三年级数学上册教案36：商中间或末尾有0的除法（1）-苏教版

三年级数学上册教案36：商中间或末尾有0的除法（1）苏教版教案36：商中间或末尾有0的除法（1）我，一名经验丰富的教师，今天要分享的是苏教版三年级数学上册的教案，主题是商中间或末尾有0的除法。一、教学内容本节课的教学内容是第三章第四节，主要学习了在除法运算中，当商的中间或末尾出现0的情况。通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握商中间或末尾有0的除法的运算方法。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握商中间或末尾有0的除法的运算方法。2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解商中间或末尾有0的除法的运算规律。2.教学重点：学生能够运用所学的运算方法，正确进行商中间或末尾有0的除法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：以一个实际情景引入，例如“小明有120颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”引导学生思考和讨论。2.新课讲解：在黑板上展示除法运算的过程，解释商中间或末尾有0的除法的运算规律，通过例题和练习题进行讲解和巩固。3.小组合作：学生分组进行合作，互相讨论和解答练习题，教师巡回指导。4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。六、板书设计1.商中间或末尾有0的除法的运算规律2.例题展示和解答过程3.练习题和答案七、作业设计120÷6=120÷4=120÷8=240÷12=360÷18=480÷16=八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。通过例题讲解和练习巩固，使学生理解和掌握商中间或末尾有0的除法的运算方法。在小组合作环节，学生能够互相讨论和解答练习题，培养学生的合作意识和问题解决能力。整体教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索商中间或末尾有0的除法的运算规律，例如商的中间和末尾都有0的情况，以及商的中间有0而末尾没有0的情况。通过更多的练习和探索，使学生更加深入理解和掌握这一运算规律。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。导入环节的实际情景引入是一个关键点。通过将学生熟悉的情景融入课堂，可以激发他们的学习兴趣，促使他们积极思考和参与讨论。这个环节的设计，可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握知识点。第二个重点是例题的讲解和练习巩固环节。在这个环节中，我通过展示例题的解答过程，让学生直观地了解商中间或末尾有0的除法的运算规律。同时，通过让学生独立完成练习题，并及时给予反馈和指导，我可以观察到他们对知识点的掌握程度，并根据他们的实际情况进行针对性的教学。小组合作环节也是一个重要的细节。通过将学生分组进行合作，他们可以互相讨论和解答练习题，培养他们的合作意识和问题解决能力。在这个环节中，我巡回指导，观察他们的讨论过程，并及时给予帮助和指导，以确保他们能够正确理解和运用所学的运算方法。在板书设计环节，我将商中间或末尾有0的除法的运算规律、例题展示和解答过程以及练习题和答案进行板书，以便学生能够清晰地看到和理解整个运算过程。这样的板书设计，可以帮助学生更好地记忆和巩固知识点。作业设计环节也是一个重要的细节。通过布置相关的作业题目，我可以让学生在课后进一步巩固所学的内容。在作业中，我包括了计算题和判断题，这样可以让学生在实践中运用所学的运算方法，并培养他们的判断能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以清晰、简洁的语言讲解知识点，语调生动、富有感染力。在重要的环节，我特别强调关键词，以引起学生的注意。同时，我适当使用幽默的语言，营造轻松愉快的课堂氛围。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我给予学生充分的思考时间；在讲解环节，我让学生在实践中掌握知识点；在练习环节，我鼓励学生独立思考，同时及时给予反馈和指导。3.课堂提问：我针对课堂内容设计富有启发性的问题，引导学生思考和讨论。在提问时，我关注学生的回答，鼓励他们表达自己的观点。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行针对性的讲解。4.情景导入：我以学生熟悉的情景引入课程，激发他们的学习兴趣。在导入环节，我注重与学生的互动，让他们积极参与讨论。这样既能引起学生对课程内容的兴趣，又能帮助他们更好地理解和掌握知识点。教案反思：在本次教学过程中，我注重了导入环节的实际情景引入，让学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来。然而，在讲解过程中，我发现部分学生在理解商中间或末尾有0的除法的运算规律时仍有一定难度。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多的生活实例和练习题，帮助学生巩固知识点。在小组合作环节，我需要进一步关注学生的讨论情况，确保每个学生都能参与到合作学习中。同时，我也会适当调整教学方法，让更多的学生有机会表达自己的观点，提高他们的自信心和自主学习能力。课后提升1.计算题：(1)250÷5=(2)320÷8=(3)400÷4=2.判断题：(1)240÷12的商中间有0，原因是2÷12=0。(对/错)(2)280÷14的商末尾有0，原因是28÷14=2，余数为0。(对/错)3.应用题：(1)小华有600颗糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？请说明你的计算过程。(2)一个长方形的长是180厘米，宽是90厘米，求这个长方形的面积。请说明你的计算过程。4.探索题：120÷6=20120÷4=30120÷3=40(2)假设一个数能被12整除，那么它的末尾至少有一个0。你能找到一个例子来反驳这个说法吗？答案：1.计算题：(1)250÷5=50(2)320÷8=40(3)400÷4=1002.判断题：(1)240÷12的商中间有0，原因是2÷12=0。(错，240÷12=20，商中间没有0)(2)280÷14的商末尾有0，原因是28÷14=2，余数为0。(对)3.应用题：(1)每个朋友能分到200颗糖果。计算过程：600÷3