6 推动社会发展的印刷术（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学教科版（2017版）

6推动社会发展的印刷术（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学教科版（2017版）主备人备课成员教材分析6推动社会发展的印刷术（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学教科版（2017版）

本课内容选自六年级上册科学教科版《推动社会发展的印刷术》，旨在让学生了解印刷术的发明、发展及其对社会发展的重要影响。通过学习，学生能够认识到科技对人类文明的贡献，培养他们的创新意识和科学素养。核心素养目标培养学生对科技发展历史的兴趣，提高学生运用历史知识分析问题的能力。通过学习印刷术的发明与传播，增强学生的信息意识和社会责任，激发学生的创新思维和合作精神，培养学生的科学态度和探究能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解印刷术的发明及其对人类文明传播的影响。

-掌握活字印刷术和木版印刷术的基本原理和区别。

-通过历史案例，分析印刷术如何促进知识的传播和社会的发展。

2.教学难点：

-活字印刷术的原理理解：学生可能难以理解为何活字印刷能够提高印刷效率，需要通过实际操作或模型演示来帮助学生理解。

-印刷术对文化和社会影响的深入分析：学生可能难以将印刷术的影响与历史事件和社会变革联系起来，需要引导学生进行深度思考和讨论。

-印刷术发展历程的脉络梳理：学生可能难以清晰地记住印刷术从发明到传播的历史顺序，需要通过时间轴或历史地图等方式辅助教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《推动社会发展的印刷术》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、印刷术发展历程的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备印刷术模型或活字印刷体验套件，以供学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示古代书籍图片，提问学生“你们知道这些书籍是如何制作出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考“书籍的传播对人类文明有什么影响？”

3.引出课题：引出本节课的主题“推动社会发展的印刷术”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.活字印刷术的发明（5分钟）

-介绍毕昇发明活字印刷术的历史背景。

-讲解活字印刷术的基本原理，展示活字印刷术模型或图片。

-引导学生思考活字印刷术的发明对印刷效率的提升有何影响。

2.木版印刷术的发展（5分钟）

-介绍木版印刷术的起源和发展历程。

-讲解木版印刷术的制作过程，展示木版印刷术的实物或图片。

-引导学生思考木版印刷术在历史上的地位和作用。

3.印刷术对文化和社会的影响（5分钟）

-通过历史案例，分析印刷术如何促进知识的传播和社会的发展。

-引导学生思考印刷术对人类文明的意义。

4.印刷术的发展历程（5分钟）

-通过时间轴或历史地图等方式，梳理印刷术从发明到传播的历史顺序。

-引导学生思考印刷术在不同历史时期的发展特点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论印刷术对现代社会的影响，每组派代表发言。

2.课堂提问：提问学生关于印刷术的问题，如“活字印刷术和木版印刷术有什么区别？”等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于印刷术的历史背景、发明原理、影响等方面的知识。

2.引导学生思考印刷术在现代社会中的地位和作用。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考印刷术的发明对人类文明的意义。

2.鼓励学生关注科技发展对社会的推动作用，培养学生的创新意识和科学精神。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述活字印刷术和木版印刷术的基本原理和区别。

-学生了解印刷术的发明对知识传播和社会发展的重要影响。

-学生能够通过历史案例，分析印刷术在特定历史时期的作用和地位。

2.思维能力：

-学生能够运用历史知识，分析印刷术对文化和社会的影响。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

-学生通过课堂提问和回答，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.能力提升：

-学生通过动手操作模型或体验活字印刷，提高了动手实践能力。

-学生在课堂讨论中，锻炼了表达和沟通能力。

-学生通过参与教学活动，增强了合作意识和团队协作能力。

4.情感态度：

-学生对科技发展历史产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

-学生认识到科技对人类文明的重要贡献，激发了学生对科学的探索欲望。

-学生在了解印刷术发展历程中，培养了坚持不懈、勇于创新的精神。

5.核心素养：

-学生在了解印刷术对知识传播的影响时，增强了信息意识和社会责任。

-学生通过学习印刷术的发明与传播，提升了创新思维和合作精神。

-学生在课堂学习中，培养了科学态度和探究能力，为未来的学习奠定了基础。

总体而言，学生在本节课的学习中，不仅掌握了印刷术的基本知识，还提升了综合素养，为今后的学习和发展打下了坚实的基础。内容逻辑关系①活字印刷术的发明：

-重点知识点：毕昇发明活字印刷术的历史背景、基本原理。

-重点词句：毕昇、活字、排版、油墨、印版。

②木版印刷术的发展：

-重点知识点：木版印刷术的起源、制作过程、历史地位。

-重点词句：木版、雕刻、印刷、雕版印刷、经文。

③印刷术对文化和社会的影响：

-重点知识点：印刷术对知识传播、文化发展、社会进步的影响。

-重点词句：知识传播、文化繁荣、社会变革、教育普及。教学反思与总结这节课，我带大家了解了印刷术的发明及其对人类社会的影响。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示古代书籍的图片，让学生直观地感受到印刷术的重要性。我还引入了一些与印刷术相关的视频和图片，使课堂更加生动有趣。不过，我发现有些学生对于活字印刷术的原理理解起来有些困难，这说明我在讲解过程中可能需要更加细致和具体。

其次，我在课堂提问环节做得不够好。有些问题过于简单，没有很好地引导学生深入思考；有些问题则过于复杂，学生难以回答。今后，我会在设计问题时更加注重层次性和启发性，让学生在思考中学习。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。这种策略效果不错，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有价值的观点。但是，我发现部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们大胆发言。

在课堂管理方面，我注意到一些学生注意力不集中，这可能是由于教室环境或者教学内容不够吸引人。为了改善这一点，我会在今后的教学中，努力创造一个积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

当然，也存在一些不足。比如，对于印刷术原理的讲解，可能需要更加深入浅出，让学生更容易理解；在课堂管理上，需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以