2023八年级历史下册 第五单元 国防建设与外交成就第15课 钢铁长城说课稿 新人教版

2023八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第15课钢铁长城说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第15课《钢铁长城》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲述了中国在20世纪50年代至70年代国防建设的成就。学生已有知识包括：新中国成立初期的政治、经济状况，以及抗美援朝战争的历史背景。通过学习本节课，学生能够了解新中国成立后我国国防建设的历程和成就，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观念，理解国防建设与国家发展的关系。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史事件，认识钢铁长城的建立过程。

3.增强学生的家国情怀，激发学生为国家的安全和发展贡献力量的意识。

4.培养学生的历史责任感，引导学生关注国防建设，思考个人在国防建设中的作用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，对新中国成立初期的政治、经济状况有所了解，对抗美援朝战争的历史背景有一定的认识。他们在学习过程中，已经接触过一些关于国防建设的基础知识，如人民解放军的建立和军队的现代化建设。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对国家发展和国防建设的话题普遍感兴趣，愿意了解国家的历史和成就。他们在学习上具备一定的分析能力，能够通过教材和图片获取信息。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过故事和案例来学习，有的学生则偏好逻辑推理和思维导图。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对国防建设的概念和成就理解不够深入，可能会对军事术语和战略布局感到困惑。此外，由于历史事件的复杂性和时间跨度较大，学生在梳理历史脉络时可能会遇到记忆和逻辑上的困难。此外，学生的情感认知和价值观可能尚未完全成熟，对国家安全的认识可能存在偏差，需要教师引导和正确引导。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解钢铁长城的历史背景和重要事件，帮助学生建立清晰的历史脉络。

2.设计小组讨论活动，让学生分析国防建设成就的意义，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟历史人物，体验国防建设的艰辛与成就，提高学生的情感共鸣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第五单元国防建设与外交成就的第15课《钢铁长城》。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们知道“钢铁长城”是指什么吗？它是如何建立的？它对我们国家有什么意义？

（学生）……

（老师）很好，今天我们就来揭开“钢铁长城”的神秘面纱，一起探究它的历史背景、建立过程以及重要意义。

二、新课导入

（老师）首先，我们来看一下这节课的学习目标：

1.了解“钢铁长城”的建立背景。

2.理解“钢铁长城”的建立过程。

3.认识“钢铁长城”的重要意义。

（老师）接下来，我们一起进入新课的学习。

三、新课讲解

1.建立背景

（老师）同学们，新中国成立之初，我国面临着严重的国际国内形势。为了巩固政权、保卫国家，我们党开始了大规模的国防建设。那么，这一时期我国国防建设的主要任务是什么呢？

（学生）……

（老师）是的，巩固政权、保卫国家是当时我国国防建设的主要任务。在这个过程中，我们建立了一支强大的军队，这就是我们今天要学习的“钢铁长城”。

2.建立过程

（老师）那么，“钢铁长城”是如何建立起来的呢？我们可以从以下几个方面来了解：

（1）建立一支强大的军队

（老师）新中国成立后，我们党领导的人民军队不断发展壮大，从最初的几千人发展到后来的百万雄师。他们英勇善战，为国家的安全稳定作出了巨大贡献。

（2）发展国防工业

（老师）为了保障军队的装备和物资供应，我国大力发展国防工业。在艰苦的条件下，我国成功研制出了各种先进武器，使我国国防实力得到了显著提升。

（3）加强国防科研

（老师）在国防建设过程中，我国还加强了国防科研，培养了一大批优秀的军事人才，为国防事业的发展提供了有力支撑。

（4）完善国防法制

（老师）为了确保国防建设有序进行，我国还完善了国防法制，制定了《中华人民共和国国防法》等相关法律法规。

3.重要意义

（老师）通过以上学习，我们可以看到，“钢铁长城”的建立对我国具有重要意义。它不仅保卫了国家的安全，还提升了我国的国际地位，为我国的发展创造了良好的外部环境。

四、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们一起学习了“钢铁长城”的建立过程和重要意义。下面我们来讨论一下：

（1）你认为“钢铁长城”的建立对我国有哪些影响？

（2）作为新时代的青少年，我们应该如何为实现“钢铁长城”的巩固和发展贡献自己的力量？

（学生）……

（老师）很好，同学们的发言都很精彩。通过这次讨论，我相信大家对我国国防建设有了更深入的了解，也认识到作为新时代的青少年，我们应该为实现“钢铁长城”的巩固和发展贡献自己的力量。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《钢铁长城》这一课。通过学习，我们了解到新中国成立后，我国在国防建设方面取得了巨大成就，建立了“钢铁长城”，为国家的安全和发展奠定了坚实基础。希望大家在今后的学习和生活中，关注国防建设，为实现“钢铁长城”的巩固和发展贡献自己的力量。

六、课后作业

（老师）同学们，这节课我们就学到这儿。课后请大家完成以下作业：

（1）整理本节课所学内容，形成一份简要的笔记。

（2）思考：如何为实现“钢铁长城”的巩固和发展贡献自己的力量？

（3）阅读相关历史资料，了解我国国防建设的其他成就。

七、教学反思

（老师）本节课，我们通过讲授、讨论等多种教学方法，使学生在了解“钢铁长城”的历史背景、建立过程和重要意义的同时，培养了他们的历史唯物主义观念、史料实证能力和家国情怀。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求和兴趣，不断优化教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：

学生通过学习《钢铁长城》这一课，能够准确掌握新中国成立后我国国防建设的背景、过程和成就。他们了解了从建立一支强大的军队到发展国防工业，再到加强国防科研和完善的国防法制等一系列重要事件，从而构建起对国防建设历史发展的全面认识。

2.历史思维能力的提升：

在学习过程中，学生通过分析历史事件，培养了历史思维能力和批判性思维。他们能够从不同的角度理解国防建设的重要性，以及国防建设与国家发展之间的内在联系。

3.家国情怀的培养：

通过学习“钢铁长城”的建立过程，学生感受到了国家在困难时期为国家安全和民族尊严所付出的努力。这种情感体验有助于培养学生的家国情怀，激发他们为国家的安全和发展贡献力量的意识。

4.历史责任感增强：

学生在学习中认识到，作为新时代的青少年，他们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。这种认识使学生增强了历史责任感，愿意为实现国家的强盛和民族的复兴而努力学习。

5.历史方法的应用：

学生在探究“钢铁长城”的过程中，学会了如何运用历史资料、分析历史事件，以及如何从历史的角度看待问题。这些历史方法的应用能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

6.团队合作能力的提高：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分享观点、互相学习，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.个人学习习惯的改善：

通过参与课堂讨论和课后作业，学生养成了良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极思考、及时复习等。这些习惯有助于提高学生的学习效率和质量。

8.知识迁移能力的提升：

学生将所学的历史知识迁移到现实生活中，能够更好地理解国家政策和国际形势，增强对社会现象的分析能力。教学反思教学反思

今天上了《钢铁长城》这一课，让我有很多的感悟和反思。首先，我觉得这节课对于学生来说，是一个很好的历史教育机会。通过学习这段历史，学生们不仅能够了解国家在国防建设上的艰辛历程，还能够从中汲取到宝贵的精神财富。

在教学中，我尝试采用了多种教学方法，比如讲授、讨论、案例研究等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，学生们对于国防建设的话题很感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，提出了很多有见地的问题。这让我感到很欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对一些军事术语和战略布局不太理解，他们在讨论时显得有些吃力。这让我反思，我在教学时是否过于注重知识的传授，而忽略了学生对知识的理解和吸收。因此，我决定在今后的教学中，更加注重学生的理解，而不是仅仅追求知识的灌输。

此外，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演的活动，旨在培养学生的合作能力和沟通能力。但是，我发现有些学生在这个环节中表现得比较被动，可能是由于他们对这个活动不熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。这让我意识到，在组织这类活动时，我需要给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高参与度。

在教学媒体的使用上，我尝试了多媒体教学，利用图片、视频等资料来增强学生的直观感受。我发现，这种教学方法确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但是，我也注意到，有些学生可能会过于依赖视觉信息，而忽视了文字内容的阅读和理解。因此，我需要在今后的教学中，平衡好视觉和文字信息的运用，让学生既能享受到多媒体教学的便捷，又能保持对文字内容的关注。

在评价学生的表现方面，我发现自己在评价标准