六年级上册数学教案- 1.6 分数乘法 练习课-人教版

六年级上册数学教案1.6分数乘法练习课人教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案——1.6分数乘法练习课。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的六年级上册数学课本，本节课主要学习分数乘法的运算方法。具体内容包括：分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规则。二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握分数乘法的运算方法，能够熟练地进行分数乘法的计算，并理解分数乘法的运算规律。三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的运算方法，难点是理解分数乘法的运算规律。四、教具与学具准备我准备了练习题和分数乘法的计算器，以便学生在练习时可以使用。五、教学过程1.情景引入：我给学生展示了一个实际问题：小明有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下巧克力的$\frac{1}{2}$，请问小明一共吃掉了这块巧克力的几分之几？2.例题讲解：我给学生讲解了一个分数乘法的例题：计算$\frac{2}{5}\times4$，我引导学生通过画图和列竖式的方法，找到了答案$\frac{8}{5}$。3.随堂练习：我给学生出了几道分数乘法的练习题，让学生独立完成，并在课堂上进行了讲解和反馈。六、板书设计我设计的板书包括了分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规则，让学生一目了然。七、作业设计1.计算$\frac{3}{4}\times5$，并写出计算过程。2.计算$\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}$，并写出计算过程。答案：1.$\frac{3}{4}\times5=\frac{15}{4}$2.$\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}=\frac{3}{8}$八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数乘法的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还需要进一步的引导和训练。在课后，我会继续让学生做一些分数乘法的练习题，提高他们的运算速度和准确率。同时，我也会引导学生将分数乘法应用到实际生活中，解决一些实际问题。重点和难点解析：我在讲解例题时，引导学生通过画图和列竖式的方法来解决问题。这个步骤是非常重要的，因为它可以帮助学生直观地理解分数乘法的运算规律。画图可以帮助学生理解分数乘法的本质，而列竖式则可以帮助学生掌握具体的计算方法。再次，我在课堂上给学生出了几道分数乘法的练习题，让学生独立完成。这个环节是为了让学生巩固所学知识，通过实际操作来检验自己的理解程度。我在这里强调了独立完成的重要性，因为这样学生才能真正地理解和掌握分数乘法的运算方法。我设计的板书涵盖了分数乘法的所有运算规则，这是为了让学生有一个清晰的认识，方便他们课后复习。板书的设计是简洁明了的，我希望这样能让学生更容易记住分数乘法的运算规律。我在课后反思及拓展延伸部分提到了两点。一是我会继续让学生做一些分数乘法的练习题，提高他们的运算速度和准确率。二是我会引导学生将分数乘法应用到实际生活中，解决一些实际问题。这两点都是为了让学生能够更深入地理解和掌握分数乘法，而不仅仅是停留在理论层面。总的来说，我认为上述教案中的重点和难点解析部分设计得比较合理。通过实际问题引入、例题讲解、随堂练习、板书设计以及课后反思和拓展延伸，我希望能够帮助学生全面地理解和掌握分数乘法的运算方法。当然，我也会根据学生的实际表现来进行调整，确保每一个学生都能跟上课程的进度，并真正地学会分数乘法。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，让学生感受到分数乘法的运算规律。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了学生足够的时间思考和解答，同时也在课堂上留出了练习的时间。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生对分数乘法运算方法的理解程度，并有针对性地进行解答和解释。4.情景导入：我通过一个实际问题的情景导入，引发学生的兴趣和好奇心。这个实际问题让学生认识到分数乘法在实际生活中的应用，从而激发他们对分数乘法的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认识到有一些地方可以进行改进和调整：1.课堂提问：在课堂提问环节，我应该更加注重问题的设计，提出更具针对性和引导性的问题，以促进学生深入思考和理解分数乘法的运算方法。2.练习环节：在练习环节，我可以增加一些变式题目，让学生更好地理解和掌握分数乘法的运算规律。同时，我也可以组织一些小组活动，让学生互相讨论和交流，提高他们的合作能力。3.板书设计：虽然我设计的板书简洁明了，但还可以进一步优化。我可以增加一些图示和示例，让学生更直观地理解分数乘法的运算规律。4.课后反思和拓展延伸：在课后反思和拓展延伸环节，我可以更加具体地引导学生将分数乘法应用到实际生活中，解决一些实际问题。我可以给学生布置一些相关的实践作业，让他们在实际操作中进一步巩固和应用所学的知识。我认为在下次教学中，我将在课堂提问、练习环节、板书设计以及课后反思和拓展延伸等方面进行改进和调整，以提高学生对分数乘法运算方法的理解和掌握程度。同时，我也会继续观察学生的表现和反馈，灵活调整教学方法和策略，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。课后提升：a.$\frac{3}{4}\times6$b.$\frac{2}{5}\times8$c.$\frac{1}{3}\times12$答案：a.$\frac{3}{4}\times6=\frac{18}{4}=\frac{9}{2}$b.$\frac{2}{5}\times8=\frac{16}{5}$c.$\frac{1}{3}\times12=4$2.应用题：小明有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下巧克力的$\frac{1}{2}$。请问小明一共吃掉了这块巧克力的几分之几？答案：小明一共吃掉了这块巧克力的$\frac{5}{6}$。解题过程如下：a.假设巧克力的总量为1，则小明第一次吃掉的巧克力量为$\frac{1}{3}$。b.剩下的巧克力量为$1\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$。c.小明第二次吃掉的巧克力量为剩下的巧克力量的$\frac{1}{2}$，即$\frac{2}{3}\times\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$。d.所以，小明一共吃掉了$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$的巧克力。e.由于巧克力的总量为1，所以小明一共吃掉了$\frac{2}{3}\div1=\frac{2}{3}$的巧克力，即$\frac{5}{6}$。a.$\frac{3}{4}\times\frac{5}{6}$b.$\frac{2}{5}\times\frac{7}{8}$c.$\frac{1}{3}\times\frac{9}{4}$答案：a.$\frac{3}{4}\times\frac{5}{6}=\frac{15}{24}=\frac{5}{8}$b.$\frac{2}{5}\times\frac{7}{8}=\frac{14}{40}