本节课需要掌握的核心知识点：

1.口语交际的基本概念：让学生理解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.口语交际的组成部分：详细介绍口语交际的组成部分或功能，包括倾听、表达、互动等。

3.口语交际的重要性：让学生了解口语交际在现实生活或学习中的价值和作用。

4.游戏与口语交际的关系：探讨游戏在口语交际中的作用，以及如何通过游戏提升口语交际能力。

5.口语交际案例分析：让学生通过具体案例，深入了解口语交际的特性和重要性。

6.口语交际的实际应用：引导学生思考口语交际在日常生活和学习中的应用，以及如何运用口语交际解决实际问题。

7.小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力，让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

8.口语交际的技巧与策略：通过课堂实践和互动，让学生掌握一定的口语交际技巧和策略，提高口语交际效果。

9.课后作业的布置与要求：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，巩固学习效果，提高学生的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力。这种教学方式让学生更加积极主动地参与课堂，提高了教学效果。

2.游戏化教学：我将游戏融入到口语交际的教学中，让学生在游戏中练习口语，增加了学习的趣味性。这种教学方式能够激发学生的学习热情，提高口语交际能力。

3.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用口语交际的知识，提高了学习的深度和效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。此外，部分学生对游戏活动的参与度不高，影响了教学效果的全面提升。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和游戏化教学，但对于一些学生来说，可能还需要更多的实践机会来提高口语交际能力。此外，对于不同学生的学习需求，我需要进一步调整教学方法，以满足每个学生的学习需求。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖课堂观察和小组讨论的参与度来评估学生的学习效果。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的口语交际能力。我需要寻找更多的评价方法，以更准确地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保学生在讨论时能够保持适当的声音，不影响其他学生的学习。同时，我将鼓励学生积极参与游戏活动，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.丰富教学方法：为了满足不同学生的学习需求，我将尝试更多的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以提供更真实和实践的机会。此外，我还将根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化教学方法。

3.完善教学评价：我将采用多元化的评价方法，如口语表达测试、小组合作评价等，以更全面地评估学生的口语交际能力。同时，我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。课后作业为了巩固本节课所学的口语交际知识，提高学生的实际应用能力，我布置了以下课后作业：

1.作业名称：口头表达练习

要求：学生选择一个日常生活中的场景，用所学口语交际技巧进行表达。

举例：假设学生选择了购物场景，学生需要用口语表达出自己的购物需求、询问价格、砍价等交际行为。

2.作业名称：情景模拟

要求：学生分组进行情景模拟，每组选择一个与口语交际相关的主题，进行角色扮演。

举例：假设学生选择了面试场景，每组成员分别扮演面试官和面试者，通过角色扮演，练习面试中的口语交际技巧。

3.作业名称：小组讨论报告

要求：学生分组讨论本节课所学的口语交际知识，并撰写一份小组讨论报告。

举例：小组需要讨论游戏在口语交际中的作用，以及如何通过游戏提升口语交际能力，并将讨论结果整理成报告。

4.作业名称：口语交际案例分析

要求：学生选择一个口语交际