2.1世界的物质性（教学设计）-【上好课】2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版必修4）

2.1世界的物质性（教学设计）一、教学目标必备学问：物质的含义、自然界的物质性、人类社会的物质性、世界的本质。关键力量：1.能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的力量。2.通过对本框内容的学习，能够用世界的物质性阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误思想。二、核心素养1.政治认同：坚决地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜亮地反对上帝或神灵创世说。2.科学精神：培育正确生疏世界的本质，并能自觉依据客观规律办事的力量。3.公共参与：运用马克思主义的物质观分析一切事物及现象的力量，熬炼理论联系实际的力量。三、教学重难点教学重点：世界的物质性教学难点：意识是物质世界长期进展的产物四、教学过程（一）导入新课：第一课我们学习了哲学的基本理论，由一般到个别，本节课我们开头学习马克思主义哲学的辩证唯物论（其次课）探究世界的本质。首先学习马克思主义哲学探究世界本质的结论：2.1世界的物质性。（二）新课讲授：总议题：世界的物质性议题一：为什么自然界是物质的探究一：呈现视频：《2022年5月4日中午，13名珠峰科考队员成功登顶珠穆朗玛峰》资料补充：2022年5月4日中午，13名珠峰科考队员成功登顶珠穆朗玛峰。这是我国珠峰科考首次突破8000米以上海拔高度，成功在珠穆朗玛峰北坡海拔8830米处架设自动气象观测站。科考队员还首次在“地球之巅”利用高精度雷达，测量峰顶冰雪厚度。情景探究：结合视频和材料信息并结合教材学问探究：青藏高原、珠峰、雷达、科考队员携带的防冻贴、无人机航测等这些具体的事物是由我们(的意识)打算的吗？我们能生疏这些事物吗？这些事物存在于我们意识之内吗?呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：青藏高原、珠峰、雷达、科考队员携带的防冻贴、无人机航测等这些具体的事物：1、不是由我们(的意识)打算的(即不以人的意志为转移)2、我们能生疏这些事物(即能为人的意识所反映)3、这些事物不存在于我们意识之内(即独立于人的意识之外的客观实在)议题追问：你能依据以上三个问题的回答归纳出哲学上物质的含义吗？呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：物质是不依靠于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性，是意识以外万事万物的共性。具体的物质形态不等于哲学上的物质概念，哲学上的物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是一种具体的物质形态。思维点拨：区分：客观实在与客观存在客观实在是对物质世界共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的，不包括意意识。客观存在相对于主观而言，既包含具体的物质形态，也包括具体的思想意识，客观存在包括客观实在的物质，物质的具体形态以及人的意识。探究二：呈现视频：《地球的历史》情景探究：看视频记关键信息探究：1.自然界的形成与进展是由人打算的吗?2.自然在人类产生后会完全屈从于人类的意愿吗？3.据此我们可以得出什么结论？呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是依据自身所固有的规律形成和进展的，都有自己的起源和进展史，都是统一的物质的世界的组成部分。议题一学问总结：自然界的物质性（客观性）哲理【原理】自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是依据自身固有的规律形成和进展的，都是统一的物质世界中的一部分。【方法论】承认自然界的物质性是人类有意识地处理人与自然关系的前提。要敬重自然，爱护自然，与自然和谐共生。议题二：为什么人类社会是物质的探究一：呈现视频：《人类到底从何而来》情景探究：看视频记关键信息探究：1.结合视频谈一谈人及人类社会是如何产生的?2.是什么缘由促进了古猿向现代人的转变?3.据此我们可以得出什么结论？呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：三、人类社会的物质性1.人类社会是物质世界长期进展的产物。（从产生看）在这个过程中劳动起了打算作用，劳动转变了人的生理结构，形成了手脚分工；使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；使人结成了社会联系，形成了社会关系。劳动制造了人和人类社会探究二：探究问题：人类生存所需的社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三大构成要素都属于物质范畴吗?呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：三、人类社会的物质性地理环境是人类存在的自然条件,不以人的意志为转移,具有客观实在性。人口的数量和质量,受客观条件的制约与限制,不以人的意志为转移。物质资料的生产方式包括生产力和生产关系。生产力是客观的物质力气,生产关系是客观的经济关系,二者均不以人的意志为转移。构成社会物质生活条件的基本要素(地理环境、人口因素和生产方式)的客观性集中体现了人类社会的物质性。因此人类社会在本质上是一个客观的物质体系。（从构成看）议题二学问总结：为什么人类社会是物质的?人类社的物质性：从产生看：是物质世界长期进展的产物。从构成看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。议题三：如何正确生疏意识的本质呈现材料：探究一：呈现视频：《AI虚拟高校生》资料补充：2021年6月15日，清华计算机系进行“华智冰”成果发布会，正式宣布“华智冰”开启在清华计算机系的学习和争辩生涯。“华智冰”脸部、声音都是通过人工智能模型生成，会创作音乐、诗词和绘画作品，是一个具有丰富学问、与人类有良好交互力量的“虚拟数字高校生”。情景探究：虚拟数字高校生“华智冰”是否具有人类的意识呢？意识是怎么形成的？呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：一、意识的起源从意识的起源看:意识是物质世界长期进展的产物。(1)意识是自然界长期进展的产物。从一切物质具有的反应特性，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到人类意识的产生，是一个漫长的过程。探究二：探究问题：人的意识是由动物的感觉和心理进展而来的，那么从动物的心理进展到人的意识是什么在起作用的？呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：一、意识的起源从意识的起源看:意识是物质世界长期进展的产物。(2)意识是社会进展的产物。劳动和社会交往需要制造和使用工具，促进意识的物质器官人脑的生成；劳动和社会交往需要沟通，促进意识的表达手段语言的产生；劳动和社会交往中接触的事物增多，供应和丰富了意识的内容。探究三：呈现材料：人们做了一个格外简洁的试验，试验过程就是让动物站在镜子前面，看看动物们是否知道镜子里就是自己。我们经常遇到的狗，猫还有猕猴等并不具备这种力量。它们只知道镜子里的是自己的同类，然后开头和“同类”玩耍，甚至有些惧怕……情景探究：试验中的动物们为什么不知道镜子里就是自己，动物脑能不能产生意识？呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：二、意识的生理基础：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的简单性和组织的严密性，打算了它具有产生意识的生理基础。意识是人脑特有的机能。探究四：呈现材料：冰墩墩熊猫形象与冰晶外壳的结合将文化要素和冰雪运动融合并赐予了新的文化属性和特征，体现了冬季冰雪运动的特点。熊猫是世界公认的中国国宝，形象友好可爱、憨态可掬。这样设计既能代表举办冬奥的中国，又能代表中国味道的冬奥。头部彩色光环灵感源自于北京国家速滑馆“冰丝带”，线条流淌象征着冰雪运动的赛道和5G高科技。头部外壳造型取自冰雪运动头盔。熊猫整体造型像航天员，是一一位来自将来的冰雪运动专家，寓意现代科技和冰雪运动的结合。情景探究：冰墩墩的创意设计是凭空产生的吗？来源于哪里？呈现沟通：同学沟通发言。老师总结：三、意识的本质（内容）意识是人脑对物质世界（客观存在）的反映。意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映。不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，就不行能有意识。notice：1.意识的内容是客观的，形式是主观的。2.意识是人脑对客观存在的能动反映。(不是像照镜子一样)3.对同一对象，不同的人可能会有不同的反映。4.就意识的性质看，正确的意识与错误的意识都是人脑对客观存在的反映。5.宗教的本质是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。6.意识的内容不是来自人脑，而是来自客观存在。议题三学问总结：意识是物质世界长期进展的产物1.从意识的起源上看：意识是物质世界长期进展的产物。意识不仅是自然界长期进展的产物，而且是社会进展的产物。2.从意识的生理基础上看：人脑是高度发达的物质体统，是意识活动的物质器官，是产生意识的生理基础。3.从意识的本质（内容）上看：意识是对物质世界（客观存在）的反映。学问总结1：世界的物质性哲理【原理】：自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、进展及其构成要素，都具有客观的物质性，人的意识本身就根源于物质。物质是本原，意识是物质的派生物，物质打算意识。因此，世界是