16《朱德扁担》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

16《朱德扁担》第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《朱德扁担》第二课时

2.教学年级和班级：语文二年级上册统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.通过对《朱德扁担》的深入学习，培养学生热爱革命先辈的情怀，提升学生的爱国主义精神。

2.引导学生通过阅读和讨论，提高理解和分析文本的能力，增强语言表达和思维逻辑性。

3.通过角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的合作意识和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习方面已有一定的积累，能够识别一些生字词，具备基本的阅读理解能力。但对于本课涉及的革命历史人物和事件，学生的了解可能有限，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于本课中的革命故事，他们可能会表现出浓厚的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在理解文本内容方面存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于生字词的认读和记忆可能存在困难，需要教师引导学生在课堂上多读多练。

（2）理解文本内容方面，部分学生可能难以把握故事的主旨和情感，需要教师通过提问和讲解来帮助学生深入理解。

（3）在角色扮演活动中，学生可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导，帮助他们克服紧张情绪，积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《朱德扁担》课文教材，以及配套的生字词卡片。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、朱德扁担的故事视频，以及与革命精神相关的简短纪录片。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的桌椅，确保学生可以舒适地进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解朱德的生平事迹和扁担的意义。

设计预习问题：围绕《朱德扁担》的主题，设计问题如“朱德扁担背后的故事是什么？”“扁担在革命中的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解朱德扁担的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与朱德扁担相关的视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解朱德扁担的历史背景和象征意义，结合故事情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，让学生体验朱德扁担的精神。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验扁担精神的传承。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受扁担精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读与朱德相关的书籍或文章，深化对革命先辈的了解。

提供拓展资源：推荐与革命精神相关的书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，撰写读后感。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写读后感，引导学生反思和总结自己的学习过程。

本节课的重难点在于理解朱德扁担的象征意义和革命精神，以及如何通过实践活动传递这种精神。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些内容。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《朱德扁担》这篇课文以朱德同志在革命战争年代与战士们同甘共苦的故事为主线，展现了革命先辈的崇高精神和无私奉献。以下是一些与课文内容相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地了解朱德同志的生平事迹和革命精神。

（1）《朱德年谱》节选：通过阅读朱德年谱，学生可以了解朱德同志的一生，特别是他在革命战争年代的生活和工作情况。

（2）《朱德传》节选：这本书以朱德同志的一生为线索，详细介绍了他的革命生涯、军事才能和人格魅力。

（3）《朱德与井冈山》节选：通过阅读这本书，学生可以了解朱德同志在井冈山革命根据地的斗争经历，以及他与毛泽东、周恩来等同志的深厚友谊。

（4）《朱德的故事》节选：这本书收录了朱德同志的生平故事，以生动的故事形式展现了朱德同志的崇高精神和革命情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了帮助学生更好地理解《朱德扁担》这篇课文，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）学生可以结合课文内容，查阅相关资料，了解朱德同志的生平事迹和革命精神。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己对朱德扁担的理解和感悟。

（3）鼓励学生撰写读后感，表达自己对朱德同志的敬仰之情。

（4）开展主题班会，让学生通过讲述朱德同志的故事，传承革命精神。

（5）组织学生参观革命历史纪念馆，实地感受革命先辈的奋斗历程。

（6）引导学生将朱德扁担精神融入到日常生活中，从小事做起，培养良好的品德。

（7）开展与革命精神相关的主题演讲比赛，提高学生的语言表达能力和演讲技巧。

（8）鼓励学生创作以朱德同志为主题的手抄报、绘画作品等，表达对革命先辈的敬意。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受朱德扁担背后的革命精神，这种情境教学法能够有效提升学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上得到更多的信息，增强课堂的生动性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的理解深度不足：部分学生在阅读《朱德扁担》时，对故事中涉及的历史背景和人物关系理解不够深入，需要进一步加强历史知识的讲解和引导。

2.学生情感体验不够强烈：在课堂讨论和角色扮演中，学生的情感投入不够，对于革命先辈的敬仰之情表达不够充分，需要激发学生的情感共鸣。

3.课堂互动不够充分：虽然设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际操作中，学生的互动参与度仍有提升空间，需要更好地组织和引导学生的课堂互动。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化历史知识讲解：在教学中，我将更加注重历史知识的讲解，通过讲述历史故事、分析历史事件等方式，帮助学生更好地理解课文背景。

2.强化情感体验教育：我将通过讲述革命先辈的感人事迹，引导学生体会他们的伟大精神，通过情感体验活动，如观看红色电影、朗读革命诗歌等，增强学生的情感共鸣。

3.提升课堂互动质量：我将设计更多互动性强的教学环节，如小组辩论、知识竞赛等，鼓励学生积极参与，同时，我会及时给予反馈和指导，确保课堂互动的有效性。

4.加强教学评价：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注他们的情感体验和课堂参与度，通过评价反馈，不断调整和优化教学方法。

5.拓展课外学习资源：我将为学生推荐相关的课外阅读材料，鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-朱德扁担的象征意义

-朱德同志与战