三年级数学下册教案-1.3 商是几位数（3）-北师大版

三年级数学下册教案1.3商是几位数（3）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级数学下册准备的教案，章节为1.3商是几位数（3），教材来自北师大版。一、教学内容本节课的教学内容主要围绕第三章第一节“商是几位数（3）”展开。学生们将学习如何判断一个除法的商是几位数，以及如何进行相应的计算。具体内容包括：1.理解除法的基本概念，掌握除法计算的步骤。2.学会判断除法商的位数，并能熟练运用。3.能够运用所学的知识解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念，了解除法计算的步骤。2.培养学生判断除法商位数的能力，提高计算的准确性。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生理解并掌握判断除法商位数的规律。2.教学重点：让学生能够熟练地进行除法计算，并判断商的位数。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生了解除法的基本概念。2.讲解例题：通过PPT展示例题，讲解除法计算的步骤，并引导学生判断商的位数。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，检查学生对除法计算和判断商位数的掌握情况。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在解决问题时的经验和方法。六、板书设计板书设计如下：除法计算步骤：1.将被除数和除数写成除法形式。2.从左到右，找出第一个大于或等于除数的数。3.用这个数去除除数，得到商的一位数。4.将得到的差写在下一行，继续找出大于或等于除数的数。5.重复步骤3和4，直到所有位数都计算完毕。七、作业设计1.请完成练习册第37页的3、4、5题。答案：3.25÷5=54.45÷9=55.56÷7=8八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对除法计算和判断商位数的掌握情况。对于那些仍然存在困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解所学知识。拓展延伸部分，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的除法知识，解决实际问题。同时，也可以尝试让学生们进行一些有趣的数学游戏，提高他们对数学的兴趣和热情。重点和难点解析一、实践情景引入我将通过日常生活中购物找零的情景来引入除法概念。这个实践情景不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们认识到除法在实际生活中的应用。我会选择一些简单的例子，让学生们通过实际操作，体验除法计算的过程，从而为后续的理论学习打下基础。二、讲解例题在讲解例题时，我会详细阐述除法计算的步骤，并强调判断商位数的重要性。我会用清晰的PPT演示，一步步展示如何从左到右进行除法计算，并指出何时可以确定商的位数。我还会强调观察被除数和除数的关系，以便更准确地判断商的位数。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一些具有代表性的题目，让学生独立完成。在学生解答过程中，我会密切关注他们的计算过程，特别是他们判断商位数的方法。对于出现错误的学生，我会及时指出并给予指导，确保他们能够正确理解和运用所学知识。四、小组讨论小组讨论旨在培养学生的合作精神和交流能力。我会将学生分成小组，让他们就特定的问题进行讨论和分享。在这个过程中，我会关注学生们提出的问题和他们解决问题的方法。如果他们遇到难题，我会及时介入，引导他们找到正确的解决思路。六、板书设计板书设计是帮助学生梳理思路和记忆的重要手段。我的板书设计将会简洁明了，突出除法计算的步骤和判断商位数的要点。我会用不同颜色的粉笔标出关键信息，使得学生们能够一目了然地掌握核心内容。七、作业设计作业是巩固课堂所学的重要途径。我会设计一些具有挑战性的题目，让学生们能够在课后进一步练习和深化对除法计算和判断商位数的理解。在作业批改过程中，我会特别关注学生们的计算准确性以及他们在解决问题时的思维过程。八、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高教学效果的重要环节。我会反思本节课的教学内容和方法，评估学生们对除法计算和判断商位数的掌握情况。对于那些仍然存在困难的学生，我会制定个别辅导计划，以帮助他们克服学习障碍。在拓展延伸环节，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的除法知识，解决实际问题。例如，让他们在购物时尝试自己进行找零计算，或者在家庭中帮助家长进行一些简单的除法计算。我还会推荐一些有趣的数学游戏和学习资源，让学生们在轻松愉快的环境中进一步提高对除法的理解和兴趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我还注意节奏的把握，避免讲解过快，给学生足够的时间理解和消化所学内容。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间独立完成练习，并及时给予反馈和指导。我还预留了一些时间进行小组讨论，让学生们相互交流和分享心得。再者，我积极运用课堂提问。通过提问，我可以及时了解学生们的理解情况，并激发他们的思考。我鼓励学生们积极参与，表达自己的观点和想法。对于回答正确的学生，我给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我给予理解和指导，帮助他们找到错误的原因并加以改正。我还注重情景导入的运用。通过将除法计算与实际生活情景相结合，我可以激发学生的兴趣和参与度。我选择了一些生动的例子，让学生们能够直观地感受到除法计算在生活中的应用，从而更好地理解和掌握所学知识。在教案反思方面，我认识到需要不断调整和优化教学方法。我观察到学生们在课堂上表现出不同程度的理解和掌握情况，因此我需要根据学生的个体差异，提供不同的辅导和支持。我还需要不断更新和设计具有挑战性的题目，以保持学生们的学习兴趣和动力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解除法计算以及判断商位数。我将继续努力，不断改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升为了让学生们能够在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一些具有挑战性的练习题。这些题目不仅能够帮助学生们加深对除法计算和判断商位数的理解，还能够提升他们的解决问题的能力。1.小明有36颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少颗糖果？答案：36÷4=9，每个朋友会得到9颗糖果。2.小红有25颗巧克力，她想把这些巧克力平均分给她的3个朋友，每个朋友会得到多少颗巧克力？答案：25÷3=8余1，每个朋友会得到8颗巧克力。3.一个班级有45名学生，他们参加了数学考试。如果每个考场最多容纳6名学生，那么需要多少个考场才能容纳所有学生？答案：45÷6=7余3，需要8个考场才能容纳所有学生。4.一个农场有54头牛，农场主想把它们平均分给他的3个儿子，每个儿子会得到多少头牛？答案：54÷3=18，每个儿子会得到18头牛。5.小华有32个玩具汽车，他想把这些玩具汽车平均分给他的4个弟弟，每个弟